高中物理公开课获奖课件精选——行星的运动01
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《行星的运动》PPT课件.高中物理
匀速圆周运动，其轨道半径为月球绕地球运转
半径的1/9，设月球绕地球运动的周期为27天， 则此卫星的运转周期大约是 ( )
A.1/9天 B. 1/3天
C. 1天
D. 9天
答案： C
[变式训练2-1] (多选)哈雷彗星绕太阳运动的轨 道是比较扁的椭圆，下列说法中正确的是 ( )
A. 彗星在近日点的速率大于在远日点的速率 B. 彗星在近日点的角速度大于在远日点的角速 度 C. 彗星在近日点的向心加速度大于在远日点 的向心加速度 D. 若彗星周期为76年，则它的半长轴是地球 公转半径的76倍
C. 行星公转周期与行星的质量有关 教学课时：1课时
③最大初动能：Ekm＝eUc
(3)电磁波能产生干涉、衍射、反射和折射等现象． (3)实验：接通电源，让小车A运动，小车B静止，两车碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两小车连接成一体运动．
比 D. 所有行星的轨道的半长轴与公转周期成正 1．核反应的四种类型：衰变、人工转变、裂变和聚变．
谢谢观看！ 量(1)守动恒量．守恒：由于爆炸是在极短的时间内完成的，爆炸时物体间的相互作用力远远大于受到的外力，所以在爆炸过程中，系统的总动
[量生守]“恒千．米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”． 1考．点基五本物有理关量核能的计算 (（2)2只）有你利还用想Δ知E＝道Δ什m么c2时？，请才到考ww虑w质.pe量p.亏co损m.，Cn在/c动zw量l/k和cb能l看量一守看恒。方程中，不考虑质量亏损． (3)比实较例代：号喷为气式__飞__机__、__火__箭__、_的人三船个模图型，等可．以说明猜想C是否正确。 2．反动冲量守恒定律的表达式： ③（普一朗 ）克知常识量与：技能h＝ke(k为斜率，e为电子电量) 一(3)、方液向体：压与强力的F的特方点向相同． ①探原究子 式核教由学质子和中子组成，质子和中子统称为核子． 4．注意事项
高一物理《行星的运动》课件
详细描述
总结词
牛顿万有引力定律解释了行星之间的相互作用力，是理解天体运动的关键。
详细描述
牛顿万有引力定律指出任何两个物体都相互吸引，引力的大小与它们的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。这个定律不仅适用于行星和太阳之间的相互作用，也适用于其他天体之间的相互作用。
总结词
行星轨道的数学描述提供了精确预测行星位置和运动轨迹的方法。
行星运动定律
行星绕太阳运动的规律可以用开普勒三定律来描述，即椭圆轨道定律、面积定律和周期定律。这些定律是理解行星运动的基础。
行星运动的规律
开普勒三定律揭示了行星绕太阳运动的规律，是理解行星运动的基础。
总结词
开普勒第一定律，也称椭圆定律，指出行星绕太阳运动的轨道是椭圆，太阳位于其中一个焦点。开普勒第二定律，也称面积定律，指出在相等的时间内，行星与太阳的连线扫过的面积相等。开普勒第三定律，也称周期定律，指出行星绕太阳运动的周期的平方与其轨道半长轴的立方成正比。
对地球科学的影响
行星运动的研究是探索宇宙的重要途径之一，通过研究行星运动，可以了解太阳系的起源、演化以及宇宙的尺度等。
探索宇宙的途径
行星轨道
行星绕太阳运动的路径称为轨道，通常呈椭圆形。轨道的特性参数包括偏心率、倾角、近地点和远地点等。
天体坐标系
为了描述行星和其他天体的位置和运动，需要建立天体坐标系，如赤道坐标系、黄道坐标系等。
详细描述
行星轨道的数学描述通常使用椭圆方程、抛物线方程、双曲线方程等几何学和解析几何学的知识。通过这些方程，我们可以精确地计算出任意时刻行星的位置、速度和加速度等物理量。此外，这些方程还可以用来研究行星之间的相互作用力和动力学系统等问题。
