中图版高中生物选修3：现代生物科技专题细胞融合技术
中图版高中生物选修3 1.2.3细胞融合技术_学案设计(无答案)
细胞融合技术【学习目标】1．知道细胞融合技术；2．理解细胞融合与作物育种；3．理解细胞融合与单克隆抗体。
【学习重难点】重点：1．细胞融合技术；2．细胞融合与作物育种；难点：细胞融合与单克隆抗体。
【学习过程】课中学习一、细胞融合技术1．细胞融合：两个或两个以上的_________或_________细胞融合成一个细胞的过程。
2．细胞融合技术：用_________诱导细胞融合，并在一定条件下使融合的细胞_________形成新物种或新品种的过程。
3．细胞融合的诱导方法：_________诱导、_________诱导、电场诱导。
二、细胞融合与单克隆抗体1．单克隆抗体的概念：源自__________的克隆所产生的抗体，只会特异性地作用于一种_ ________，这种抗体称为单克隆抗体。
2．单克隆抗体的制备①过程：第一步：将______________注射到小鼠体内进行免疫；第二步：从该小鼠脾脏中获得能够产生抗体的______________细胞，与小鼠的_________ _____细胞用______________或聚乙二醇的诱导下融合；思考：此时，培养液中会有哪几种细胞？第三步：在特定的______________培养基中，筛选出______________细胞；第四步：培养杂交瘤细胞，从中挑选出___________________________________________ ___________________________的细胞群，继续培养；第五步：将该杂交瘤细胞在体外条件下大规模培养或注射到小鼠_____________________ _______内增殖，然后再分离纯化单克隆抗体；提取单克隆抗体：从培养液或小鼠腹水中提取。
思考：在这两种方法中，后者的优点是什么？②杂交瘤细胞的特点：既能大量_________又能产生_________。
③单克隆抗体的优点：_______单一、_______强等。
中图版高中生物选修3：现代生物科技专题全套PPT课件
DNA分子（含目的基因）
同一种限制性内切酶切割
带有黏性 末端切口
带有相同黏性末 端的目的基因片段
DNA连接酶 重组DNA（环状重组质粒）
3.目的基因的表达与鉴定
目的基因 转录
翻译
是否插入
mRNA
蛋白质
个体
DNA分子杂交
核酸 抗原-抗体杂交 抗性实验 分子杂交
是否出现了杂交带
是否出现特 抗性是否 异性结合 存在
【解题指南】 1.考查实质：限制性内切酶作用的位点及特点。 2.解题关键： （1）一种限制性内切酶有特定的切割位点。 （2）抗生素抗性基因作为标记基因被破坏后，不能鉴定和 筛选目的基因。
【解析】本题以基因工程为载体，主要考查比较、判断、推 理、分析、综合思维能力以及识别图表等能力。 (1)该质粒为环状DNA，经SmaⅠ切割前，不含有游离的磷酸 基团，经SmaⅠ切割后形成平末端，含有2个游离的磷酸基团。 (2)SmaⅠ识别的是CCCGGG序列，在C与G之间切割，SmaⅠ酶 切位点越多，C-G碱基对越多，因C与G之间的氢键(3个)比A 与T之间的氢键(2个)数量多，故质粒的热稳定性越高。
DNA解旋酶 DNA(水解)酶
DNA分子 DNA分子
碱基对间的氢键 形成脱氧核苷酸 单链
磷酸二酯键 游离的脱氧核苷酸
(2)限制性内切酶和DNA连接酶之间的关系图示：
2.作为载体的条件
条件
适应性
外源DNA的插入不影响载 目的基因稳定存在且数量可 体在宿主细胞内自我复制 扩大
有一个至多个限制性内切 酶酶切位点
基因工程的基本操文 库中获取。 (2)利用PCR技术扩增目的基因：利用DNA复制的原理在体外 特异性地复制某DNA片段以获得呈指数方式增加的目的基因。 (3)人工合成法：反转录法或通过DNA合成仪用化学方法直接 人工合成。
选修三现代生物科技全套教案动物细胞融合单克隆抗体
学习指导案
当堂检测检测内容可粘贴
如何进行杂交瘤细胞的抗体检测及克隆化培养？（教师讲解为主）
融合后的细胞经选择性培养基培养后，能存活的细胞就是杂交瘤细胞，但这些杂交瘤细胞并非都是能分泌所需抗体的细胞，通常用“有限稀释法”来选择。
将杂交瘤细胞稀释，用多孔细胞培养板培养，使每孔不超过一个细胞，通过培养让其增殖。
然后检测各孔上清液中细胞分泌的抗体，那么上清液可与特定抗原结合的培养孔为阳性孔。
阳性孔中的细胞还不能保证是来自单个细胞，挑选阳性孔的细胞继续进行有限稀释，一般需进行3～4次，直至确信每个孔中增殖的细胞为单克隆细胞。
该过程即为杂交瘤细胞的克隆化培养。
作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
基础作业：学案
提高作业：《金版教程》
板书设计㈠、动物细胞融合
1、概念
2、结果
3、过程
4、意义
㈡、单克隆抗体
1.过程
2.应用
课后反思
当堂检测结果分析（含疑难问题）：
针对以上结果反思教学行为（含思想交流）：
这节课师生互动频繁,课堂气氛活跃,学生注意力集中,师生之间.学生之间的思想频频碰撞出闪亮的火花.特别是当学生通过讨论认识到可以应用细胞融合技术将效应B细胞和瘤细胞的
优点进行结合时,我真感到无限欣慰。
当教师夸奖他们如果早生几年可凭借这一想法获得诺贝
尔奖时，他们的学习积极性被极大的激发起来，此后的讨论更积极了。
通过这节课的教学，
我深切地感觉到了课改的必要性和课改的精髓所在。
人教版生物选修三《现代生物科技专题》《动物细胞融合与单克隆抗体》教案
《动物细胞融合与单克隆抗体》一、教材分析《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版高中生物选修3专题2《细胞工程》第2节《动物细胞工程》第2部分内容。
单抗的制备是动物细胞工程中一个重点，也是一个难点，在高考中也经常出现。
同时它也是一个学科内的综合内容，综合了免疫及动物细胞工程的相关知识。
二、学情分析本节课之前学生已经学习了植物体细胞杂交的有关内容，动物细胞融合与植物原生质体融合比较相似，有利于新内容的学习。
本节内容是一个典型的学科内综合，综合了细胞培养、免疫、等知识点，但很多同学难以将这些内容联系起来，以及难以将制备过程中的筛选准确理解。
三、教学目标、重难点知识与能力目标1、通过预习教材，教师引导，学生能说出动物细胞融合的原理、诱导融合的方法、融合后细胞的类型、作用；并能列表比较动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同。
2、通过教师引导、合作学习，学生能总结单克隆抗体制备的过程，说出两次筛选的方法和目的，单克隆抗体的优点和应用。
学科素养（1）基础知识（动物细胞融合的原理、诱导融合的方法、融合后细胞的类型、作用；动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同；单克隆抗体制备的过程，以及两次筛选的方法和目的，单克隆抗体的优点和应用）；（2）基本技能（让学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力）；（3）基本思想（收集单克隆抗体药物在世界和中国的发展、应用情况，使学生认同生物科学发展前景广阔，人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识）；（4）基本活动经验（通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱）。
教学重点、难点：单克隆抗体的制备过程，尤其是两次筛选过程。
四、教法、学法动物细胞融合这一部分内容比较简单，学生已有植物原生质体融合过程作为基础，针对这一部分让学生阅读后展示动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应用。
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录
（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录高中必修一第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获和利用第四节从化学能到生物能第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节癌症的发生与防治第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡高中必修二第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成高中必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续发展高中选修一第一单元微生物培养技术1.1 微生物的分离和纯培养1.2 