七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2（新版）苏教版

七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2
（新版）苏教版
第一篇：七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2 (新版)苏教版
《第二节人的生长发育和青春期》
【导学目标】
1、知道青春期的特点。

2、能正确描述青春期的生理、心理变化
3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力
4、养成青春期卫生保健的良好习惯。

5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

【学习重点】
青春期身体和心理变化如何指导学生健康地度过青春期【学法提示】
教师：
1、查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

2、制作课件，准备问卷调查
3、指导学生排练小品学生：
预习，查阅有关青春期资料【导学过程】
一、创景导入，明确目标
师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。

那么，你们想不想了解自己？
生：想。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。

不写姓名。

对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。

给大家两分钟时间。

二、设疑探究，汇报点拨
问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？
3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4.你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。

）
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。

下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？
学生讨论（两分钟）
生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？生：有。

师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？生：不。

师：想一想，为什么会不一样呢？生：营养状况不完全相同。

生：身体素质不完全相同。

生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。

生：还有一方面是遗传因素。

师：以上几名同学的回答都很好。

下面我们再看一看第二张挂图。

睾丸和卵巢的发育趋势。

横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。

想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？
生：有。

师：那么你是怎样得出结论的？
生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。

师：身体突增是青春期的一个显著特点。

另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。

此外，你们身体还发生了哪些变化。

（同学之间相互讨论）
生：男生声音变了。

生：体重增加了。

生：男生长胡须了。

师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。

下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。

（1分钟）
师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。

这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。

那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

（学生看书5分钟）
师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。

下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。

上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。

这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。

他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。

我认为作
为男生不应该取笑她们，应该理解她们。

生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。

生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。

她们不能以此为借口故意不上体育课。

生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。

女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。

师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。

师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。

播放预先录制好的学生小品《父亲和儿子》和《母亲和女儿》；每个小品播完后适时请同学讨论解答，教师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。

建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。

三、总结评价、达标测试
这节课我们知道了青春期的身体变化及心理变化。

同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。

希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础，充分利用好这人生的黄金时代。

四、教学反思
第二篇：【新苏教版】七年级生物下册：8.2《人的生长发育和青春期》教案
《第二节人的生长发育和青春期》
学习目标
（一）知识目标
（1）识别人体生长发育各个时期的变化。

（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。

（3）举例说明青春期健康的卫生行
为和习惯的重要性。

（4）关注青春期心理卫生方面的问题。

（二）能力目标
（1）培养学生观察问题、分析问题的能力。

（2）培养学生自我认识、自我控制的能力。

（三）情感目标
（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。

（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。

教学重点
举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。

教学难点
举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性。

教学流程
导入
（一）导入新课
提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？你认为应该如何给“发育”定义？
新授
（二）新课教学
教师：人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿。

②从婴儿出生发育到个体成熟。

1、人体发育的分期讨论：
（1）中学生属于哪个时期？
（2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。

（3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。

2、青春期发育
（1）青春期形态发育的特点
教师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

多媒体展示：男女生身高生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。

讨论：
（1）图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？
（2）你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不一样的原因是什么？
多媒体展示：男女生体重生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的体重。

讨论：
（1）图中男、女生的生长曲线又能说明什么问题呢？
特别说明：身体突增是青春期的一个显著特点。

另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。

（2）青春期的性发育
多媒体展示：男女部分生殖器官发育趋势图
讨论：
（1）分析图中男女生殖器官发育趋势，0到9岁性器官的发育是怎样的？10到20岁性器官的发育是怎样的？
（2）对比男女性器官的发育时间，从中能说明什么？讨论：
（1）观察周围的同学，青春期男女各自会出现什么特有的生理现象？这些男女各自的特征叫什么？（2）产生上述现象的原因是什么？
讨论：
（1）说出哪些器官的发育属于性器官的发育，哪些器官的发育属于第二性征的发育？（2）青春期性发育的突出特征是什么？
3、青春期卫生
教师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现
象如男生出现遗精，女生会来月经。