行星运动的物理原理
牛顿第二定律
总结词
牛顿万有引力定律解释了行星之间的相互作用力，是理解天体运动的关键。
详细描述
牛顿万有引力定律指出任何两个物体都相互吸引，引力的大小与它们的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。这个定律不仅适用于行星和太阳之间的相互作用，也适用于其他天体之间的相互作用。
总结词
行星轨道的数学描述提供了精确预测行星位置和运动轨迹的方法。
行星运动定律
行星绕太阳运动的规律可以用开普勒三定律来描述，即椭圆轨道定律、面积定律和周期定律。这些定律是理解行星运动的基础。
行星运动的规律
开普勒三定律揭示了行星绕太阳运动的规律，是理解行星运动的基础。
总结词
开普勒第一定律，也称椭圆定律，指出行星绕太阳运动的轨道是椭圆，太阳位于其中一个焦点。开普勒第二定律，也称面积定律，指出在相等的时间内，行星与太阳的连线扫过的面积相等。开普勒第三定律，也称周期定律，指出行星绕太阳运动的周期的平方与其轨道半长轴的立方成正比。
对地球科学的影响
行星运动的研究是探索宇宙的重要途径之一，通过研究行星运动，可以了解太阳系的起源、演化以及宇宙的尺度等。
探索宇宙的途径
行星轨道
行星绕太阳运动的路径称为轨道，通常呈椭圆形。轨道的特性参数包括偏心率、倾角、近地点和远地点等。
天体坐标系
为了描述行星和其他天体的位置和运动，需要建立天体坐标系，如赤道坐标系、黄道坐标系等。
详细描述
行星轨道的数学描述通常使用椭圆方程、抛物线方程、双曲线方程等几何学和解析几何学的知识。通过这些方程，我们可以精确地计算出任意时刻行星的位置、速度和加速度等物理量。此外，这些方程还可以用来研究行星之间的相互作用力和动力学系统等问题。
行星运动的物理原理
牛顿第二定律
行星的运动课件1(高三物理)
托勒玫（Claudius Ptolemaeus， 约90-168）， 一译“托勒密”
高中物理课件
两种学说的对立
日心说
波兰天文学家哥白尼经过近四年的观 测和计算，于1543年出版了“天体运行 论”正式提出“日心说”。 “日心说”认为，认为太阳是静止不动的， 地球和其他行星都绕太阳运动. 。
高中物理课件
说明：开普勘定律不仅适用于行星绕大阳运动， 也适用于卫星绕着地球转，不过比例式 k中 的k是不同的，与中心天体有关．
高中物理课件
实际上，由于行星的椭圆轨道都跟圆近似
高中物理课件
所以在中学阶段的研究中能够按圆处理
1、多数大行星绕太阳运动的轨道与圆十分接近， 太阳处在圆心
2、对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角 速度（或线速度）不变，即行星做圆周运动 3、所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期 的二次方比值都相等
高中物理课件
十七世纪，德国人开普勒 在“日心说”的基础上发 现了行星运动的三定律， 成为人类对行星运动第一 次定量表述，为万有引力 的发现奠定了坚实的基础 。
高中物理课件
开普勒行星定律 开普勒第一定律也叫椭圆轨道定律：所有行星绕 太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个 焦点上。
高中物理课件
高中物理课件
开普勒行星定律
开普勒在确定地球运行轨道时发现，若将地球绕太阳运行的轨 道分为若干小段，每一段与太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相 等的面积。开普勒把这一结果推广到其他行星，就得到了开普勒第 二定律：对任意行星来说，他与太阳的连线在相等的时间内扫过相 等的面积。
高中物理课件
开普勒行星定律
开普勒自发表了第一、二定律后，又过了十年，经过 更加艰苦的努力，在数字的海洋里提炼出了联系各行星轨 道的第三定律。开普勒第三定律:所有行星的轨道半长轴 的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等 。
人教版高中物理《行星的运动》PPT优秀课件
开普勒第二定律 （面积定律）
说，推翻了长期以来居于统治地位的地心说， 太阳系的主要成员——太阳和其九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
开普勒第三定律 （周期定律）
实现了天文学的根本变革。 俄罗斯的“联盟TM-31”飞船将宇航员送入太空
为天体运动的动力学解释——万有引力定律打下坚实的基础。
一 行星的运动
第一页，共32页。
以下是一组宇宙探索的图片，浏览 它们，你有什么感受呢……
第二页，共32页。
我们的银河系
第三页，共32页。
太阳系的主要成员——太阳和其九大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星、冥王星。
第四页，共32页。
壮观的太阳日冕
第五页，共32页。
美丽的家园——地球
2、总结一下你知道的有关天体的常量。
首先，它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体。
第十八页，共32页。
俄罗斯的“联盟TM-31”飞船将宇航员送入太空
第十九页，共32页。
国际空间站的首批乘员
第二十页，共32页。
这就是我国自 行开发研究并 实验成功的载 人实验飞船 “神州号”。
第二十一页，共32页。
登月舱在月球表面软着陆的瞬间
*对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。
轨道定律
1、关于太阳系中各行星的轨道，说法错误的是： （
）
1、关于太阳系中各行星的轨道，说法错误的是： （
）
*所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。
有的行星绕太阳运动的轨道是圆
其次，从恒星天体上区分出行星和日月是离我们较近的一群天体，这是把太阳系从众星中识别出来的关键性一步
说，推翻了长期以来居于统治地位的地心说， 太阳系的主要成员——太阳和其九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
开普勒第三定律 （周期定律）
实现了天文学的根本变革。 俄罗斯的“联盟TM-31”飞船将宇航员送入太空
为天体运动的动力学解释——万有引力定律打下坚实的基础。
一 行星的运动
第一页，共32页。
以下是一组宇宙探索的图片，浏览 它们，你有什么感受呢……
第二页，共32页。
我们的银河系
第三页，共32页。
太阳系的主要成员——太阳和其九大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星、冥王星。
第四页，共32页。
壮观的太阳日冕
第五页，共32页。
美丽的家园——地球
2、总结一下你知道的有关天体的常量。
首先，它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体。
第十八页，共32页。
俄罗斯的“联盟TM-31”飞船将宇航员送入太空
第十九页，共32页。
国际空间站的首批乘员
第二十页，共32页。
这就是我国自 行开发研究并 实验成功的载 人实验飞船 “神州号”。
第二十一页，共32页。
登月舱在月球表面软着陆的瞬间
*对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。
轨道定律
1、关于太阳系中各行星的轨道，说法错误的是： （
）
1、关于太阳系中各行星的轨道，说法错误的是： （
）
*所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。
有的行星绕太阳运动的轨道是圆
其次，从恒星天体上区分出行星和日月是离我们较近的一群天体，这是把太阳系从众星中识别出来的关键性一步
