2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个

2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个
1、实验名称研究空气的成分
实验类型:分组实验
实验名称研究空气的成分
实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。

实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。

实验步骤：
（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。

（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。

（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。

（4）观察有什么现象发生。

实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。

燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。

实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。

2、氧气的化学性质
实验目的：探究氧气的性质
实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。

实验步骤：
（1）、用眼睛观察氧气
（2）、用鼻子闻一闻氧气。

（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。

实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。

3、二氧化碳的制取实验
实验类型:分组实验
实验名称：二氧化碳的制取和性质
实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质
实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。

实验步骤：
（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。

（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。

（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。

实验结论：完成二氧化碳制取。

4、二氧化碳的性质实验
实验类型:分组实验
实验名称：二氧化碳的性质
实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质
实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。

实验步骤：
（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。

（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。

（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。

实验现象：澄清的石灰水变浑浊。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

5、探究燃烧需要的条件
实验类型:分组实验
实验名称：探究燃烧需要的条件。

实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.
实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。

实验步骤：
（1）、用夹子夹住一小块砖块在酒精灯上方点燃。

（2）、用夹子夹住一个木条在酒精灯上方点燃。

（3）、用夹子夹住一个纸条在酒精灯上方点燃。

（4）、用酒精灯帽盖上酒精灯。

实验现象：砖块不燃烧，木条燃烧稍慢，纸条燃烧迅速，酒精灯熄灭。

实验结论：燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。

6、使用灭火器实验
实验类型:分组实验
实验名称：使用灭火器实验。

实验目的：通过实验使学生正确使用灭火器。

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实验器材: 灭火器、火堆
实验步骤：
（1）、提起灭火器。

（2）、拔下保险销。

（3）、用力压下手柄
（4）、对淮火源根部扫射
实验现象：灭火器喷出白雾，扑灭火。

实验结论：灭火器主要是依靠二氧化碳将燃烧物与周围空气隔绝，从而造成燃烧物缺氧熄灭而起到灭火作用，因此不宜在室外大风时使用。

7、“纸锅”烧水实验
实验类型:分组实验
实验名称：“纸锅”烧水实验
实验目的：通过实验使学生操作“纸锅”烧水实验
实验器材: 牛皮纸、酒精灯、支架。

实验步骤：
（1）、用牛皮纸折叠制作一个方形的纸盒，然后用书钉固定，用胶水粘牢，并进行晾干，防止漏水。

（2）、在纸盒内倒入适量的水。

（3）、点燃酒精灯。

（4）、将盛有水的纸盒放到支架上进行加热至沸腾。

实验现象：纸盒里的水会沸腾，而纸盒不燃烧。

实验结论：水在纸盒内通过对流，蒸发、沸腾，散发热量。

8、制作观星箱
实验类型:分组实验
实验名称：制作观星箱
实验目的：制作观星箱
实验器材: 大纸盒或大纸箱、剪刀、胶水、笔、细线。

实验步骤：
（1）、找一个纸盒，用剪刀剪去盖子，把有盖的纸盒盖向上放平在桌上，用胶带绕粘一周或几周，起到加固的作用。

（2）、接着，在盒底钻一个大小合适的孔，起到观看星星的作用;（注意：因制作过程中用到时剪刀，要注意安全：别剪自己或同学的手，别戳伤同学，特别是脸、眼睛等）
（3）、用尽量出长、宽，然后将长、宽平分成相等的份，用笔标记出来，以便粘贴线绳时确定绳两端的位置，从而达到贴得均匀，再用胶带将事先剪的长短一致的线绳粘在无盖一侧。

（4）、一个简简单单的观星盒就做好了，在夜晚拿出来试试效果。

实验现象：通过观星箱可以看天上的星星。

实验结论：通过观星箱可以很好的给星星定位。

9、探究电磁铁的性质
实验类型:分组实验
实验名称：探究电磁铁的性质
实验目的：探究电磁铁的性质
实验器材: 条形磁铁、大头针、泡沫片、细线。

实验步骤：
（1）、在一个铁钉上朝着同一个方向绕导线。

（2）、要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。

（3）、两头要留有适当的引线连接闸刀与电源。

（4）、通电后用自制电磁铁接触回形针
（5）、断电后用自制电磁铁接触回形针
（6）、学生动手制作铁钉电磁铁，并自由试验。

实验现象：通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，能吸起回形针，断电后磁性消失，不能吸起回形针。

实验结论：通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，断电后磁性消失。

电磁铁是将电能转换成磁能的装置。

10、电磁铁的磁极判断及改变实验
实验类型:分组实验
实验名称：电磁铁的磁极判断及改变实验
实验目的：电磁铁的磁极判断及改变实验
实验器材: 铁芯、导线、曲别针、电池。

