盘古开天辟地 导学案设计(北京版七年级上册)共3篇

盘古开天辟地导学案设计(北京版七
年级上册)共3篇
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)1
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)
一、课堂背景分析
本小时是北京版七年级上册的“盘古开天辟地”章节。

这一
章节是地理教学中的重要内容，涉及到人类文明的起源和地球的形成，对于学生建立朴素的宇宙观、时间观，以及对地球、自然、生命起源的认识具有重要作用。

本节课需要从科学角度来介绍盘古开天辟地的传说，加深学生对自然的认识。

二、学习目标
1. 认识“盘古开天辟地”这个中国古老传说，并理解它的内涵。

2. 了解科学对地球、宇宙、生命起源的探索和研究，初步了
解宇宙的形成和地球的演化过程。

3. 学会用科学的眼光认识自然和生命，建立宇宙观和时间观。

三、学习内容
1. 盘古开天辟地的传说。

2. 宇宙的形成和地球的演化过程。

3. 生命的起源和进化。

四、学习步骤
1. 导入环节
老师可以通过讲解标题“盘古开天辟地”来引导学生对传说有基本的了解。

然后可以进行小组讨论，询问学生对传说的了解情况。

教师为学生展示盘古开天辟地的图片，让学生归纳总结图片中的信息，进一步引发学生的学习兴趣。

2. 知识讲授
老师讲解宇宙的形成和地球的演化过程，以及生命的起源和进化。

教师可以利用实物、图片、视频等多种形式，让学生更好地理解和记忆这些知识点。

老师应提供足够的细节和相关信息。

3. 对话互动
让学生分组或两人一组，自由讨论和交流有关盘古开天辟地的传说、地球演化和生命起源进化等话题。

教师可在学生小组之间来回走动，及时指导，促进讨论的深入和有效。

4. 综合练习
在小组内部，教师为学生提供一些关于课程的问题，学生需要在小组内讨论、研究并回答问题。

每个小组要准备一份展示PPT，来总结和分享小组发现和研究，提高小组思辨和整合能力。

5. 课堂总结
教师以学生小组回答问题的方式进行总结，讲解和强化本次课程的重点和难点知识。

同时，鼓励学生对本课程进行反思和总结，对不理解的地方提出问题并和教师进行沟通交流。

五、课堂评价
本课程重视学生的主动性和探究性，鼓励学生在真正探究中获得有机的知识，注意自主性和协作性的培养。

评价方式包括小组提供的PPT展示，小组之间的互动交流、问答以及教师布置的课后作业等。

对于学生的探究能力和动手实践能力会特别重视。

同时，重视学生对于学科知识的理解和掌握程度，给予针对性的反馈和指导，及时答疑和解决学生的问题和疑问。

六、延伸阅读
说到盘古开天辟地这个话题，同学们可以自行搜索相关的书籍、文章、视频等资料进行学习。

此外，同学们可以自己动手制作
一个地球模型或发现一个生命的轨迹等等，来深化自己的学习和探究。

扩大延伸性，增强学习的趣味性
通过本次课程的学习，我们了解到了盘古开天辟地的神话故事，以及它对于中国传统文化的深远影响。

同时，通过实验，我们了解到了部分自然现象，比如重力和密度的相关知识。

在小组合作中，我们不仅能够更深入地了解知识，还能够增强自己的思辨和协作能力。

本课程的教学方法注重学生的主动探究，激发学生的学习热情，提高了学生的学科素养和实验能力，具有很大的借鉴和参考价值
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)2
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)
一、教学目标
1. 了解中国古代神话中的盘古开天辟地的故事内容。

2. 掌握盘古开天辟地的神话的历史和文化背景。

3. 学会用恰当的语言表达对盘古开天辟地神话的理解和看法。

4. 认识盘古开天辟地神话对中国文化的影响。

二、教学重点
1. 盘古开天辟地神话的故事内容。

2. 盘古开天辟地神话的文化背景。

3. 盘古开天辟地神话对中国文化的影响。

三、教学难点
1. 帮助学生理解盘古开天辟地神话的深层含义。

2. 帮助学生比较盘古开天辟地神话与西方创世神话的异同。

四、教学过程
1. 引入
教师可通过幻灯片或图片等展示盘古开天辟地神话的相关形象，引起学生的兴趣，让学生尝试猜测这些形象的含义，并引导学生思考“盘古”和“开天辟地”这两个词的意义和可能的故事内容。