行星的运动公开课一等奖课件省赛课获奖课件
行星的运动
中学阶段的简化体现是什么？ 如何简化？
问题
发现开普勒定律有什么意义和作用？
板书
第六章 万有引力与航天 §6.1 行星的运动
参考系（焦点）:太阳
轨迹:椭圆
运动的描述：
行星的运动
快慢:远慢近快
共性: a 3 k T2
中心:k由太阳决定
第一 定律 第二 定律
第三 定律
圆心:太阳 圆
v和ω相等
第六章 万有引力与航天
1 行 星 的 运 动
从生活走进物理
科技报导
1986年3月6日，前苏联宇宙飞船“维加一号”飞入 了离哈雷彗星5500英里距离的范畴内，拍发回第一批 彗星的冰核照片。这艘宇宙飞船按照地面指令操作， 将几部摄影机对准彗星，逐步靠近，并在3小时内传 送了大概500幅图像。
美国和其它许多国家的科学家，被邀请到莫斯科观 看“维加一号”与哈雷彗星相遇时的情景。这颗彗星每 76年才光顾地球一次。来自宇宙飞船和科学仪器的观 察数据表明，这颗彗星的核是由冰构成的，大概有3 英里直径。太阳的热能使彗星融化释放气体，因此人 们看见的彗星有一条尾巴。事实上，这条尾巴要比过 去料想的大2至3倍。
行星的运动
问题
请同窗们阅读教材第29页第1、2自然段和第30 页科学足迹，并思考下列问题:
地心说和日心说争论的焦点是什么？各自的观 点是什么？相似点是什么？
地心说和日心说争论的成果是什么？为什么？ 第谷和开普勒为得出行星运动规律各自做了什 么工作？ 开普勒是如何得到行星运动轨迹是椭圆的？
行星的运动
快慢
行星的运动
问题
请同窗们阅读教材第29页 开普勒第一定律和做 一做,并思考问题:
如何画椭圆？ 如何认识椭圆？ 什么是椭圆？ 请同窗们阅读教材第29页 开普勒第二定律,并思 考问题: 近日点与远日点相比,线速度和角速度何处大？ 请同窗们阅读教材第29页 开普勒第三定律,并思 考问题: 太阳系的行星有什么共性？ k与什么因素有关？合用范畴和条件？
课件必修2行星的运动1市公开课金奖市赛课一等奖课件
1: 2 2
第11页
小结
一、地心说与日心说
地球是中心→太阳是中心→宇宙无限 （科学精神推动了结识发展）
二、行星运动定律
1、轨道定律：椭圆 2、面积定律 3、周期定律： R 3/ T2 =k
（K是一个只与中心天体质量相关物理量）
第12页
图钉
第7页
开普勒第二定
开普勒
对于每一个行星而言，太阳和行星联 线在相等时间内扫过相等面积
第8页
行星运营速度改变有什么规律呢?
离太阳近时速度快，离太阳远时速度慢．
第9页
开普勒第三定
开普勒
所有行星轨道半长轴三次方跟公转 周期二次方比值都相等
第10页
例.有两个人造地球卫星， 它们绕地球运转轨道半径 之比是1：2，则它们绕地 球运转周期之比为 。
第谷（丹麦）立 法者”盛誉。 ◎开普勒观念基础是日心说。 ◎16和16发表了行星运动三个定律。
开普勒（德国）
第5页
开普勒第一定
二.开普勒行星运动定律
开普勒
所有行星围绕太阳运动轨道都是椭圆， 太阳处于所有椭圆一个焦点上
第6页
看P62想一想 图钉
第1页
一、行星运动结识
托勒密
地 心 说
地球是世界中心,并且静止不动, 一切行星围绕地球做圆周运动
第2页
哥白尼
日 心 说
太阳是世界中心,并且静止不动, 一切行星都围绕太阳做圆周运。
第3页
◎丹麦天文学家，精于观测。 ◎1572年，他观测到仙后座出现了 一颗过去从来没见过亮星。 ◎16，第谷临终前，把自己一生对火 星观测资料所有留给了开普勒，委托 他进行整理研究。
第11页
小结
一、地心说与日心说
地球是中心→太阳是中心→宇宙无限 （科学精神推动了结识发展）
二、行星运动定律
1、轨道定律：椭圆 2、面积定律 3、周期定律： R 3/ T2 =k
（K是一个只与中心天体质量相关物理量）
第12页
图钉
第7页
开普勒第二定
开普勒
对于每一个行星而言，太阳和行星联 线在相等时间内扫过相等面积
第8页
行星运营速度改变有什么规律呢?
离太阳近时速度快，离太阳远时速度慢．
第9页
开普勒第三定
开普勒
所有行星轨道半长轴三次方跟公转 周期二次方比值都相等
第10页
例.有两个人造地球卫星， 它们绕地球运转轨道半径 之比是1：2，则它们绕地 球运转周期之比为 。
第谷（丹麦）立 法者”盛誉。 ◎开普勒观念基础是日心说。 ◎16和16发表了行星运动三个定律。
开普勒（德国）
第5页
开普勒第一定
二.开普勒行星运动定律
开普勒
所有行星围绕太阳运动轨道都是椭圆， 太阳处于所有椭圆一个焦点上
第6页
看P62想一想 图钉
第1页
一、行星运动结识
托勒密
地 心 说
地球是世界中心,并且静止不动, 一切行星围绕地球做圆周运动
第2页
哥白尼
日 心 说
太阳是世界中心,并且静止不动, 一切行星都围绕太阳做圆周运。
第3页
◎丹麦天文学家，精于观测。 ◎1572年，他观测到仙后座出现了 一颗过去从来没见过亮星。 ◎16，第谷临终前，把自己一生对火 星观测资料所有留给了开普勒，委托 他进行整理研究。
《行星的运动》公开课课件高中物理人教版1
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
行星的运动
前苏联一共发射了7座礼炮号空间站
礼炮7号空间站
前苏联和平号空间站
前苏联的暴风雪号航天 飞机从拜科努尔航天中 心首次发射升空，
俄罗斯“联盟-TM3”号 载人飞船准备升空
美国在1973年5月14日发射成功 一座叫天空实验室的空间站
1986年1月28日，美国挑战 者号航天飞机载7名宇航员， 进行航天飞机的第25次飞行。
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
《行星的运动》人教版高中物理ppt课件1
C. 7.9km/s<V<11.2km/s
D.V=11.2km/s
2、人造地球卫星绕地球做匀速圆 周运动，其速率（ B ）
A.一定等于7.9km/s B.等于或小于7.9km/s C.一定大于7.9km/s D.介于7.9 km/s~11.2km/s之间
3.下列说法中正确的是（ C ）
A.运行的轨道半径越大，运行速度越小，发射速度越小 B.运行的轨道半径越大，运行速度越大，发射速度越大 C.运行的轨道半径越大，运行速度越小，发射速度越大 D.运行的轨道半径越大，运行速度越大，发射速度越小
凡是人造卫星的问题都可从下列关 系去列运动方程，即:
重力=万有引力=向心力
mg=GMr2mmvr2
式 中 ： rRh g是 高 空 h处 的 重 力 加 速 度
《行星的运动》人教版高中物理ppt课 件1
《行星的运动》人教版高中物理ppt课 件1
模型三、“双星”
• “双星”是由两颗绕着共同的中心旋转的星球组 成。它们围绕它们的连线上的某一固定点做同周 期的匀速圆周运动，这种结构称为双星。
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
人造卫星的发射速度
1、第一宇宙速度： (环绕速度）
v1
GM 7.9km/s R
V3=16.7km/s V2=11.2km/s
法 二 ： v1gR7.9km /s
2、第二宇宙速度：
地球
V1=7.9km/s
(逃逸速度)
v2 11.2km/s
D.V=11.2km/s
2、人造地球卫星绕地球做匀速圆 周运动，其速率（ B ）
A.一定等于7.9km/s B.等于或小于7.9km/s C.一定大于7.9km/s D.介于7.9 km/s~11.2km/s之间
3.下列说法中正确的是（ C ）
A.运行的轨道半径越大，运行速度越小，发射速度越小 B.运行的轨道半径越大，运行速度越大，发射速度越大 C.运行的轨道半径越大，运行速度越小，发射速度越大 D.运行的轨道半径越大，运行速度越大，发射速度越小
凡是人造卫星的问题都可从下列关 系去列运动方程，即:
重力=万有引力=向心力
mg=GMr2mmvr2
式 中 ： rRh g是 高 空 h处 的 重 力 加 速 度
《行星的运动》人教版高中物理ppt课 件1
《行星的运动》人教版高中物理ppt课 件1
模型三、“双星”
• “双星”是由两颗绕着共同的中心旋转的星球组 成。它们围绕它们的连线上的某一固定点做同周 期的匀速圆周运动，这种结构称为双星。
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
人造卫星的发射速度
1、第一宇宙速度： (环绕速度）
v1
GM 7.9km/s R
V3=16.7km/s V2=11.2km/s
法 二 ： v1gR7.9km /s
2、第二宇宙速度：
地球
V1=7.9km/s
(逃逸速度)
v2 11.2km/s
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• 4、“日心说”为什么能战胜“地心说”？
• 试举例说明。
• 5、“日心说”的观点是否绝对正确？
二、探究开普勒行星运动定律建立 的过程
• 1、古人认为天体做什么运动？ • 2、开普zxxk 勒的导师是谁，他认为天体做什么样的运
动？ • 3、开普勒开始认为天体做何运动？ • 4、开普勒最后研究的结论是什么？
K值
3.36×1018 3.35×1018 3.36×1018 1.02×1013 1.02×1013
结论: k值与中心天体有关，而与环绕天体无关.
高中阶段对行星运动的近似化研究：
虽然，行星的运动是椭圆轨道，运动速度大小不 断的变化，但实际上，多数大行星的轨道与圆十分接 近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理，所以
•
实“验开观普察勒七手十段余是次科尝学试研所究得的的结重果要都方与法第之谷的一观。测数据有
至少8’的角度偏差”，“对第谷的数据的精确性深信不
• 实疑验…归…这纳不和容数忽学视演的绎8’相也结许合正是是因科为学行研星究并中非做的完重美要的方匀
法速。圆周运动”。
• 科“学第探谷与究开需普要勒合的作美精妙组神合。。”
①多数大行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太 阳处在圆心。
②对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速 度（线速度）大小不变，即行星做匀速圆周运动。
③所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的 二次方的比值都相等。R 3/ T2 =k
总体来说，就是把行星的运动看作为匀速圆周运 动处理，对应的半长轴即为圆的半径。
三、探究开普勒行星运动定律的内 容和物理意义.
若是匀速圆 周运动……
开普勒（德国）
第 谷（丹麦）
↓
↓
四年多的刻苦计算 → 8分的误差 ←二十年的精心观测
↓
否定19 种假设
↓
行星轨道为椭圆
假设地球绕太阳的运动是一个椭 圆运动,太阳在焦点上,根据曲线运动的 特点，得在秋分到冬至再到春分的时 间比从春分到夏至再到秋分的时间短， 所以秋冬两季比春夏两季要短。
A到太阳的距离为r，远日点B到太阳的距离为R。若 行点星时经的过 速近 度v日B的点大时小的。速度为vA，求该行星经过远日
A1
r
A
R
B
B1
运用开普勒定律解决问题：
例4:一种通信卫星要“静止”在地面上空
的某一点,因此它的运行周期必须与地球自 转周期相同.请你估算:通信卫星离地心的 距离大约是月心离地心距离的几分之一?
例5．飞船沿半径为R的圆周绕地球运动，其 周期为T.如果飞船要返回地面，可在轨道上 某点A处，将速率降低到适当数值，从而使 飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动，椭 圆和地球表面在B点相切，如图所示.如果地 球间半。径为R0，求飞船由A点到B点所需要的时
R B R0 A
三、探讨行星运动定律建立过程中
需要注意：
（1）开普勒定律不仅适用于行星，也适用于卫星，只 不过此时比值 k 是由行星质量所决定的另一恒量．
（2）行星的轨道都跟圆近似，因此计算时可以认为行 星是做匀速圆周运动．
（3）开普勒定律是总结行星运动的观察结果而总结归 纳出来的规律，它们每一条都是经验定律，都是从观 察行星运动所取得的资料中总结出来的．
《行星的运动01》
执教教师：XXX
第六章 万有引力与航空
嫦娥一号绕月飞行：
中国航天英雄:
中国航天事业幕后英雄代表:
第六章 万有引力与航空
一、探究 “地心说”与“日心 说”:
• 1、古代人们对天体运动主要有哪些看法？
• 2、“地心说”的基本观点是什么？
zxxk
• 3、“日心说”的基本观点是什么？
（K是一个只与中心天体质量有关的物理量）
课外探究：
• 1、是什么原因使行星绕太阳运动？ • 2、中国航天技术目前的水平怎样？探测月球的最
终目的是什么？
谢谢观看
请指导
开普勒行星运动定律－轨道定律
开普勒
开
普
勒
第
一
定
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是
律 椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上探究椭圆轨来自特征：做一做：图钉
