部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案(含四课时)
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1、“朋友”们的委屈
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
活动导入。
通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。
通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。
通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。
总结提升
教案序号：课题：9、生活离不开规则
教学目标：1．知识与能力
知道什么是规则，知道生活处处有规则。
我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”
我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉……
展示设计方案。
猜谜语导入。
教案序号：课题：8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
教学重点：能够通过切实的行动爱护公共设施。
教学难点：正确认识公共设施遭到破坏的危害。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？
2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣……
二、合作学习，探究新知
【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
教案序号：课题：8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态Leabharlann 与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。
3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学重点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
总结：假如没有公共设施。
小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。
【新型公共设施设计大赛】
师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
2．情感与态度
信体会规则的重要性．增强自觉遵守规则的意识。
二、合作学习，探究新知
【公共设施的作用】
知识窗：什么是公共设施。
过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？
七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？
思维导图归纳公共设施有哪些。
过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！
我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
播放视频《我是公共设施》
提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！
小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！
4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第55页。
【如何爱护公共设施】
小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！
朋友们的心声：
小贴士：课本第56页。
小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
三、课堂小结，归纳提升
公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。
四、板书设计
大家的“朋友”第二课时
教学难点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
猜谜语：
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。
谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。
绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。
2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
活动导入。
通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。
通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。
通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。
总结提升
教案序号：课题：9、生活离不开规则
教学目标：1．知识与能力
知道什么是规则，知道生活处处有规则。
我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”
我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉……
展示设计方案。
猜谜语导入。
教案序号：课题：8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
教学重点：能够通过切实的行动爱护公共设施。
教学难点：正确认识公共设施遭到破坏的危害。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？
2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣……
二、合作学习，探究新知
【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
教案序号：课题：8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态Leabharlann 与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。
3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学重点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
总结：假如没有公共设施。
小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。
【新型公共设施设计大赛】
师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？
我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
2．情感与态度
信体会规则的重要性．增强自觉遵守规则的意识。
二、合作学习，探究新知
【公共设施的作用】
知识窗：什么是公共设施。
过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？
七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？
思维导图归纳公共设施有哪些。
过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！
我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
播放视频《我是公共设施》
提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！
小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！
4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第55页。
【如何爱护公共设施】
小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！
朋友们的心声：
小贴士：课本第56页。
小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
三、课堂小结，归纳提升
公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。
四、板书设计
大家的“朋友”第二课时
教学难点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
猜谜语：
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。
谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。
绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。
2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？