八年级上册道德与法治-第一单元第一课第1课时-我与社会【课件】

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绘制我们的社会关系网络图
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联 系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司 机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制 自己的社会关系网络图，并说说你如何理解个人与 社会的关系。
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谢谢！
从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出现在救灾现 场的各个角落。每天早晨7点起床，8点到救援现场，累 了就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃碗 泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家躺下一 会儿就能睡着。即便如此，他和妈妈也为自己能够帮助 灾区人民早日渡过难关而感到值得。
思考：对老师分享的这则见闻你有什么感受？
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一
起过节。
血缘关系
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，
庆祝中秋佳节。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
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课堂总结
通过学习本课，希望同学们可以知道认识社会，了 解的社会的方式和途径，从而养成关注社会的行为，能 够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社 会的一份子，社会是由我们个人组成的，社会是一个整 体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身 份。
3.如何理解个人与社会的关系？
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板块一： 感受社会生活1
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
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来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
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步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
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参观博物馆，丰富的展品令人震撼
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小结：个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 人们在社会交往过程中形成了各种社会关系。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。
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几种主要的社会关系:
从社会关系建立的基础可分为：
1.血缘关系 2.地缘关系 3.业缘关系
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引言：
人的成长离不开社会。我们要主动 认识社会，积极融入社会，在生动鲜活 的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈 的社会实践中锻炼、发展。投身于社会 的过程，也是我们走向成熟的过程。
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自学思考
1.感受社会生活有何意义？ 2.结合自身实际，说说在不同的社会关系中， 我们为什么会有不同的身份？
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以上图片带给你什么启示？
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板块二： 我们都是社会的一员1
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
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你对这样的社会关系网是如何理解的？
1个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“ 大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
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板块二： 我们都是社会的一员2
思考：1他们是什么关系？他们的身份是什么？ 2.同一个人，为什么身份不同？ 3.你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。
在学校
பைடு நூலகம்在家里
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人在社会交往中形成了各种社会关系。
生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者。 生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系：朋友 同学 爱人
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一滴水只有放进大海里才能永远不干， 一个人只有把自己和社会融合一起的 时候才能有力量！
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第1课时 我与社会
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1、情感态度价值观：感受社会生活的丰富性。 2、能力目标：理解个人与社会的关系，能关注 社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。 3、知识目标：知道复杂社会关系的形成以及人 的身份的确定。
8月3日，在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃， 对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
你有类似的经历吗？小华参与社会的经历给我们什么感受 ？
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思考：
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么 样的印象？
小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，是他对社会的 一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解， 感受很真实。
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（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
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（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
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（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
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3我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧。
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小结：感受社会生活的意义
我们的社会生活绚丽多彩。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体 的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活 空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社 会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关 心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
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板块一：感受社会生活2
暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。
7月16日，我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍 的小朋友一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日，在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会 到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
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因此
2人的身份是通过社会关系确立 的，不同的社会关系中,我们会有不 同的身份。
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自我教学介目标绍
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的孩子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是××班级的学生。
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
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1一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
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思考：我们是通过哪些方式了解社会， 感受到社会生活是绚丽多彩的？
到农村、社区、工厂参与社会实践活动； 到社区进行社会调查； 阅读报纸、收看电视； 上网查询；等等。
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板块一：感受社会生活3
老师的见闻分享：“最小志愿者”
陕西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾现场
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男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会与越来越 多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来 越深刻。
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从小到大，你参与的社会生活有没有变化？
2人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着 身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们 的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻。