《月亮的味道》教案(通用13篇)

《月亮的味道》教案（通用13篇）
《月亮的味道》教案篇1
设计意图：
故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言进展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应当同步进展，所以选择了一个布满童趣的故事《月亮的味道》。

一、活动目标：
1、喜爱阅读活动，在老师的引导下想说、敢说、会说。

2、知道故事名称叫《月亮的味道》。

3、理解故事中月亮摘下来是大家的力气。

二、活动预备：
大书、自制教具一套、背景音乐
三、活动过程：
1、谈话：我喜爱吃什么?
师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?
将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?
2、操作故事大书，引导幼儿观看并进行简洁叙述。

师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?
小海龟特别想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?
小海龟特别的了不起，它打算自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?
吃月亮并不是一件简单的事情，有什么方法能让小海龟抓到月亮呢?
月亮里小动物们远了，怎么办呢?
3、学习小动物的对话，小结故事。

提示：老师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。

4、结束，设疑。

师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?
月亮究竟是什么味道呢?
5、延长活动：
让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

活动资源：
月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。

可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。

它可真是了不起，由于它真的从目光和年相中动身了!
小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。

可是，小海龟还是够不着。

海龟叫来了大象。

“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩嬉戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。

大象够不着，它叫来了长颈鹿。

“长颈鹿，你跳到我背上来吧，说不定我们就可以够到了”月亮一发现长颈鹿，又轻轻的往上一跳。

长颈鹿用劲伸长了脖子。

可是还是够不着。

长颈鹿叫来了斑马。

“斑马，你跳到我背上，就就会更近了。

”月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。

斑马努力伸长了身子，可还是够不着。

斑马又叫来了狮子。

“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一发现狮子，有轻轻往上一跳。

动物们还是够不着月亮。

大家叫来了了狐狸。

“狐狸，你跳到我的背上来确定能胜利。

”狮子说月亮一发现狐狸，有轻轻的跳高了一点，眼看就摸到了，可月亮重要飘远一点，让他们够不着。

狐狸叫来猴子。

“猴子，你跳到我背上来，这回我们确定可以够到了。

”月亮一发现猴子，又轻轻的往上一跳。

猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。

猴子又叫来了老鼠。

“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了。

”
月亮看看老鼠，心想：“这么个小不点，确定抓不到我的。

”月亮已经玩累了，这回它没动。

老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后......
“咔嚓!”好悦耳的一声哟，它咬下一片月亮。

月亮的味道真好，值!然后，老鼠又给了猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮，大家都觉得，这是他们吃过的最好的东西。

这天夜里，大家挤在一起睡着了。

一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费劲，在高高的天上去在月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。

”
《月亮的味道》教案篇2
目标：
1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小伴侣的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。

2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。

3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿的尝试精神。

预设学习目标：
1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。

4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小伴侣应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。

8、明确值日生的各项劳动任务。

分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握叙述词。

3、能初步区分10以内的单数。

社会：
1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件光荣的事。

2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。

3、通过观看月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

4、知道9月10日是老师节，懂得要敬重、喜爱老师。

艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐观赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。

3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。

语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小伴侣的骄傲感。

2、关心幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。

3、培育幼儿在听闻嬉戏中快速反应的力量。

健康：
1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。

2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑
接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小伴侣
4、听闻嬉戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、熟悉序数
3、熟悉单双数
4、试验：会转的陀螺
5、好玩的叶子
6、试验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐观赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小伴侣
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、熟悉老师节
5、熟悉中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小伴侣和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区;各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：供应各种
8、语言区：供应小木偶以及各种道具。

(二)家长工作
请新生家长帮助老师稳定幼儿心情,关心幼儿较快的适应幼儿园的生活。

教学反思：
在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

《月亮的味道》教案篇3
教学目标
1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。

2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与好玩。

教学预备课件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。

教学重点与难点
能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。

教学方法与手段
情景教学法、讲解演示法；多媒体帮助教学。

活动过程：
老师活动幼儿活动设计意图
一、谈话导入，使幼儿产生爱好。

1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?
2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。

3、师：有哪些动物呢?(播放课件)
师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?
观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。

通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的爱好，并将幼儿带入故事的情境。

二、引入情境，沟通阅历。

1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，老师叙述情境。

提问：够不着月亮，这可怎么办呢?
2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿沟通“叠罗汉”的阅历。

师：看，动物们已经开头行动了!它们是怎么做的?
师：它们叠上去的样子看起来像什么?像不像梯子?
3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

三角形——从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

倾听故事情境，思索老师的问题，叙述自己的想法。

观看画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。

观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。

通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。

在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。

提问：谁的力气最大？为什么？
太阳形——围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都围围着他叠。

示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有很多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。

三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。

1、提出要求：现在请你们关心动物们。

要求是：八个动物都参与；依据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最终要能吃到月亮。

2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。

3、展现作品。

师：你的动物伴侣是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？
了解叠罗汉的要求。

依据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

观看、感受不同的造型。

说说叠出了什么造型，谁最重要。

借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的爱好；通过供应不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。

四、在故事情景中结束活动。

《月亮的味道》教案篇4
设计意图：
现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。

而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。

这正是一
本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互关心，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力气，故事的内容非常好玩且富含深刻地教育意义。

