《红星照耀中国》教案

对学生提出问题和建议进行回应
关于历史背景的理解
针对学生对历史背景的提问，建议学生结合时代背景和历史事件进 行深入思考，加深对历史背景的理解。
关于人物形象的塑造
回应学生关于人物形象塑造的建议，指出作者通过具体事件和细节 描写来展现人物性格和特点，使人物形象更加鲜明。
关于文学手法的运用
解答学生关于文学手法的疑问，强调作者在写作过程中运用了多种文 学手法，如比喻、拟人等，以增强作品的艺术感染力。
《红星照耀中国》教案
汇报人：
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 历史背景与现实意义 • 教学方法与手段 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与延伸阅读建议
01 课程介绍与目标
CHAPTER
《红星照耀中国》背景及意义
创作背景
20世纪30年代，中国正处于内忧外患的艰难时期。《红星照耀中国》的作者埃德 加·斯诺以一名外国记者的身份，深入中国西北革命根据地进行了实地采访，向全 世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
对作品中的关键事件、人物形象、主题思想等进行深入讲解，引导 学生理解作品的内涵和意义。
传授阅读方法
介绍阅读《红星照耀中国》的方法和技巧，如如何把握作品的主题 思想、如何分析人物形象、如何理解作品的语言风格等。
讨论法：组织学生进行小组讨论和分享
分组讨论
01
将学生分成若干小组，每组选定一个主题或问题，进行深入讨
力的政治支持。
04 历史背景与现实意义
CHAPTER
当时中国社会状况及历史背景
社会动荡不安
20世纪30年代，中国正处于内忧 外患的时期，国内军阀割据，民 不聊生，外部则面临日本侵略的 威胁。
共产主义运动兴起
在这样的背景下，共产主义运动 在中国开始兴起，中国共产党成 立并领导人民进行革命斗争。
《红星照耀中国》在当时社会影响
分析中国共产党的政策和策略
本书对中国共产党在抗日战争和解放战争时期的 政策和策略进行了深入分析，揭示了这些政策对 中国革命进程的深远影响。
写作风格及特点
纪实性报告文学
作者以亲身经历和采访所得的第一手 资料为基础，用生动、真实的笔触还 原了历史现场，使作品具有极高的历 史价值。
文学性与历史性相结合
作品在保持历史真实性的同时，运用 文学手法对人物形象、心理活动和战 争场面进行刻画，增强了作品的艺术 感染力。
人物间关系及互动
毛泽东与周恩来
两人之间建立了深厚的革命友谊 ，相互信任和支持，共同为中国
的革命事业而奋斗。
毛泽东与朱德
两人之间有着深厚的战斗情谊， 毛泽东对朱德的军事才能和领导 才能非常欣赏和信任，两人共同
指挥了多场重要战役。
周恩来与朱德
两人之间建立了良好的工作关系 ，周恩来善于协调各方力量和资 源，为朱德的军事行动提供了有
传播共产主义思想
该书通过描述中国共产党的斗争历程和革命理念，向广大读 者传播共产主义思想。
揭示中国革命真相
埃德加·斯诺通过深入采访和实地观察，向全世界揭示了中国 革命的真相和中国共产党领导下的红军英勇斗争的事迹。
对当今社会的启示和意义
坚定共产主义信仰
在当今社会，我们仍然需要坚定共产 主义信仰，坚持中国特色社会主义道 路。
论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。享讨论成果和心得体会，
促进不同小组之间的交流和学习。
教师点评
03
老师对每个小组的讨论和分享进行点评和总结，肯定优点、指
出不足，提出改进意见和建议。
案例分析法：结合相关案例进行深入剖析
选择典型案例
选择与《红星照耀中国》相关的典型案例，如历史事件、人物故 事等，作为教学素材。
分析案例内容
对选定的案例进行深入分析，引导学生理解案例与作品之间的联 系和差异，加深对作品的理解。
拓展思考
鼓励学生结合自己的生活经验和时代背景，对案例进行拓展思考 和分析，提高学生的思维能力和创新能力。
06 课堂活动与互动环节
CHAPTER
观看相关视频资料，加深直观印象
01
观看《红星照耀中国》相关纪录 片或电影片段，帮助学生更直观 地了解当时的历史背景和人物形 象。
传承红色基因
通过学习《红星照耀中国》，我们可 以更好地传承红色基因，发扬革命精 神，为实现中华民族伟大复兴的中国 梦而奋斗。
05 教学方法与手段
CHAPTER
讲授法：老师对关键知识点进行讲解
讲解背景知识
介绍《红星照耀中国》的作者、创作背景、历史背景等，帮助学 生理解作品的时代背景和社会环境。
分析文本内容
毛泽东
朱德
性格倔强，不屈不挠，经历了多次失 败和挫折后，逐渐成长为具有坚定信 仰和卓越领导才能的领袖。
性格刚毅，勇猛果敢，经历了多次战 斗和生死考验，逐渐成长为具有卓越 军事才能和领导才能的将领。
周恩来
性格沉稳，善于思考和分析问题，经 历了多次革命斗争的锻炼，逐渐成长 为具有高超政治智慧和领导才能的领 袖。
回顾本次课程重点内容
红军长征背景及历史意义
介绍了红军长征的起因、经过和历史意义，帮助学生深入理解这 一历史事件。
主要人物形象分析
重点分析了毛泽东、周恩来等领袖人物的形象特点，以及他们在长 征过程中的作用。
文学手法与特色
讲解了作者斯诺在采访和写作过程中运用的文学手法和特色，如生 动的描写、细腻的心理刻画等。
03 人物形象分析
CHAPTER
主要人物形象塑造
01
02
03
毛泽东
富有革命热情和领导才能 ，关心群众疾苦，善于思 考和总结经验。
周恩来
温文尔雅，细心热情，善 于处理各种复杂问题，是 红军的重要领导人之一。
朱德
忠厚朴实，英勇善战，具 有卓越的军事才能和领导 才能，是红军的杰出将领 。
人物性格特点及成长轨迹
02
教师引导学生注意视频中的细节 和情节，与课文内容相互印证， 加深学生的理解和记忆。
学生分组讨论，分享阅读心得和体会
学生自由分组，每组4-6人，选 定一个课文主题或人物形象进 行深入讨论。
讨论内容包括但不限于：主题 思想、人物形象、写作手法、 历史意义等。
每组选派一名代表，在课堂上 分享讨论成果，其他组员可以 补充或提问，形成课堂互动。
角色扮演或情景模拟，体验文中情境
学生自由选择文中角色，进行角色扮演，通过表演形式展现文中情节和人物形象。
或者教师设定特定情景，学生进行情景模拟，身临其境地感受文中描述的情境和历 史背景。
通过角色扮演或情景模拟，学生可以更深入地理解课文内容，增强历史体验感。
07 课程总结与延伸阅读建议
CHAPTER
作品意义
本书不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产 生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
教学目标与要求
知识与技能
了解《红星照耀中国》的主要内 容，掌握相关历史背景和人物形 象；学习报告文学的特点和写作
方法。
过程与方法
通过自主阅读、小组合作探究等方 式，提高学生的阅读能力和思维能 力。
02 文本解读与赏析
CHAPTER
主要内容概述
1 2 3
描述中国共产党的历史和发展
本书通过讲述中国共产党的历史和发展，展现了 中国共产党为民族解放和民主革命所做出的巨大 贡献。
介绍中国工农红军的斗争历程
书中详细描绘了中国工农红军在长征途中的艰苦 斗争，以及他们如何克服重重困难，最终取得胜 利的历史过程。
情感态度与价值观
培养学生的爱国情怀和革命精神， 增强民族自豪感和自信心。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括作品背景介绍、主要内容概述、人物形象分析和 写作特点探讨。每个部分都将通过讲解、讨论和练习等方式进行深入学习。
时间安排
本课程计划用时4周，每周2课时，共计8课时。具体时间安排将根据学校的教学 计划和学生的实际情况进行调整。
、思想历程和领导才能，有助于学生深入理解毛泽东这一历史人物。
谢谢
THANKS
推荐相关延伸阅读资料
01
《西行漫记》
本书是《红星照耀中国》的姊妹篇，详细记录了斯诺在中国的所见所闻
，对于深入了解中国历史和文化具有重要意义。
02
《长征——前所未闻的故事》
本书详细介绍了红军长征的全过程，包括了许多鲜为人知的细节和故事
，有助于学生全面了解长征的历史背景和意义。
03
《毛泽东传》
本书是一部关于毛泽东生平的传记作品，详细介绍了毛泽东的成长经历