F1
O
P 图钉
F2
椭圆动画
开普勒行星运动定律－面积定律
开普勒
开
普
勒
第
二
定 律
对于每一个行星而言，太阳和行星的 连线在相等的时间内扫过相等的面积
开普勒行星运动定律－周期定律
所蕴含的科学精神和科学方法：
•• 对材自料然：奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一
• 丝“不第苟谷2的0年态一度直. 观测火星，在他以前测量天体位置的误差 • 实大事约求是1是0’、，第尊谷重把客这观个事不实确定、性不减迷小信到权2’。威为、哥敢白于尼坚的持学
真说理提和供了勇关于健探性索支的持科。”学态度和科学精神。
运用开普勒定律解决问题：
例1：有两个行星，它们绕太阳运转的轨道
半径之比是1：2，则它们绕太阳运转的周期
之比为 1: 2 2。
例2：有两个人造地球卫星，它们绕地球运
转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运
转的周期之比为 1: 2 2。
运用开普勒定律解决问题：
例3: 某行星绕太阳沿椭圆轨道运行，它的近日点
开普勒
开
普
勒
第
三 定
所有行星的轨道的半长轴的三次方
律 跟公转周期的二次方的比值都相等
探究K值的决定因素：
行星 中心体 或卫星
水星 金星 太阳 火星 同步卫星 地球 月球
半长轴 (x106km)
57 108 228 0.0424 0.3844
公转周期 (天)
87.97 225 687
1 27.322
• “布鲁诺由于坚持日心说被教庭活活烧死在鲜花广场。”
小结
一、“地心说”与 “日心说”
地球是中心→太阳是中心→宇宙无限 （科学精神推动了认识发展）
二、行星运动定律
1、轨道定律:----------- 椭圆 2、面积定律:----------- V近＞Ｖ远 3、周期定律:----------- R 3/ T2 =k
• 试举例说明。
• 5、“日心说”的观点是否绝对正确？
二、探究开普勒行星运动定律建立 的过程
• 1、古人认为天体做什么运动？ • 2、开普zxxk 勒的导师是谁，他认为天体做什么样的运
动？ • 3、开普勒开始认为天体做何运动？ • 4、开普勒最后研究的结论是什么？
K值
3.36×1018 3.35×1018 3.36×1018 1.02×1013 1.02×1013
结论: k值与中心天体有关，而与环绕天体无关.
高中阶段对行星运动的近似化研究：
虽然，行星的运动是椭圆轨道，运动速度大小不 断的变化，但实际上，多数大行星的轨道与圆十分接 近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理，所以
•
实“验开观普察勒七手十段余是次科尝学试研所究得的的结重果要都方与法第之谷的一观。测数据有
至少8’的角度偏差”，“对第谷的数据的精确性深信不
• 实疑验…归…这纳不和容数忽学视演的绎8’相也结许合正是是因科为学行研星究并中非做的完重美要的方匀
法速。圆周运动”。
• 科“学第探谷与究开需普要勒合的作美精妙组神合。。”
①多数大行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太 阳处在圆心。
②对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速 度（线速度）大小不变，即行星做匀速圆周运动。
③所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的 二次方的比值都相等。R 3/ T2 =k
总体来说，就是把行星的运动看作为匀速圆周运 动处理，对应的半长轴即为圆的半径。
三、探究开普勒行星运动定律的内 容和物理意义.
