守住一颗心 张建华

守住一颗心张建华
在每一个旭日初升的清晨或夕阳西下的黄昏，在每一个令人感动的精彩瞬间，我愿用孩童一
样的心，去感受那些显而易见或隐而未现的风景。

如此，胸中自是“青山不墨千秋画，流水无弦万古琴”。

正所谓：心中有景，处处花香满径。

今天，我们走过的每一步路，都将成为往事。

如同卢森堡所言：“无论我走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美都将与我同在。

”
因此，我不会被“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴多”的灰色心情所笼罩。

我只想说：守
住一颗平常心，换个角度看人生，我现在的教书生涯未尝不是一种超越，未尝不是一种高层
次的淡泊与宁静、坦然与平和！
作为一名教师，我深知：我们的工作是平凡的、朴实的，但是我们可以有非凡的业绩、精彩
的人生。

因为我们拥有教书育人的使命，我们把个人荣辱看得很淡，我们把责任看得很重。

有了责任心，我们就会努力，我们就会有拿得起放得下的豪迈。

伤痛之余，泪流过后，我们
会更加坚强，更加有毅力，更会微笑着赶路。

有人说，生活是不公平的，要去适应它。

是呀，当我们付出的劳动没有得到相应的回报时，一定可以得到等值或超值的精神愉悦。

将来，不
管我们变得多衰老，我们不会失去自己的美丽，因为我们将知识移进了心里。

正所谓：一生
甘苦谁知晓，腹有诗书气自华。

渐渐的，我们学会了无论在哪种状态下都要保持一种良好的
心态、拥有一颗平常心，用智慧的头脑和执著无悔的追求去开拓一片属于自己的天空。

坦率地讲，对自己从事的职业，我曾疑惑过、动摇过，但始终未变的是一颗强烈的责任心。

在长期的磨砺中，我深知：离孩子近些，就离真正的教育近些。

我也深知学然后知不足、教
然后知困，渐渐知道了赏识学生的教师是快乐的、被赏识的学生是幸福的。

这就是良好的教
育与收获。

毕淑敏说：“孩子的皮肤与心灵更为精巧细腻，他们自我修复能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印记。

”的确，教育是有痕迹的，教育者面对学生，千万别伤害他们的人格。

要尊重学生，给学生积极的暗示，充分信任学生，给学生自我教育的机会，
让他们能够逐渐拥有自我成长的智慧。

良师益友的鼓励对许多人来说往往是人生的转折点。

作为教师的我们必须跳出自己的成长经验，及时调整自己固有的教育观念。

谨记：不给学生
贴差生的标签！
目前，高中生面临生理、心理的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生种种
不适应，引起一些心理矛盾，诸如情感与理智的矛盾、进取心与自制力的矛盾、信息视野的
扩大与鉴别能力不足的矛盾等等。

我们在传授知识的同时，要尽量对他们进行正确的引导，
先学会做人，再学会做事，引导他们“择善人而交，择善言而听，择善书而读，择善行而从”，告诉他们终身不能失去的东西是自制的力量、冷静的态度以及希望和信心！还要让他们知道：人，总是从平淡中获得的教益少而浅，从磨难中获得的教益多而深。

故《圣经》上说，流泪
撒种的必欢喜收割。

时尚达人们说，越磨砺，越光芒！还要告诉自己，作为当代教师，应具
备自我更新的能力、教会学生学习的能力以及科学评价学生的能力。

面对复杂多元的教育教
学环境，还得有经得起风雨经得起平凡的能力！因为生命本是一场孤独的跋涉，我们每一个
人都在自己强大的精神世界里踽踽独行。

而作为教师，聊感慰藉的是我们可以有音乐，可以
有文字，还可以有或瑰丽无比或真切质朴的梦想……
如此，我们可以用一颗感恩的心简单做人，用一颗博爱的心勤奋育人，把敬业当作一种习惯，充满乐观精神，积极努力工作。

那时是否可以颠覆那句“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言？在未来离开工作岗位之时，我们可以无怨无悔更无愧地说：曾经捧着一颗心来，终将带
一份业绩去！
愿所有的教育工作者都能守住一颗平常心，待明朝，静听花开的声音……。