实验步骤：
（1）、铁钉上朝着同一个方向绕导线。

（2）、要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。

（3）、两头要留有适当的引线连接闸刀与电源。

（4）、通电后用自制电磁铁接触小磁针
（5）、改变线圈的缠绕方向试一试。

（6）、改变线圈与电池正负极的连接方向试一试。

实验现象：改变线圈的缠绕方向小磁针会转动，改变线圈与电池正负极的连接方向小磁针会转动。

实验结论：改变线圈的缠绕方向或者改变线圈与电池正负极的连接方向电磁铁的磁极会发生改变。

11、改变电磁铁磁力的实验
实验类型:分组实验
实验名称：改变电磁铁磁力的实验
实验目的：改变电磁铁磁力的实验
实验器材: 铁芯、导线、曲别针、电池。

实验步骤：
（1）、制作一个电磁铁，记下线圈圈数，接通一节电池，吸引回形针，做好记录。

（2）、增加线圈圈数，接通一节电池，吸引回形针，做好记录。

（3）、不改变线圈圈数，接通两节电池，吸引回形针，做好记录。

实验现象：增加线圈圈数，接通一节电池，吸引回形针个数增加，接通两节电池，吸引回形针的个数增加。

实验结论：电磁铁的磁力大小是可以改变的。

通过增加线圈匝数、电池的节格签可以增大电磁铁的磁力。

12、叶片光合作用的对比实验
实验类型:分组实验
实验名称：叶片光合作用的对比实验
实验目的：叶片光合作用的对比实验
实验器材: 盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花、锥形瓶、碘酒。

实验步骤：
（1）、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。

（2）、将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。

（3）、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。

（4）、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。

（5）、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。

（6）、在叶片上均匀滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。

实验现象：同一片叶子用黑色不透光的纸片遮住的的一半不变蓝，不用黑色不透光的纸片遮住的的一半变蓝，
实验结论：同一片叶子用黑色不透光的纸片遮住的的一半没有进行光合作用，不用黑色不透光的纸片遮住的的一半发生了光合作用。

说明植物叶子只有在
阳光的照射下才能进行光合作用。

13、蜡烛燃烧发生的变化实验
实验类型:分组实验
实验名称：蜡烛燃烧发生的变化实验
实验目的：蜡烛燃烧发生的变化实验
实验器材: 蜡烛、小磁盘、烧杯、澄清的石灰水。

实验步骤：
（1）、取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方。

（2）、翻转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。

（3）、观察烧杯中的石灰水有什么变化。

实验现象：烧杯内壁上有水珠生成，澄清的石灰水变浑浊。

实验结论：蜡烛燃烧发生化学反应，产生水和二氧化碳。

14、探究铁生锈条件的对比实验
实验类型:分组实验
实验名称：探究铁生锈条件的对比实验
实验目的：探究铁生锈条件的对比实验
实验器材: 铁钉、醋、食盐等。

实验步骤：
（1）、把铁钉完全浸入水中，一周后观察现象。

（2）、把铁钉一半浸入水中，一半置于空气中，一周后观察现象。

（3）、把铁钉完全置于空气中，一周后观察现象。

（4）、把铁钉一半置于空气中，一半浸入醋中，一周后观察现象。

（5）、把铁钉一半置于空气中，一半浸入盐水中，一周后观察现象。

实验现象：完全浸入水中和空气中的铁钉生锈慢，而一半浸入水中，一半置于空气中、一半置于空气中，一半浸入醋中、一半置于空气中，一半浸入盐水中的铁钉生锈快。

实验结论：铁在潮湿的环境中容易生锈。

遇到醋、盐水等，铁生锈的程度会加深，速度会加快。

15、探究防锈方法的对比实验
实验类型:分组实验
实验名称：探究防锈方法的对比实验
实验目的：探究防锈方法的对比实验
实验器材: 铁钉、干燥剂、凡士林等。

实验步骤：
（1）、取3枚铁钉，用砂纸除去铁钉表面的铁锈。

（2）、将第1枚铁钉直接放入试管，使其一半浸入水中；将第2枚铁钉表面涂抹凡士林后放入试管，使其一半浸入水中；将第3枚铁钉放入装有干燥剂的试管
中。

（3）每天观察并记录3枚铁钉的生锈情况。

实验现象：一半浸入水中的铁钉容里生锈，表面涂抹凡士林和放入装有干燥剂的试管中的铁钉不容易生锈。

实验结论：隔绝水、空气可以防止铁生锈。