培养基对微生物的选择作用1.3 测定微生物的数量课外阅读：纯种分离和培养技术的发展第二单元食品加工与食品安全2.1 发酵与食品加工2.2 食品安全的评估课外阅读：食品卫生标准第三单元酶的制备及应用3.1 酶的制备及活力测定3.2 酶在食品加工中的应用3.3加酶洗衣粉的洗涤条件3.4 酶的固定化课外阅读：纤维素酶的神奇作用第四单元植物有效成分的提取4.1 植物色素的提取4.2 植物芳香油的提取课外阅读：食用色素与健康第五单元植物的组织培养5.1 植物快速繁殖技术5.2植物种苗脱毒技术课外阅读：兰花工业第六单元蛋白质和DNA技术6.1 蛋白质的提取和分离6.2 DNA片段的扩增-PCR技术课外阅读：PCR技术的诞生高中选修二第一单元生物科学与农业第一章生物科学与动植物生产第一节植物繁育的现代技术第二节植物病虫草害的综合防治第三节动物的繁育技术第四节动物疫病防治第五节设施农业第六节绿色食品第二章生物科学与食品加工第一节发酵工程与食品加工第二节酶工程与食品加工第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化第一节生物性污染第二节生物净化第二章生物资源的可持续利用第一节生物资源及其特性第二节生物资源的开发与保护第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术第一节基因诊断和基因治疗第二节器官移植第二章人类生殖工程第一节人类的生殖控制第二节人类生殖技术第三章生物药物第一节抗生素及其合理使用第二节疫苗和抗体第三节其他生物工程药物高中选修三第一单元生物技术与生物工程第一章基因工程与蛋白质工程第一节基因工程的原理第二节基因工程的应用第三节蛋白质工程第二章细胞工程第一节动物细胞培养第二节植物组织培养第三节细胞融合技术第四节干细胞工程第五节克隆技术第三章胚胎工程第一节动物胚胎发育的基本过程第二节良种化胚胎工程第三节胚胎工程的新进展第二单元生态工程与生物安全第一章生态工程第一节生态工程及其原理第二节我国的生态工程第二章生物安全与生物伦理第一节基因工程的风险第二节生物武器第三节生物伦理。
2020高考生物选修3现代生物科技专题2 2.2-2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
专题2 细胞工程2.2 动物细胞工程2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体1．动物细胞融合属于动物细胞工程的技术手段之一，下列有关动物细胞融合的叙述正确的是()A．动物细胞融合产生的细胞称为重组细胞B．融合后形成的细胞为单核或多核细胞C．常用的诱导融合的生物诱导剂是聚乙二醇、灭活的病毒等D．也称细胞杂交，可由两个或多个动物细胞结合成一个细胞解析：动物细胞融合产生的细胞称为杂交细胞，核移植产生的细胞称为重组细胞，A错误；融合后形成具有两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，B错误；诱导动物细胞融合的生物诱导剂是灭活的病毒，聚乙二醇属于化学诱导剂，C错误；动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，D正确。
答案：D2．对比动物细胞融合和植物体细胞杂交技术，下列论述合理的是()A．均可使用PEG、电激或灭活病毒的方法诱导细胞融合B．两者都可以跨越种属间的生殖隔离C．两者都可以体现细胞的全能性D．在适宜的条件下，均可发育成完整个体解析：灭活的病毒是动物细胞融合特有的诱导剂，A错误；动物细胞融合和植物体细胞杂交技术都可以打破生殖隔离，B正确；植物体细胞杂交技术体现了细胞的全能性，动物细胞融合没有体现，C错误；目前，动物细胞融合不能发育成完整个体，D错误。
答案：B3．单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合后，要用特定的培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖的细胞是()①B淋巴细胞②小鼠骨髓瘤细胞③B淋巴细胞自身融合细胞④小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞⑤杂交瘤细胞A．①②③④B．①③⑤C．②④D．②③解析：杂交瘤细胞是制备单克隆抗体所必需的，因此将其筛选出来。
