小班主题“六个好宝贝”活动方案

小班主题“六个好宝贝”活动方案

美晨幼儿园李晓慧

一、主题来源和设计思路

对于小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识不仅能使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验自己是有能力去认识事物的。为了引导小朋友们知道每种感官都有独特的本领，会使用自己的感官辨别不同的活动。因此，我们设计了本次主题活动。二、主题实施时间

四周（4月28日—5月23日）

三、主题目标

1、能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。

2、知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。

3、平时能主动地运用自己地“宝贝”感知事物，做自己能做的事。

4、能听声音辨别5个以内地实物。能尝试用添1或去1地方法将“不一样地数”变成“一样的数。”进一步感受不同图形的特征。

5、为歌曲和律动想出替换的歌词或动作，并进行表现。

6、知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。愿意用相应的语言描述所看物体的特征。

7、练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调的能力，体验与同伴共同游戏地愉悦。

8、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力，学习用鼻子闻出气味的

方法，会用简短的语言表达感受。

9、通过品尝，体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，知道舌头能辨别各种味道。愿意用语言来表达自己地感受。

10、知道每种感官都有独特的本领，会尝试使用自己的感官辨别不同地活动，初步会使用记录纸进行记录。

四、主题网络

五、环境与区域游戏活动

摸一摸

活动准备：各种图形宝宝、盒子。

玩法：

1.幼儿进行比赛，看谁摸出的长方形最多。

2.一名幼儿做裁判说明比赛规则。

涂鸦角

活动准备：各种绘画用的笔

玩法：

幼儿在这里自由作画。

集体活动举例

例一：小嘴巴尝一尝（科学）

活动目标：

1.通过品尝，体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，知道舌头能辨别

各种味道。

2.愿意用语言来表达自己的感受。

活动准备：

酸话梅、糖果、榨菜、辣酱、苦瓜分盘摆放。

活动重点：

通过品尝，体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，知道舌头能辨别各种味道。

活动难点：

愿意用语言来表达自己的感受。

活动过程：

1.引导幼儿参与品尝活动。

(1)引导幼儿参观班房的食品，说出各种食品的名称。

(2)幼儿自由选择一种食品进行品尝，体验食品的味道。

(3)提问：你吃的是什么？她是什么味道？你是怎么知道的？

(4)小结知道舌头会告诉我们各种食物的味道，它的作用真大。

2.幼儿再次品尝，感受食品的味道的多样性。

(1)鼓励幼儿尝尝刚才没有尝到的食物，并与同伴说说它们的味道。

(2)提问：这次你尝到了什么味道？

平时还吃到哪些东西也是这个味道？

(3)讨论：你最喜欢吃什么味道的东西？

请幼儿用自己的表情告诉大家。

3.小结。

我们生活中好吃的东西很多，它们有各种各样的味道。有些味道的东西（如苦的）虽然小朋友不喜欢吃，但是它对人体是有益的，小朋友以后可以试着去尝一尝。

例二：小手爬（律动）

活动目标：

1.理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。

2.在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3.能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

活动准备：

幼儿已有合拍做动作的经验。

活动过程

1. 复习律动《拍手点头》

(1)集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

(2)仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）

2.教师示范

(1)教师以较慢的速度边唱边示范。

(2)幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

3.幼儿学做律动。

(1)和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

(2)跟着教师边唱歌边拍手。

(3)教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

4. 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下

爬，又爬到了什么地方？”

(1)教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

(2)幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

5. 复习活动。

“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

六、活动小结：

活动的主要目的是积极地促进幼儿自我意识的发展，体验到自己是环境、活动的主人；自己有能力认识事物、甚至改变某些事物。我们结合日常活动，开展了涂鸦比赛（通过绘画自己，让他们更深刻地感受自己的“宝贝”，知道它们的作用和保护方法）、律动游戏等。我们在区角中投放了一些教师自制的感官操作材料和玩具（如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发

出各种声音的操作材料；在一个大小适当的纸盒或布袋中，装入软硬度、光滑度、形状、大小各不相同的物品，制成“摸盒”或“摸袋”）。

通过本次活动，幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。在活动中幼儿能充分利用自己感官的功能去认识各种事物，让自己成为环境的主人，积极去参加各项活动。