Unit 8 At the weekends(Part A) 教学设计

5B Unit 8 At the weekends（Part A）教学设计

赣榆县厉庄镇中心小学苏晓琳

一、教学目标

1、能听懂、会说、会读和拼写单词和词组sport, talk about, learn from。

2、听懂、会说、会读句型How does …spend his/her weekends?He /She often….Sometimes he /she…

３、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I learn a lot from it. Of course,I do.同时能正确朗读和理解Part A。

二、教学重点、难点

1、能听懂、会说、会读和拼写Part A中单词、词组和句型，并能正确朗读和理解。

2. 听懂、会说、会读句型How does …spend his/her weekends?He /She often….Sometimes he /she…

三、教学用具

学案，光盘、多媒体课件

四、教学过程

Step 1. Warm-up

1、Greetings:

2、Sing a song “Hobbies”

Step 2. Preparation

1T: What day is it today？S:……

T: What do you usually do on Saturday? S……

What does he /she usuallly do on Sunday ? S:……

What do you usually do on Saturday and Sunday? S:……

(课件出示on Saturday and Sunday = at the weekend)

T: Saturday and Sunday means “weekend”.(课件出示end:结束，教读end,出示weekend:周末，教读weekend,并拓展语音/e/。)

So “on Saturdays and Sundays”= at the weekends (课件出示on Saturdays and Sundays= at the weekends)教读at the weekends.

（设计意图：“教是为了不教”，因此在教学单词“weekend”时，我并没有按部就班的进行教师教学活动，而是尊重学生的已有知识经验，让学生尝试自己去读，教给学生学习的方法，同时有意识的渗透有关英语音标教学，为学生的终身学习打基础。）

（设计意图：由学生熟悉的Saturday和Sunday引出weekend一词，有利于学生对这一单词的理解，同时又给了学生用英语解释英语的意识。）So we can say: What do you/ does he /she usually do at the weekends?

和几组学生对话，操练句型。

2.Now, I know what you usually do at the weekends. Do you want to know what

I usually do at the weekends? If you want to know ,please ask me: How do you spend your weekends? （指名学生练习读句子，并教学spend your weekends,）。教读spend;拓展词组:spend my weekends; spend your weekends; spend his weekends; spend her weekends.

（设计意图：句子的教学，运用学生熟悉的句型进行衔接，便于学生理解运用。）

指明学生提问，教师回答I often… .Sometimes I … .学习often ，sometimes.

教师适时反问学生，引出：How doe s … spend …weekends?指明优生先回答，学困生模仿，学说。

3.Group work:小组内用句型：How do you spend your weekends?和How does … spend …weekends?展开对话，说一说自己的周末活动。

4.导入课题：

Just now,we talked about the weekends. So today we’ll learn Unit 8 At the weekends.

Step3. Presentation

1．自学反馈：

1)小组互相读单词，词组，把还不会读、读不准的词板书，其他会读的学生自吿奋勇起来教读自己会的单词。教师注意正音，并适时做语音拓展。

2)指明小组讲解词组意义及用法，教师补充拓展。

如:learn a lot from it

learn English/Maths/Chinese from me/him/her/us/…

spend your/his/ her weekends

2.现在，我们除掉了拦路虎，再来看看书中的朋友们是如何度过周末的。现在请同学们快速浏览对话，找出对话中出现的人物，写在学案指定位置上。

3.请同学们跟读对话，划出动词词组，然后写在学案上。

4.听课文录音，并把人物和动词词组连线。

小组内交流，校对答案，用上How does …spend …weekends?,小组内的优生和学困生一对一结对子，保证每个学困生会问会答，教师巡回指导及时发现问题。

5.小组间交流展示：

大PK：运用句型How does …spend… weekends?组1挑战组2，组2挑战组3……回答正确的小组加1分，并取得挑战权，教师注意学生交流时的错误现象，并予以纠正。

6.学生自读课文，并完成表格；并在小组内讨论

小组内交流答案，用上句型How does she/he spend her/his weekends?注意让优生带动学困生练习说，保证让所有的学生开口说英语。

7.小组间交流展示：运用句型How does …spend… weekends?组1挑战组2，组2挑战组3……回答正确的小组加1分，并取得挑战权，教师注意学生交流时的错误现象，并予以纠正。

Step3. Consolidation.

1.学生独立完成填空，小组内校对答案。

It is afternoon. The students are about their weeekends。Wang Bing often the internet .Sometimes he swimming. Sometimes he basketball. Mike often climbing.