若是匀速圆 周运动……
开普勒（德国）
第 谷（丹麦）
↓
↓
四年多的刻苦计算 → 8分的误差 ←二十年的精心观测
↓
否定19 种假设
↓
行星轨道为椭圆
假设地球绕太阳的运动是一个椭 圆运动,太阳在焦点上,根据曲线运动的 特点，得在秋分到冬至再到春分的时 间比从春分到夏至再到秋分的时间短， 所以秋冬两季比春夏两季要短。
A到太阳的距离为r，远日点B到太阳的距离为R。若 行点星时经的过 速近 度v日B的点大时小的。速度为vA，求该行星经过远日
A1
r
A
R
B
B1
运用开普勒定律解决问题：
例4:一种通信卫星要“静止”在地面上空
的某一点,因此它的运行周期必须与地球自 转周期相同.请你估算:通信卫星离地心的 距离大约是月心离地心距离的几分之一?
例5．飞船沿半径为R的圆周绕地球运动，其 周期为T.如果飞船要返回地面，可在轨道上 某点A处，将速率降低到适当数值，从而使 飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动，椭 圆和地球表面在B点相切，如图所示.如果地 球间半。径为R0，求飞船由A点到B点所需要的时
R B R0 A
三、探讨行星运动定律建立过程中
需要注意：
（1）开普勒定律不仅适用于行星，也适用于卫星，只 不过此时比值 k 是由行星质量所决定的另一恒量．
（2）行星的轨道都跟圆近似，因此计算时可以认为行 星是做匀速圆周运动．
（3）开普勒定律是总结行星运动的观察结果而总结归 纳出来的规律，它们每一条都是经验定律，都是从观 察行星运动所取得的资料中总结出来的．
《行星的运动01》
执教教师：XXX
第六章 万有引力与航空
嫦娥一号绕月飞行：
中国航天英雄:
中国航天事业幕后英雄代表:
第六章 万有引力与航空
一、探究 “地心说”与“日心 说”:
• 1、古代人们对天体运动主要有哪些看法？
• 2、“地心说”的基本观点是什么？
zxxk
• 3、“日心说”的基本观点是什么？
（K是一个只与中心天体质量有关的物理量）
课外探究：
• 1、是什么原因使行星绕太阳运动？ • 2、中国航天技术目前的水平怎样？探测月球的最
终目的是什么？
谢谢观看
请指导
开普勒行星运动定律－轨道定律
开普勒
开
普
勒
第
一
定
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是
律 椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上探究椭圆轨来自特征：做一做：图钉
F1
O
P 图钉
F2
椭圆动画
开普勒行星运动定律－面积定律
开普勒
开
普
勒
第
二
定 律
对于每一个行星而言，太阳和行星的 连线在相等的时间内扫过相等的面积
开普勒行星运动定律－周期定律
所蕴含的科学精神和科学方法：
•• 对材自料然：奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一
• 丝“不第苟谷2的0年态一度直. 观测火星，在他以前测量天体位置的误差 • 实大事约求是1是0’、，第尊谷重把客这观个事不实确定、性不减迷小信到权2’。威为、哥敢白于尼坚的持学
真说理提和供了勇关于健探性索支的持科。”学态度和科学精神。
运用开普勒定律解决问题：
例1：有两个行星，它们绕太阳运转的轨道
半径之比是1：2，则它们绕太阳运转的周期
之比为 1: 2 2。
例2：有两个人造地球卫星，它们绕地球运
转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运
转的周期之比为 1: 2 2。
运用开普勒定律解决问题：
例3: 某行星绕太阳沿椭圆轨道运行，它的近日点
开普勒
开
普
勒
第
三 定
所有行星的轨道的半长轴的三次方
律 跟公转周期的二次方的比值都相等
探究K值的决定因素：
行星 中心体 或卫星
水星 金星 太阳 火星 同步卫星 地球 月球
半长轴 (x106km)
57 108 228 0.0424 0.3844
公转周期 (天)
87.97 225 687
1 27.322
• “布鲁诺由于坚持日心说被教庭活活烧死在鲜花广场。”
小结
一、“地心说”与 “日心说”
地球是中心→太阳是中心→宇宙无限 （科学精神推动了认识发展）
二、行星运动定律
1、轨道定律:----------- 椭圆 2、面积定律:----------- V近＞Ｖ远 3、周期定律:----------- R 3/ T2 =k