这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。

那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

讨论：
（1）当你首次出现月经或遗精时，你是否感到不安？你把这件事告诉了父母吗？（2）青春期我们在饮食卫生上要注意哪些问题？（3）青春期在个人卫生上又要注意哪些问题？
（4）进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？（5）你认为做好青春期卫生保健还应注意哪些问题？巩固：练习总结 P13 自我评价思维拓展
本节课你有什么收获？还有什么疑惑？
第三篇：七年级生物下册教案第二节
法脿中学课堂教学案
科目：生物年级：七年级下册主备教师：吴长辉参加讨论教师：备课时间：2015-3-16 集体讨论时间：2015-3-18 备课组审批：教科处审批：
温馨寄语：青春是生命的光彩，正视匆匆溜走的的时光，欣然面对每一个不可重复的今天。

第八单元
健康的生活第一章传染病和免疫第二节
免疫与计划免疫（1课时）
一、教学目标
1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

二、重点和难点
特异性免疫和免疫概念。

三、课堂前置：
1、人体的第一道防线：（1）组成：__________和__________。

（2）功能：a、阻挡__________的侵入。

b、分泌物有__________作用。

c、呼吸道黏膜上的纤毛具有__________的作用。

2、人体的第二道防线：（1）组成：体液中的__________和__________。

（2）功能：a、溶菌酶能够破坏许多种病菌的__________，使病菌__________。

b、吞噬细胞可以将侵入人体的病原体__________。

3、非特异性免疫：（1）概念：人人生来就有的，不针对某一特定的_____而是对多种______都有防御作用的免疫。

（2）来源：人类在_____过程中逐渐建立起来的功能。

4、人体的第三道防线：（1）组成，由__________和__________组成。

（2）功能，产生__________，消灭__________，或使病原体失去致病性。

（3）举例，天花病毒侵入人体后，人体内的__________在_______的刺激下，产生抵抗__________的抗体。

等人病好后，__________还留存在体内，这个人以后就不会再得天花了。

5、特异性免疫（1）概念：出生以后才产生，只针对某一特定的__________或__________起作用的免疫。

（2）来源：出生以后逐渐建立起来的__________功能。

6、免疫的含义：免疫是人体的一种________。

人体依靠这种功能识别
成分。

从而破坏和排斥进入人体内的________物质，或人体本身产生的_______和______等。

7、免疫的功能：（1）自身稳定：清除体内
和损伤的细胞。

（2）防御感染：抵抗__________的侵入，防止_________的产生。

（3）免疫监视：________和_______体内产生的异常细胞（如__________）。

8、过敏反应：（1）原因a 内因：抵抗_____侵入的功能过强。

b 外因，有_____的刺激。

（2）举例：a 吃了鱼，虾等食物后会发生__________，__________，__________或皮肤_________难熬。

b 吸入花粉会发生_________或_________。

c 注射青霉素会发生__________。

（3）预防：找出__________，并且尽量避免再次接触__________。

9、计划免疫，（1）概念：有计划地进行__________。

（2）举例：
a 刚出生的婴儿通过接种__________可以预防结核病
b 出生三个月的婴儿通过接种________可以预防百日咳，白喉和破伤风。

四、小组交流：（以课堂前置为主）
五、分享表达：（学生归纳，教师只做简单总结）
六、展示提升训练：
第四篇：七年级生物“青春期”教案
静海实验中学导学案
年级：七年级学科：生物主备：宋玥审核：王立丽课题：青春期课型：新课授课时间：【导学目标】
1、知道青春期的特点。

2、能正确描述青春期的生理、心理变化
3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力
4、养成青春期卫生保健的良好习惯。

5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

【学习重点】：青春期身体和心理变化
如何指导学生健康地度过青春期【学法提示】：教师：1.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

2.制作课件，准备问卷调查
3.指导学生排练小品
学生：预习，查阅有关青春期资料【导学过程】
一、创景导入，明确目标
师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。

那么，你们想不想了解自己？
生：想。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。

不写姓名。

对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。

给大家两分钟时间。

二、设疑探究。

汇报点拨
问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你出现喉结了么？
3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）
3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
4．你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
（教师发卷，收卷。

）
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？
生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。

下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？
学生讨论（两分钟）
生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？
生：有。

师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？
生：不。

师：想一想，为什么会不一样呢？
生：营养状况不完全相同。

生：身体素质不完全相同。

生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。

生：还有一方面是遗传因素。

师：以上几名同学的回答都很好。

下面我们再看一看第二张挂图。

睾丸和卵巢的发育趋势。

横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。

想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？
生：有。

师：那么你是怎样得出结论的？
生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。

师：身体突增是青春期的一个显著特点。

另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。

此外，你们身体还发生了哪些变化。

（同学之间相互讨论）
生：男生声音变了。

生：体重增加了。

生：男生长胡须了。

师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。

下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。

（1分钟）
师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。

这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。

那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

（学生看书5分钟）
师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。

下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。

上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。

这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。

他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。

我认为作
为男生不应该取笑她们，应该理解她们。

生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。

生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。

她们不能以此为借口故意不上体育课。

生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。

女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。

师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。

师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。

播放预先录制好的学生小品《父亲和儿子》和《母亲和女儿》；每个小品播完后适时请同学讨论解答，教师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。

建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。

三、课堂练习、拓展延伸
1．青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是 [ ] A．可以使人的脑的发育完善 B．使人体各部分协调发展 C．为一生的健康打下良好的基础D．是思维判断能力最强的阶段2．以下不属于青春期发育特点的是 [ ] A．身高体重迅速增长 B．脑的重量迅速增加 C．男生声音变粗，女生声音变细D．神经系统调节功能增强3．男孩子和女孩子青春期声音的变化与什么结构有关？ [ ] A．肺 B．大脑 C．心脏 D．性器官
4．进入青春期后，男孩子和女孩子的________都迅速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现________，女孩会来________。

5．遗精是指男孩进入青春期后，有时在睡梦中________的现象。

6．月经是指女孩子进入青春期后，每月一次的连同血液一起由________排出的现象。

月经周期与卵巢和________的周期性变化有关。

月经期约为________天左右。

在月经期间，子宫内膜出现创伤，子宫口稍稍张开，因而易感染病菌而引起疾病，因此必须注意________。

7．青春期的男孩子和女孩子心理上发生明显的变化，有了强烈的________，遇到挫折又有________。

四、总结评价、达标测试
这节课我们知道了青春期的身体变化及心理变化。

同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。

希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础，充分利用好这人生的黄金时代。

作业：P18 ：2
五：教学反思
第五篇：人的生长发育和青春期教案（第三课时）
第一节
人的生长发育和青春期(第三课时）
婴儿期（0~1岁）
幼儿期（2~6岁）
一、人的生长发育
童年期（7~11岁）
青春期（12~23岁）
青年期
（24~39岁）
成年期（24岁以上）
中年期
（40~59岁）
老年期
（60岁以上）
二、青春期发育：第二性征的出现
一、青春期卫生
第二节
人体概述
教学目标：
一、知识目标：
1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能
2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力
教学重点：
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的教学难点：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系
教学方法：讨论法、实验探究法
课时安排：1课时
教学设计：
一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？
二、学生积极回答，教师总结引入课题
二、教学过程：
教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？
学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充
教师：总结归纳
教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？
学生：讨论猜测
实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。

2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻
轻敲打煅烧后的骨。

教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象
讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？
2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？
3、这些物质使骨骼有什么样的特性？
学生互相讨论回答
教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌
三、课堂小结：
这节课你有什么收获？
四、课后反思：
六、练习：课本16页
自我评价1、2、3
思维拓展。