答案：A4．单克隆抗体制备过程中所用的骨髓瘤细胞是一种基因缺陷型细胞，其合成核酸的途径能被氨基嘌呤阻断。
现将从预先注射了某种抗原的小鼠脾脏中获得的B淋巴细胞与上述骨髓瘤细胞混合，加入PEG促融后，再加入含氨基嘌呤的培养液。
中图版与人教版的比较
中图版与人教版的比较一、模块的设置及开课情况都是一样的。
都是：必修三个模块，分别是：《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》；选修三个模块，分别是：《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》。
对于选修模块，从全省各地市的开课情况来看，绝大多数都选修了选修一和选修三两个模块。
二、中图教材与人教版教材的比较1、必修一模块《分子与细胞》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程。
而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。
分别是第一单元分为《细胞概述》、《细胞的构成》两章；第二单元分为《细胞中的蛋白质》、《细胞中的核酸》两章；第三单元分为《细胞的物质交换》、《细胞能量的来源与转变》两章；第四单元分为《细胞的增殖与分化》、《细胞的衰老与凋亡》两章。
2、必修二模块《遗传与进化》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为七章内容，分别是：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论。
而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。
分别是第一单元《遗传与变异的细胞学基础》分为《染色体仔有性生殖中的变化》、《染色体变异对性状的影响》两章；第二单元《遗传的基本规律》分为《基因的分离规律》、《基因的自由组合规律》两章；第三单元《遗传与变异的分子基础》分为《遗传的物质基础》、《基因对性状的控制》两章；第四单元《遗传变异与进化》分为《生物进化理论》、《进化与生物多样性》两章。
3、必修三模块《稳态与环境》的比较分析（1）知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是：《人体的内环境与稳态》、《动物和人体生命活动的调节》、《植物的激素调节》、《种群和群落》、《生态系统及其稳定性》、《生态环境的保护》。
而中图版教材将本模块分为二个单元八章内容。
版高中生物全程复习方略配套课件中图版选修细胞融合技术干细胞工程克隆技术文稿演示
【高考警示钟】 1.植物体细胞杂交与动物细胞融合中酶的作用对象不同，纤维素 酶和果胶酶作用于细胞壁，而胰蛋白酶等作用于细胞间质。 2.灭活的病毒保持了其抗原性，但毒性消失。 3.植物杂交细胞在激素诱导下能表达出全能性，但动物杂交细胞 的全能性不能表达。
比较三种造血干细胞移植的优点和缺点
骨髓移植
优点
版高中生物全程复习方略配套课件中图版选修细胞融合技 术干细胞工程克隆技术文稿演示
动物细胞融合与单克隆抗体 1.植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较
植物体细胞杂交
原 细胞膜的流动性、细胞 理 的全能性
动物细胞融合 细胞膜的流动性
植物体细胞杂交
动物细胞融合
过 程
植物体细胞杂交
相
关
纤维素酶和果胶酶
酶
融 合 物理法:离心、电激、振动； 方 化学法:聚乙二醇等试剂诱导 法
(1)A是_____酶，B是_____，D是具有_____优良性状的幼芽。D长 成的幼苗需要选择的原因是_____。 (2)由C形成植株的过程利用了_____技术，形成愈伤组织需要经过 _____过程，愈伤组织形成D需要经过_____过程。整个培养过程要 在_____条件下进行。 (3)植物体细胞融合成功的标志是_____。目前植物体细胞杂交还 存在许多问题没有解决，如_____，尽管如此，这项新技术在 _____等方面取得的重大突破还是震撼人心的。
目前不适用于高体重成 人，另外，血小板恢复 较慢
动物体细胞核移植与克隆动物 1.原理：动物体细胞核具有全能性 2.过程
【高考警示钟】 1.供体细胞：取优良动物的体细胞培养，一般选用传代10代以内 的细胞，这样可以保证正常的二倍体核型。 2.动物体细胞核移植是一种无性繁殖技术，用核移植的方法得到 的动物称为克隆动物。