活动目标：
1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；
2.通过课件和图片的演示，把握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；
3.感受与同伴合作的力气，体验共享的愉悦。

活动预备：
1.与绘本相关的课件、图片；
2.幼儿共同合作的照片。

活动过程：
一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行猜想）
2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（老师叙述故事）
二、老师叙述故事，引导幼儿了解故事内容。

1.老师叙述故事，引导幼儿仔细倾听。

2.通过提问的方式把握故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？
三、老师播放课件，再次叙述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的挨次，并且能够学说小动物之间的对话。

1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行仿照）那小海龟胜利了吗？那怎么办？请
来了谁帮忙？它是怎么说的？
师：小乌龟是怎么对大象说的？他们胜利了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有胜利呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场挨次，并学习简洁的对话）
2.师：老鼠最终有没有胜利呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能胜利呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和共享的意义）
四、猜想小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最终会尝到月亮吗？我们小伴侣可以回去问一问爸爸妈妈哦！
2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。

师：我们今日共享的故事好玩吗？那你们喜爱故事里的`谁呀？为什么？小动物们一起努力最终都尝到了月亮的味道。

我们小伴侣平常会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿叙述，老师出示部分图片）
《月亮的味道》教案篇5
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

2.尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：
1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：
1.师幼共同观赏《摇篮曲》，引出活动。

老师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么?
老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
老师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.老师提问，关心幼儿感知、理解诗歌内容。

师：为什么说蓝天是摇篮?
为什么说大海是摇篮?
老师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿依据诗歌的结构进行仿编。

师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?
师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿依据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：
1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系
表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分：
第一部分是观赏感受;
其次部分是学习理解;
第三部分是尝试创编。

重点是理解，难点是创编。

为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体会。

其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。

在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问关心幼儿理解诗歌的内容。

最终又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。

整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的爱好还是比较深厚的，参加点也比较多，特殊是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较胜利的。

《月亮的味道》教案篇6
设计思路：
“夜的故事总是布满魅力的!夜色下的月亮轻快地跳着，嬉戏着，等到它累了、玩够了，动物们最终尝到了月亮的味道，尝到了辛苦的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起共享。

为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们心情的同时，利用简洁的肢体语言把他们推动迷人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，惊讶、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的查找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到熬炼。

活动目标：
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的欢乐。

2、体会故事中集体合作的力气。

活动预备：
1、学问阅历预备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作阅历铺垫和乐观的心情导向。

2、物质材料预备：
①布置一条“蒙氏线”——奇异的小路。

②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最终表演故事的音乐各一。

④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随便移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一轮圆月)和小动物的图片。

⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

活动过程：
一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

1、师：“孩子们，小星星告知老师，今日夜里神奇的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。

去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”
2、等孩子们找到舒适的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。

师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道) 师：“来，闻闻，它在这儿呢……”
3、消失大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。

师：“孩子们，你们发现了什么?”(鼓舞幼儿大胆说出自己的看法)
(通过观看、争论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，发现好多小伴侣咽口水的样子。

止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开头了阅读的脚步……)
二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律叙述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。

2、叙述的过程中，间或稍作停顿，突出好玩的地方，特殊是“咔嚓”一
声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增加效果。

三、借着奇异的道具，升华故事，感受集体合作的力气。

1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)
2、再次消失黑色的大背景图，供应月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一轮圆月)和小动物的图片。

师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。

) 师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。

)
3、操作、发觉。

借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

①请几个小伴侣上来根据动物的出场挨次合作叠高，感受集体合作的力气。

师：“那你们能告知老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)
师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小伴侣上来帮帮忙。

”
师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。

现在请小伴侣们再认真看看，告知老师，你都发觉了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。

)
②谁能告知老师动物们为什么要这么做呀?(鼓舞幼儿猜想，并表达自己的发觉。

)
③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。

”
④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。

(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。

师：“小伴侣听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)
师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。

嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)
⑤师撕下数片月亮，分给小伴侣们，“来你尝尝，你也尝尝……”
(拿到“月亮”的小伴侣有些假装吃得津津有味，有些小伴侣竟然真的尝了一下。

)
师：“月亮好吃吗?”(……)
⑥师总结：“孩子们，合作的力气可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”
四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

1、师：“还有这么多的小伴侣没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想方法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。

”
2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

五、迁移：月亮的故事，还有许多许多……
1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)
师：“嗯，是的'，月亮是不行以吃的。

这只是一个故事，一个好玩又奇异的故事而已。

小伴侣真棒，可以发觉这么多好玩又奇异的地方。

”
2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告知孩子们：“月亮的故事还有许多许多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日欢乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小保藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起共享哦!”
六、活动延长：
请家长伴侣关心孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的沟通。

教研组点评：
这是一个“迷人”的语言活动，源于早期阅读当中一个一般但又魅力无穷的小故事。

同时，主教老师大胆的设计、专心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光荣!
创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一轮圆月)入手。

活动中老师奇妙的把一轮看似一般的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最终还可以拼装，回归圆圆的外形，这是本次活动的亮点之一。

最好玩的是拿到月亮片的小伴侣很珍惜的放在手心，有些小伴侣经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿。