桂林小学集体备课(十单元)

组长组员教导处签字确

认

单元课题名称十单元家园的呼唤集体备课时间

项目备课记录集体备课记录教材分析本本单元课文是围绕“家园的呼唤”编排的，本单元选编了四

篇不同的文学体裁的课文、从不同的角度引发读者对环境问题的

关注。其中，《只有一个地球》是说明文，从地球的资源状况和

在宇宙中的地位两方面，说明人类如果破坏了地球家园将别无去

处；《鸟儿的侦察报告》是一篇童话故事，用作者的鸟儿朋友发

回的四份侦察报告贯穿全文，讲述鸟类遭到人类迫害的种种情

形；《绿色千岛湖》则是一篇散文，文中用优美流畅的语言展现

千岛湖的迷人景色，揭示“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”

的内涵；龙应台的《中国人，你为什么不生气》则是社会批评类

的杂文，从人的公德意识、人生价值观和民族性格这一层面引发

人们对保护环境等社会问题应该从哪里做起的思考。

学情分析五年级的学生，对地球资源、生态环境方面的知识了解还很有

限，培养学生的环保意识、公德意识，为这一代孩子成长为地球

村村民奠定思想基础。要引导学生积累相关的语言，搜集相关的

资料，以便在综合活动中运用。

主要知识点一、基础知识

（一）生字

1、易读错

2、易写错

3、多音字

（二）不易理解的词语

（三）日积月累（课后、课内）

1、语文天地中的词语。

2、精彩句子：

（1）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

（2）仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地

飞翔歌唱！

（3）大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一

首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

（四）语文常识

1、《”只有一个地球》是一篇说明文，这是1972年在瑞典首都斯

德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍

惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，

科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”

的事实。

2、鸟儿的侦察报告》是一篇童话故事，用作者的鸟儿朋友发回

的四份侦察报告贯穿全文，讲述鸟类遭到人类迫害的种种情形

3、《绿色千岛湖》则是一篇散文，文中用优美流畅的语言展现千

岛湖的迷人景色，揭示“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”

的内涵；

二、理解背诵

四篇课文以不同的文学体裁、从不同的角度引发读者对环境

问题的关注。

1、《只有一个地球》是说明文，从地球的资源状况和在宇宙

中的地位两方面，说明人类如果破坏了地球家园将别无去处；

2、《鸟儿的侦察报告》是一篇童话故事，用作者的鸟儿朋友

发回的四份侦察报告贯穿全文，讲述鸟类遭到人类迫害的种种情

形；

3、《绿色千岛湖》则是一篇散文，文中用优美流畅的语言展

现千岛湖的迷人景色，揭示“人与自然保持和谐就会创造绿色奇

迹”的内涵；

4、龙应台的《中国人，你为什么不生气》则是社会批评类

的杂文，从人的公德意识、人生价值观和民族性格这一层面引发

人们对保护环境等社会问题应该从哪里做起的思考。

三、综合活动

1.走进家园：了解身边环境的变化。

2.倾听家园的呼唤：展示身边环境的状况。

3.身边的环保小事：写《我身边的环境》。

4.自我推荐、交流作文、推荐佳作传阅学习。

教学目标1、学会本单元的生字词，能够书写正确，规范，能够运

用字典等方法理解词语的意思。能自学生字新词，能主动

探究词语的含义

2、让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生

的环保意识、公德意识，为这一代孩子成长为地球村村民奠定思

想基础。

3、引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料，以便在综合活

动中运用。

4、根据班级情况安排学生有计划地开展“交流一学期的作文、

自荐佳作、推荐佳作、赏评佳作”的系列活动。

教学重点四篇课文以不同的文学体裁、从不同的角度引发读者对环境

问题的关注。其中，《只有一个地球》是说明文，从地球的资源

状况和在宇宙中的地位两方面，说明人类如果破坏了地球家园将

别无去处；《鸟儿的侦察报告》是一篇童话故事，用作者的鸟儿

朋友发回的四份侦察报告贯穿全文，讲述鸟类遭到人类迫害的种

种情形；《绿色千岛湖》则是一篇散文，文中用优美流畅的语言

展现千岛湖的迷人景色，揭示“人与自然保持和谐就会创造绿色

奇迹”的内涵；龙应台的《中国人，你为什么不生气》则是社会

批评类的杂文，从人的公德意识、人生价值观和民族性格这一层

面引发人们对保护环境等社会问题应该从哪里做起的思考。

教学难点让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环

保意识、公德意识，为这一代孩子成长为地球村村民奠定思想基

础。

学法指导教师应充分让学生自己探讨问题、解决问题。在充分查

阅相关资料的基础上，熟读每篇课文，熟悉各种文体的写法。能

独立给文章提出两三个有价值的文体，并能从文中搜寻到答案，

挖掘文章的主题思想，与本单元的主题练习起来。做到活学活用，

用学到的只是去解决现实的问题，提高环保意识，保护家园。

典型例题五年级上册十单元独立作业

班级姓名

一、在括号里填适当的字组成词语。

映入()()相互()()()()可亲

一叶()()()()提供不加()()

二、写出下列词语的反义词。

毁坏——容易——

精心——美丽——

3、比一比，再组词。

竭（）遨（）赐（）慨（）

渴（）傲（）惕（）概（）

协（）赌（）薄（）萤（）

胁（）睹（）簿（）莹（）

三、读一读，写一写。

侦察报告信息伙伴音信想念

角落哭泣急切发抖喷洒庄稼

害虫悲剧污染威胁迷失营救

黑沉沉雾茫茫烟雾弥漫食物中毒

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