高中生物《细胞融合技术》同步练习1 中图版选修3
1.2.3 细胞融合技术【典例分析：】例1.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是A.经过免疫的B淋巴细胞B.不经过免疫的T淋巴细胞C.经过免疫的T淋巴细胞D.不经过免疫的B淋巴细胞例2.动物细胞融合的目的中最重要的是A.克服远源杂交不亲和B.制备单克隆抗体C.培育新物种D.生产杂种细胞例3.下列有关动物细胞培养的叙述，不正确的是A.用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织B.将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞C.在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液D.动物细胞培养只能传50代左右，所培养的细胞就会衰老死亡例4.能使动物细胞融合的特有的诱导因子是A.离心B.灭活的病毒C.电刺激D.振动巩固练习一、选择题1．单克隆抗体制备过程中使用的骨髓瘤细胞是一种缺陷型细胞，在含有次黄嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培养基(HAT)中无法生长；而小鼠脾细胞是正常细胞，在HAT培养基上可正常存活。
用聚乙二醇诱导细胞融合后，经过数代培养，最终可在HAT培养基上存活并能产生单克隆抗体的细胞是 ( )A．骨髓瘤细胞之间形成的融合细胞B．脾细胞之间形成的融合细胞C．骨髓瘤细胞与脾细胞之间形成的融合细胞 D．脾细胞2．(2006，广雅中学考题)研究单克隆抗体治疗癌症的思路是( )A．利用单克隆抗体特异性地对抗癌细胞B．以单克隆抗体作抗癌药物杀死癌细胞C．抗癌物质在克隆细胞中大量合成D．单克隆抗体携带抗癌药物特异性地与癌细胞结合3．(2001，天津、山西理综卷)科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是( )A．经过免疫的B淋巴细胞B．不经过免疫的T淋巴细胞C．经过免疫的T淋巴细胞D．不经过免疫的B淋巴细胞4．(2004年，全国)用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是( ) A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D．筛选杂交资金积累细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体5．只能使动物细胞融合的常用诱导方法是 ( )A．PEG B．灭活的病毒C．电刺激 D．离心6．单克隆抗体是由下列哪种细胞产生的 ( )A、B淋巴细胞B．T淋巴细胞 C．骨髓瘤细胞 D．杂交瘤细胞7．用于动物细胞培养的组织和细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，其主要原因是这样的组织细胞 ( )A.容易产生各种变异 B．具有更强的全能性C.取材十分方便D．分裂增殖的能力强8.动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是( )①诱导融合的方法完全相同②所用的技术手段不相同③所采用的原理完全相同④都能形成杂种细胞A.①②B.①③C.②④D.③④9．动物细胞融合和植物原生质融合决定于( )A.细胞膜的流动性 B．细胞膜的选择透过性C.细胞质的流动性D．细胞质酶的活性10.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状( )A.难以预测B.像甲C.像乙D.像丙11.“生物导弹”是指 ( )A.单克隆抗体B.杂交瘤细胞C.产生特定抗体的B淋巴细胞D.在单抗上连接抗癌药物12.动物细胞工程技术的基础是 ( )A.动物细胞融合B.单克隆抗体C.胚胎移植D.动物细胞培养13．下列哪_项属于克隆( )A．将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中B．将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D．将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系14．单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞。
高中生物 第一单元 生物技术与生物工程 第二章 细胞工
• 源__自__一__个_地B作淋用巴于细一胞种的克__隆_________所__产__生_，的将抗这体种，抗只体会特称异为性单 克隆抗体。 抗原决定簇
•
为什么把融合后的细胞放在特定培养基(选择培
养基)上培养？ [思维激•活提2示] 因为有的细胞未发生融合，有的发生了同种细胞的融合，
通过选择将上述细胞淘汰掉，获得杂交瘤细胞。
【巩固•2】 下列关于单克隆抗体的制备和应用的叙述中，不正 确的是 ( )。
• A．B淋巴细胞与骨髓瘤细胞的融合，一般不需要灭活的 • 病毒或聚乙二醇诱导 • B．融合后形成的杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生
单 • 克隆抗体 • C．体外培养时，一个效应B淋巴细胞可以产生抗体，但 • 不能无限增殖 解• 析D．单诱克导隆动抗物体细与胞常融规合抗的体方相法比：，灭特活异的性病强毒、诱灵导敏融度合高；， 聚• 乙二优醇越诱性导明融显合；电刺激诱导融合。
• ②杂交瘤细胞的特点：既能大量增殖，又能产生特定的抗体。 • ③制备过程中至少有两次筛选：第一次是筛选出杂交瘤细胞，第二次是
筛选出能分泌特定抗体的杂交瘤细胞。
3．单克隆抗体的特点 理化性质单一、与抗原结合的特异性强、灵敏度高。
4．应用 (1)用于疾病诊断、防治和致病机理的研究。 (2)用于治疗疾病，制成“药物导弹”。
高
电压的作用使细胞 表面的电荷发生移 动，相邻细胞由于 异性电荷的吸引而
紧密接触
融合频率高，对细 胞的毒性小，重复 性强，方法简单，
容易操作
缺 点
制备过程繁琐，会 对细胞的生命活动
产生干扰
有一定的毒性，对 有些细胞不适宜
【巩固•1】 培养人细胞与小鼠细胞的融合细胞发现，细胞会 随机丢失来自人细胞的染色体，在仅含有人的1号染色 体的融合细胞中，合成出人的尿苷单磷酸激酶。下列有 关叙述中，不合理的是 ( )。
2019-2020学年度中图版高中选修3 现代生物技术专题生物第一单元 生物技术与生物工程第二章 细胞工程巩固辅
2019-2020学年度中图版高中选修3 现代生物技术专题生物第一单元生物技术与生物工程第二章细胞工程巩固辅导七十八第1题【单选题】下列对动物核移植技术的描述不正确的是A、哺乳动物核移植包括胚胎细胞核移植和体细胞核移植，动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植B、体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核C、体细胞核移植过程中通常采用MⅡ中期去核的卵母细胞作为受体细胞D、通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对供体动物进行了100%的复制【答案】：【解析】：第2题【单选题】动物细胞培养和植物组织培养的培养基成分的区别是( )A、无机盐B、氨基酸C、血清D、氧气【答案】：【解析】：第3题【单选题】有关植物体细胞杂交的叙述，错误的是( )A、有可能把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上B、需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁C、利用聚乙二醇可以促进原生质体融合D、植物体细胞杂交就是将不同的植物体细胞融合成杂种细胞【答案】：【解析】：第4题【单选题】小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。
将胰岛样细胞移植给患糖尿病的小鼠，可使患病小鼠的血糖恢复正常水平。
下列叙述错误的是( )A、小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B、移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C、移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存D、小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节【答案】：【解析】：第5题【单选题】既可用于基因重组技术又可用于细胞融合技术的是( )A、病毒B、纤维素酶C、聚乙二醇D、质粒【答案】：【解析】：第6题【单选题】动物细胞培养过程的顺序是( )。
①原代培养②传代培养③用胰蛋白酶处理组织，形成分散的细胞悬液A、①②③B、①③②C、②①③D、③①②【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列有关愈伤组织的叙述错误的是A、是植物细胞脱分化后形成的B、愈伤组织的代谢类型是异养需氧型C、每个细胞仍然具有全能性D、由于脱分化导致遗传物质发生了改变【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图所示为农作物新品种的育种方式，相关叙述错误的是A、②③过程分别称为脱分化和再分化B、①过程代表植物体细胞杂交C、⑤过程中常用的载体是质粒D、图中育种方式突出优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是A、离体组织的细胞必须通过脱分化才能形成愈伤组织B、对植物组织的培养液和培养材料可用高压蒸汽灭菌C、培养液中的植物激素影响愈伤组织的生长和分化D、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压【答案】：【解析】：第10题【单选题】A、①②B、②C、②③⑤D、③④⑤【答案】：【解析】：第11题【多选题】“白菜﹣甘兰”植株的获得经过了( )A、原生质体分离B、诱导原生质体融合C、组织培养D、杂种植物【答案】：【解析】：第12题【填空题】以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB．据图分析回答．（1）①过程发生的化学变化是______；将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，再经过②和③，c的细胞类型有______（仅考虑两两融合）；在采用化学法进行过程②时，一般是______用作为诱导剂，融合完成的标志是______．（2）植物体细胞杂交与杂交育种相比，前者的主要意义是______．【答案】：【解析】：第13题【填空题】如图可表示细胞融合技术的一些过程，请据图回答：（1）若A、B到C的过程是体外受精过程，则精子必须先进行______处理．若此过程是体内受精过程，则胚胎发育到______阶段可进行冲卵．（2）若A、B细胞为植物细胞，降解脱掉细胞壁的酶可能是______酶．A、B到C细胞的过程中，常用的物理方法是______．（3）若该过程是制备单克隆抗体的过程，在A、B到C的过程中，A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为能产生抗体的B淋巴细胞，那么D细胞称为______细胞，这种细胞的特点是______．从融合细胞中选择出它的方法是在特定的培养基中培养，筛选出该类细胞后还需进行克隆化培养和抗体检测经多次筛选可获得数量足够的能分泌所需抗体的细胞．【答案】：【解析】：第14题【填空题】为治疗某种遗传性糖尿病，研究人员完成如下工作．（1）图1中①是取自患者体细胞的______，过程②表示______技术．（2）重组细胞在体外培养时，培养液中除了加入诱导物外，还应加入水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、______等必需的营养成分，并在含5% CO2的无菌、恒温培养箱中进行，CO2的作用是______；培养时，为防止接触抑制应适时用______处理，一般______培养的细胞遗传物质未发生改变．【答案】：【解析】：第15题【综合题】下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题：进行小鼠胚胎工程操作时，首先在光控周期下(光照14 h，黑暗10 h)饲养成年雌鼠，并注射促性腺激素，目的是______。
苏教版生物选修三《 现代生物科技专题》《细胞融合和单克隆抗体》教案-新版
第三节动物细胞工程细胞融合和单克隆抗体一、学习目标（1）说明动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同。
（2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理。
（3）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
二、教学重点（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理（3）单克隆抗体应用三、教学难点单克隆抗体的制备（筛选的方法及必要性理解）与其特异性强的理解（克隆单个杂交瘤细胞，可制备抗一种抗原决定簇的特异单克隆抗体）四、课前准备（学案编制、课件制作、教学模式整理）五、教学过程（一）情景导入，复习已有知识做好铺垫1．学生阅读“太空婚礼”新闻报道资料2002年12月30日，两场筹备了10年的“太空婚礼”首次在神舟四号飞船上举行，植物细胞“新人”—有液泡的黄花烟草叶肉细胞原生质体和脱液泡的革新一号烟草叶肉细胞原生质体，动物细胞“新人”是小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，两批新人同时在“产房”—电融合仪内孕育新生命。
一段时间后，我国首批“太空娃娃”终于顺利诞生。
对照实验结果表明，细胞融合率大大提高。
2．教师展示“神舟四号飞船” 图片，说明如果这次“动物细胞婚礼”进展顺利，人们将从杂交瘤细胞的分泌物中提取到乙肝抗体，这将为规划未来空间药厂提供第一手数据。
展示几个月后已经长成的“太空烟草”和普通烟草对照图片。
挑战自我：神舟放飞强国梦，你能主持“太空婚礼”中的科研项目吗？3．帮助学生回忆植物体细胞杂交过程，理解为什么在太空中细胞（原生质体）融合率会大大上升？为什么选用物理法诱导？分析真实实验操作中关键细节：融合后需要筛选、要获得优良性状的杂种植株需要经过鉴定与筛选。
4．让学生填写“太空婚礼”植物科研项目计划书，教师评价（二）学习新知1动物细胞融合1．1结合问题阅读课本：什么是动物细胞融合？它相当于植物体细胞杂交过程的哪一步？它们的过程、基本原理、诱导融合方法和意义是否相同？学生尝试回答后，教师评价。
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杂交细胞
2、诱导融合的因素 化学法：聚乙二醇(PEG)诱导融合 物理法：电激融合 生物法：灭活的病毒诱导融合
病毒颗粒黏 附细胞表面
为什么灭活的病毒能作诱导剂？ 灭活丧失感染性但保留融合活性
细胞膜被 病毒颗粒穿通
细胞膜连接
细胞融合、形成杂种细胞
小结
植物、动物细胞融合的比较
比较项目 融合的原理
步骤 诱导方法
抗体的传统生产方法：
从
抗 原
动 物 体 内
多 种 浆 细 胞
多 种 抗 体
血 清 中 分 离
抗
体
该法制备抗体的特点：
产量低、纯度低，且抗体的特异 性差。
问题： 怎样获得化学性质单一、特异性强的抗体呢？
提示： 每一个效应B淋巴细胞只分泌一种化学性质单一，特异
性强的抗体。 如果利用单个效应B淋巴细胞进行无性繁殖（克隆），
形成细胞群，这样的细胞群就有可能产生出化学性质单一、 特异性强的抗体——单克隆抗体。
材料： 效应B细胞在体内只能由B淋巴细胞增殖、分化而来,不
再进行分裂,在体外培养的条件下，也很难分裂。
思考： 用什么方法才能让B淋巴细胞在体外培养时既能产生抗体
又能无限增殖?
单克隆抗体的制备
问题思考
Q1 细胞两两融合后，有 哪些类型？ B-B；B-瘤；瘤-瘤
细胞融合技术
温故知新: 植物体细胞杂交过程
(1) 原生质体A (2)
A植物细胞
(1)
融合体
杂种细胞 (3)
(4)B植物细胞 原生质体 (5)杂种植株(6) 杂种小植株
愈伤组织
回忆已学知识，你是否已经见到过动物细胞融合的实例？
动物细胞融合与单克隆抗体
动物细胞融合
鼠细胞
人细胞 人工诱导
1、概念： 动物细胞融合（技术）： 是指两个或两个以上的同种或异种细胞 融合成一个细胞的过程。
Q2 哪种是需要的类型， 要筛选吗？
单克隆抗体的制备
单克隆抗体的应用
（1）作为诊断试剂——最广泛应用
准确、高效、简易、快速
（如同位素标记单克 隆抗体，可诊断肿瘤、 心血管畸形等）
单克隆抗体的应用
（2）治疗疾病和运载药物 生物导弹 = 单克隆抗体 + 药物（治疗肿瘤）
谢谢
结果
植物体细胞杂交 动物细胞融合
细胞膜的流动性 细胞膜的流动性
去壁—原生质体 融合—诱导新壁 —杂种植株
直接诱导细胞融合
物理（离心、振 荡、电激）
化学（聚乙二醇）
物理、化学方法 （具体同左）
灭活的病毒
获得杂种植株
获得杂交细胞
3、动物细胞融合技术的意义和应用
单克隆抗体的制备
问题： 抗体由什么细胞产生？ 其化学本质是什么？ 与抗原作用的特点？ 主要分布在哪里？