大班科学水教案反思

大班科学水教案反思

一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育

契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科

学的情感。

二、过程实录（一）

活动目标：

1.在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

2 、晓得水就是生命之源，懂必须节约护用水，维护水资源。

3 、激发幼儿对水的探究兴趣，乐意参与活动。

4、.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。

5、.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

（二）活动准备工作：

1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组

一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、存有洞塑料袋、存有洞大容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（三）活动过程：

1、教师引入课题（1）出具一杯清水师：啊，今天我给大家找来了好朋友--水。它的

秘密可以多啦，现在就要我们一起回去积极探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看一看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们晓得水里、米

里都有些什么东西吗？

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你就是怎么晓得的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看一看米里存有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里掏出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

（评者：以积极探索秘密带出课题，萌生幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的自学兴趣，并以具体内容形象的猜一猜活动，使幼儿自己体会水就是透明化的。）2、幼儿展开尝试

操作方式。

（1）盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一

样来盛水，看看会怎样？

幼a：大容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流至盆里了，丰不了。

小结：水会流动。

（评者：提供更多材料，幼儿在自己的尝试操作方式中认知水会流动，教师及时确实

幼儿的结论，并使幼儿存有了顺利的体验，为下一尝试活动打下了基础。）（2）熔化实

验师：恳请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中挑几样东西放进你的清水中，再轻轻

烘烤，看看，你可以辨认出什么？

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁去说大家实验中，你辨认出了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放到水中，弄一弄后没了，水变为了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观测得可以真认真。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还看见哪些东西能够被水熔化。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（评者：提供更多多种材料，引让幼儿尝试操作方式，并鼓励幼儿自己观测、比较，

讲诉自己的辨认出。既为幼儿间的互动提供更多了机会，又并使幼儿的主动活动获得了体现，锻炼身体了幼儿的语言能力，也认知了熔化的含义。使幼儿运用尚无经验，培育幼儿

创造性思维。）3、鼓励幼儿维护水师：水就是我们人类的好朋友，也就是小金鱼的家，

看看小金鱼在清水中游得多开怀呀。可以我们经常在电视看见一些河水发黄、干枯，鱼儿

都死去了，也影响了人们的生活，所以我们怎样维护水呢？

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水无法放在河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：使治身污水的叔叔把水变整洁。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不

能乱倒呀。

（评者：教师适度鼓励，并使幼儿介绍水污染的危害，唤起幼儿维护水，进一步增强

幼儿的环保意识。

三、活动评价：

本次活动多样、有意思。幼儿从以往"教师示范点，幼儿学样"的旧教学模式中彻底摆

脱了出，真正沦为科学活动的主人。我为幼儿提供更多多种材料，幼儿展开了两次主动积

极探索尝试活动，重新认识了水会流动，有的东西在水中可以被熔化。在活动中我没展开

一手包办，而是特别强调使幼儿轻易操作方式材料，回去观测、回去辨认出、回去思索，

满足用户了幼儿的疑惑、积极探索、期望尝试的性欲，充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情亲密，幼儿著眼资金投入，为幼儿积极参与活动打下了较好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给与确实、引导，并使幼儿体验至顺利的欢欣。最后一个环节又进一步增强了幼儿的环保意识。

活动反思：

思考一：创设环境有助于孩子

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

思考三：当回答有利于孩子活动时，及时鼓励，予以调整

反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

存有问题：

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

２、在活动中还应当深入细致的观测孩子，聆听他们的谈话，是他们的谈话中辨认出他们的兴趣和经验，唤起孩子们主动自学。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

４、及时思考、整理思路的能力还严重不足，活动后立即思考变得条