2.7 解决连续两问的问题(教案)人教版二年级上册数学

解决连续两问的问题
教学准备
学情分析
学生已经学习过通过一步计算来解决问题，主要是：求比一个数多几的数是多少？求比一个数少几的数是多少？学生懂得这类问题的基本思考方式及其解答方式。

还了解了通过简单的线段与图示结合的方法来表示信息、问题。

后面将学习的两步解决问题必须先完成第一步计算，才能比较方便地进入下一步计算。

教学工具
ppt，卡纸贴片
教学设计
教学目标
学会解决连续两问的数学问题，学会连贯地思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。

教学重难点
重点：体会两个问题之间的联系，明白要求出最终问题，需要用到前一步问题的结果。

能够完整连续地解答两个问题。

难点：解答第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。

教学方法
三放三收教学法。

即整个教学过程大体分为三个大的环节，每个环节通过先将问题放下去，再收集资源并根据学生的汇报“收上来”。

通过三次放和三次收，发展学生思维，系统、结构性了解数学知识。

教学过程
解决两步计算的问题
解决连续两步计算的问题
1、
出示
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。

兔妈妈采了多少个蘑菇？
2、出示：
图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？学生独立解答后交流想法。

活动一：收集信息，明确问题
出示：
一放：
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
师：仔细观察这个题目和我们之前的解决问题有什么不同？
生：以前的是一个问题，现在这个出现了连续的两个问题。

解决问题的一般步骤是怎样的？
一看、二想、三检、四答
那我们还是按这样的步骤来解决新问题。

一收：
组织学生交流。

师：一看，知道了什么？要解决的问题是什么？
生：女生14人，男生比女生少5人。

（圈信息，画问题）
要解决两个问题。

第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。

活动二：分析信息，解答问题
二放：
怎样解答呢？
1.想一想，先解决什么问题，再解决什么问题。

2.画一画，画出题目中的数量关系。

3.算一算，列式解决问题。

4.准备汇报
二收：
组织学生上台汇报，呈现学生资源。

资源：
画图
第一步：14－5＝9（人）
问：这是解决的哪一个问题？为什么用减法？
第二步：9＋14＝23（人）
问：这是解决的哪一个问题？为什么用加法？
活动三：
三放：
解答正确吗？检查一下。

检查要检查什么：
1、算式是否列正确，
1、计算结果是否正确。

2、3单位、作答是否标准。

学生独立检查。

和同桌交流自己是怎样检查。

三收：
组织交流。

呈现学生方法。

1、14减9等于5，男生确实比女生少5人。

2、14加9确实等于23。

解答正确。

3、男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

师带领学生总结关于连续两问的解决问题我们需要注意什么。

做一做
一班有33人参加学校运动会，二班人数比一班多4人。

二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
师：你先解决那个问题？可以先解决后面这个问题吗？后面这个问题需要什么条件？
原来前一个问题的答案就能帮助我们解决后一个问题。

闯一闯。