八年级语文下册第二单元7大雁归来说课稿新人教版

八年级语文下册第二单元7大雁归来说课稿新人教版
一. 教材分析
《大雁归来》是新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。

本单元的主题
是自然景观与人类情感的交融，通过描绘自然景观来抒发作者的情感。

本文以大雁南归为线索，描绘了作者对故乡的思念之情。

文章语言优美，情感真挚，寓意深刻。

通过学习本文，学生可以感受到大自然的神奇，体会到人与自然的和谐共生，同时也可以提高自己的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于描绘自然
景观的课文，他们能够从文字中感受到美，理解作者的情感。

但同时，由于年龄和经历的限制，他们可能对故乡的思念之情没有深刻的体会，因此，在教学过程中，需要引导学生从文中找出表达作者思乡之情的语句，并结合生活实际，让学生理解并体会这种情感。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结
构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文
学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇，体会人与自然的和谐共
生，培养热爱家乡的情感。

四. 说教学重难点
1.重点：理解课文内容，把握文章结构，提高阅读理解能力和文学鉴赏
能力。

2.难点：体会作者的思乡之情，理解人与自然的和谐共生。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，
引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示大雁归来的场景，帮助学生更好地
理解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示大雁归来的图片，引导学生思考大雁归来的意义，
激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文章结构。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，解答学生的疑问。

5.情感体验：引导学生结合自己的生活实际，体会作者的思乡之情。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

7.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
•作者思乡之情
•人与自然的和谐共生
八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的
学习态度、合作意识、问题解决能力等，终结性评价主要关注学生对课文内容的理解和运用。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到了教学目标，
学生是否掌握了课文内容。

同时，教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

一. 教材分析
《大雁归来》作为新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文，以大自然中
的大雁南归为线索，展现了作者对故乡的思念之情。

文章以优美的文字，细腻的笔触，将大雁南归的自然景象与人类的思乡之情相融合，寓情于景，景中含情。

通过对大雁归来的描绘，文章传递了人与自然和谐共生的理念，同时也表达了人们对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

在教材分析中，我们需要深入理解课文内容，把握文章的主题思想，分析作者
的写作手法，以及体会文章的语言特点。

通过对教材的深入分析，帮助我们更好地进行教学设计，提高教学效果。

二. 学情分析
在学情分析中，我们需要了解学生对课文内容的理解程度，掌握学生的学习需
求和认知水平。

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够从文字中感受到美，理解作者的情感。

但同时，由于年龄和经历的限制，他们可能对故乡的思念之情没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从文中找出表达作者思乡之情的语句，并结合生活实际，让学生理解并体会这种情感。

三. 说教学目标
《大雁归来》的教学目标主要包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感
态度与价值观。

1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结
构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文
学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇，体会人与自然的和谐共
生，培养热爱家乡的情感。

四. 说教学重难点
1.重点：理解课文内容，把握文章结构，提高阅读理解能力和文学鉴赏
能力。

2.难点：体会作者的思乡之情，理解人与自然的和谐共生。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我们可以采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

同时，利用多媒体课件，展示大雁归来的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程
教学过程可以分为以下几个环节：
1.导入新课：通过展示大雁归来的图片，引导学生思考大雁归来的意义，
激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，解答学生的疑惑。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计可以分为以下几个部分：
1.课题：大雁归来
2.文章结构：引子-正文-结尾
3.文章主题：人与自然的和谐共生，对故乡的思念之情
4.语言特点：优美的文字，细腻的笔触
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的学习态度、合作意识、问题解决能力等方面进行。

通过
观察学生的课堂表现，检查学生的作业完成情况，以及学生的考试成绩，对学生的学习情况进行全面的评价。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到了教学目标，
学生是否掌握了课文内容。

同时，教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

同步作业练习题：
1.《大雁归来》的作者是____。

2.大雁归来的场景主要体现了____。

A. 大自然的神奇
B. 作者的思乡之情
C. 人与自然的和谐共生
D. 故乡的美好生活
3.下列对《大雁归来》的描述，不正确的是____。

A. 文章以大雁南归为线索，展现了作者对故乡的思念之情。

B. 文章通过描绘大雁归来的场景，表达了人与自然的和谐共生。

C. 文章以优美的文字，细腻的笔触，将大雁南归的自然景象与人类的
思乡之情相融合。

D. 文章主要关注了大雁归来的神奇现象，而忽略了作者的思乡之情。

4.《大雁归来》一文主要通过描述____，展现了作者对故乡的思念之情。

答案：大雁归来的场景
2.在文章中，作者用____的语言，描绘了____的景象。

答案：优美；大雁归来
3.文章中的大雁归来，既是大自然的一种____，也是人类对____的渴望。

答案：自然现象；美好生活的向往
三. 阅读理解题
请阅读以下段落，然后回答问题。

段落：《大雁归来》一文中有这样一段描述：“春天，大雁从南方飞回来，它
们在天空中排成一字型，唱着歌儿，翩翩起舞。

作者看着这美丽的景象，心中涌起一股思乡之情。

”
1.描述的是____季节的大雁归来。

2.描述中大雁飞回来的方式是____。

答案：排成一字型，唱着歌儿，翩翩起舞
3.作者看到大雁归来的景象，心中涌起的是____之情。

请以“我心中的故乡”为主题，写一篇作文。

答案（示例）：
我心中的故乡是一个美丽的地方。

那里有蓝天、白云、绿树和清澈的小溪。

每
当我想起故乡，我的心中就充满了温暖和感动。

故乡的自然风景如诗如画。

在春天，花朵盛开，万物复苏；夏天，绿树成荫，
凉爽宜人；秋天，金黄一片，硕果累累；冬天，雪花飘飘，洁白无瑕。

每个季节都有它独特的美丽，让人陶醉其中。

故乡的人们热情友好。

邻里之间互相帮助，和睦相处。

每个人都关心他人，给
人一种大家庭的感觉。

我记得小时候，每当我有困难，总会有人伸出援手，给予我帮助和鼓励。

这种温暖和关怀让我感到无比幸福。

故乡还有许多美好的传统和习俗。

每年的节日，如春节、中秋节等，家家户户
都会欢聚一堂，共度佳节。

人们会举行各种庆祝活动，如舞龙舞狮、唱戏、吃团圆饭等，这些都让我感到故乡的独特魅力。

故乡是我成长的摇篮，是我心灵的依托。

无论我走到哪里，无论我取得多大的成就，故乡永远是我心中的家。

我深深地热爱着我的故乡，希望它永远繁荣昌盛，美丽如画。