创新学校管理思路,充分利用教育资源

龙源期刊网
创新学校管理思路，充分利用教育资源
作者：
来源：《教育·项目学习》2019年第01期
太谷师范附属小学创建于1912年，是晋中市教育局直属小学，学校坚持“改革、示范”的使命，以“立德树人，办适合学生发展的教育，培养全面发展的人”为办学理念，全面提升教育教学质量。

随着教育的迅猛发展及现代学校发展的需求，“项目化管理”也逐渐被运用于学校的管理当中。

学校项目化管理，简单地说，就是在学校内部建立“扁平化”组织结构，这种组织管理模式，能更好地适应现代学校规模庞大、分工细致、任务纷繁的特点，能有效地提高学校的运营效率和教育质量。

一、学校项目化管理的背景分析
我校在开足开全国家课程的同时，整合学校和地方资源，开设了独具我校特色的校本课程。

书法课程、阅读“6+1”课程、国学三级课程、新闻课程、五棋课程……数千名学生、一百多位教师、多种课程体系的建设，学校工作本身千头万绪，教师的管理、学生的管理、教育教学的质量、学校教育科研的发展等等，哪一样都不容忽视。

如何能使学校健康、高效运行，学校规模逐渐扩大对学校的管理提出了更高的要求。

二、学校项目化管理的有效策略
晋中市校长职级制改革实行以后，对学校的中层领导职数和科室的数量都提出了具体的要求，我校对学校科室进行了精简，对中层领导进行了重新选聘。

为了使学校的管理更加精细，学校实行了扁平化、项目制、分权制、制衡型的管理机制，形成了行政管理、年级管理、项目管理、学术管理相结合的管理文化。

“扁平化”的组织结构，减少了学校管理层级，副校级领导直接兼任年级主任或中层部门负责人，年级作为学校的一线管理部门，集教育、教学、科研、人事、考核、管理于一身。

各科室作为职能部门，按照学校工作的总体规划与工作部署，与年级协商，合作落实学校各项工作。

1.学校项目化管理自我申报与学校行政分工相结合
学校为了最大限度發挥每一个教师的作用，根据学校实际需求和实施效果，以一个项目为单位开展工作，实施项目化的学校管理。

项目的负责人就是所负责领域的最高责任人，即使行政职务高于该岗位的领导者，在这一领域也应当接受其相应的领导。

在每学期末，校长召开学校领导会议，向全体中层以上领导通报下学期学校的工作纲要，对大家新的工作提出指导性建议。

在此基础上，各个学校领导，根据自己分管的工作和部门的职责，自行申报下学期本部门准备完成的学校工作及各个项目的负责人。

在各部门自我申报后，由学校领导整合协调、提出初步意向，然后交项目组负责人做最后的确认。

项目一经确定，就由双方签订“项目协议书”。