2. 探究
教师讲解相关背景知识，如中国古代传说中的三皇五帝、炎帝黄帝等神话人物，以及盘古开天辟地神话在中国历史和文化中的地位和影响。

同时，教师通过问答、讲述、演示等方式，引导学生了解盘古开天辟地神话的故事内容，探究其中所蕴含的深层含义。

3. 比较
教师可以选择西方创世神话和盘古开天辟地神话进行比较，帮助学生了解两种神话的异同之处。

例如，可以比较盘古开天辟地神话与《圣经》中的创世纪故事，帮助学生对比中西方文化的异同。

4. 分享
学生分组互相分享对盘古开天辟地神话的理解和看法，并展示与盘古开天辟地神话相关的文学作品、绘画、雕塑、电影等。

同时，教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生更好地理解盘古开天辟地神话的文化内涵。

五、课后作业
1. 参考资料，新编写盘古开天辟地神话的故事内容，并发表自己的看法和感受。

2. 阅读相关文献和资料，了解中国传统文化中的其他神话故事，并尝试与盘古开天辟地神话进行比较。

3. 收集与盘古开天辟地神话相关的文学作品、绘画、雕塑、电影等，做一份简要介绍。

六、教学反思
本次导学案设计旨在通过教授盘古开天辟地神话，帮助学生了解中国古代神话，感受中华文化的独特魅力，同时帮助学生对比中西文化，增加对多元文化的认知。

教学内容丰富，形式多样，让学生通过听、说、读、写、做等不同形式的活动，加深对盘古开天辟地神话的理解和记忆。

在教学实践中，教师需要注意在引导学生探究盘古开天辟地神话深层含义的过程中，尽可能多地启发学生的想象力和创造力，激发他们对中华文化的兴趣和热爱
通过本次导学案的教学活动，学生在了解盘古开天辟地神话的过程中，不仅加深了他们对中国传统文化的了解，而且也让他们具有了创造性的思维，发现了盘古开天辟地神话的文化内涵和意义。

同时，通过与其他文化进行比较，让学生增加了对多元文化的认知，有了更为广阔的视野。

此外，教师在教学实践过程中重视学生的探究和参与性，激发了学生的主动性和独立思考能力。

总之，本次教学活动让学生在愉悦的氛围中，获得了丰富的知识和人文素养，也让教师得到了一定的收获和反思，为今后的课程设计和教学实践提供了有益的经验和参考
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)3
盘古开天辟地导学案设计(北京版七年级上册)
盘古开天辟地是中国古代神话传说中的经典故事。

作为中国文化的重要组成部分，它对我们了解中国传统文化、人类起源和神话文化有着重要的指导意义。

因此，在北京版七年级上册的历史课程中，盘古开天辟地的故事也被纳入其中。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行解读，设计一份针对七年级学生的盘古开天辟地导学案。

一、教学目标
1.了解盘古开天辟地故事中的人物和地点，掌握盘古开天辟地的过程。

2.了解中国古代神话文化的基本概念，掌握中国神话文化的发展历程。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣，促进学生了解和认识中华文化。

二、教学内容
1.盘古开天辟地的故事内容，包括盘古诞生、破天开地、形成五行天地等。

2.中国神话文化的基本概念和发展历程，包括神明、祭祀、神话文化的创造与传播等。

三、教学方法
1.故事阅读法
由于盘古开天辟地是一则故事，因此首先可以通过朗读、分组阅读和背诵等方式，让学生了解和掌握故事内容。

2.图片展示法
教师可以通过幻灯片等方式展示盘古开天辟地故事中的形象，让学生更直观地了解故事中所涉及到的人物与场景。

3.小组讨论法
通过分组小组活动的方式，让学生自主探究神话文化的相关内容，如神明的概念与作用、祭祀活动的流程以及传统信仰与历史文化的关系等。

四、教学流程
1.导入
通过展示盘古开天辟地的图片和录制的声音来吸引学生的注意力，让学生猜测图片中的人物和场景，并探究和谈论开天辟地的意义和作用。

2.故事阅读和理解
让学生朗读或自主阅读盘古开天辟地的故事，了解故事中的情节、人物和地点，并通过提问的方式检查学生对故事的理解。

3.图片展示和解读
通过PPT或幻灯片等方式，展示盘古开天辟地故事中的场景和
人物形象，让学生逐一解读图片，了解每个人物的形象和背景。

4.小组讨论和分享
划分小组，让学生自由讨论神话文化的相关话题，如血海、祭祀、神明等，培养学生的合作意识，提高学生的发言能力。

5.收尾
通过讨论和分享的方式，让学生了解中华文化的魅力和深厚，强化学生对神话文化的认知和理解，提高学生的文化素养和人文素质。

五、教学反思
通过盘古开天辟地的故事，让学生了解中国古代的神话文化，并了解中国传统文化的来龙去脉，这样不仅可以培养学生的文化修养，还可以增强学生对文化自信心，通过该课程的教学，可以更好地吸引学生对中华文化的关注和认可，为学生成为中华文化传承者和创造者奠定坚实的基础
本次教学通过盘古开天辟地的故事，成功地引导学生了解中国古代神话文化，激发学生对中华文化的兴趣和热爱。

在教学过程中，通过多种方式展示故事和引导讨论，有效地提高了学生的阅读理解和文化素养，同时也培养了学生的合作意识和发言能力。

通过本次教学，学生不仅了解了中华文化的起源和发展，还提高了对自身文化认同的自信和责任感。

作为教师，需要进
一步深化对中华文化的认识和理解，为学生提供更加优质的教育资源和课程内容，促进学生全面发展和成长。