人教版初中语文八年级上册学案3：第23课 核舟记

核舟记
导学目的
1.学习本文“总—分—总”的结构方式。

2.掌握文章中的文言词语、句式。

3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

导学设想
1.这篇文章语言十分简练。

全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上的船舱、窗户、对联……，历历可见；层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结；重点明确，核舟刻的是“大苏泛赤壁”，文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，这段用了131字，占全文总字数的百分之三十。

2.要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。

教学中可逐句逐段讲解，搞清文意，最后归纳小结。

基础练习
1．解释下列加点字或词的意思。

(1)罔．不因．势象形()()(2)尝贻．余核舟一()(3)箬篷
．．覆之()
(4)其两膝相比．者()(5)矫．首昂视()(6)其船背稍夷．()
2．指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是()。

A．为宫室、器皿、人物。

B．中峨冠而多髯者为东坡。

C．为字共三十有四。

D．盖简桃核修狭者为之。

3．解释下面文句中加点的字。

①明有奇．巧人曰王叔远。

()①高可．二黍许。

()
②舟首尾长约八分有奇．。

()②珠可．历历数也。

()
①东坡右手执卷端．。

()①若．听茶声然。

()
②其人视端．容寂。

()②若．止印三二本。

()
4．本文说明的对象是什么?
5．文末揭示中心的语句是哪一句?
6．船头三人，为什么要从中间的东坡写起?
7．“舟子”，注释是“撑船的人”，两个舟子为什么都没去撑船?
综合练习
一
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，①”，左刻“②，水波不兴”，石青糁之。

1．把选文中横线上应填的文字写在下面。

①②
2．下面对句子理解错误的是()
A．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。

B．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。

C．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。

D．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。

3．结合全文，指出下面的说法有错误的一项。

()
A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。

B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。

C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。

4．下面对选文内容的理解有错误的是（）
A．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。

B．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。

C．“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。

D．介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。

5．对下面句子中加点词的理解有错误的是()
A．尝贻余核舟一(贻：赠)
B．能以径寸之木(径：直)
C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)
D．石青糁之(石青：一种青色颜料)
6．简答：最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用原文中的一句话回答)
答：
7．雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用? 答：
二
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直手执卷末，手指卷，如有所语。

东坡现足，鲁直现足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。

珠可历历数也。

舟尾横卧一揖。

揖左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚妒，炉上有壶，其人视端客寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋曰，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

1．文中空白处依次应填的一组方位词是()
A．右左右左B．左右左右
C．左右右左D．右左左右
2．“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是()
A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。

B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。

C．东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。

D．东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。

3．下面这句话读音停顿正确的一项是()
A．其船背稍／夷，则／题名其上。

B．其／船背稍夷，则题／名其上。

C．其船／背稍夷，则题名其／上。

D．其船背／稍夷，则／题名其上。

4．对这三段文字之间的关系分析恰当的一项是()
A．总分总关系B．先总后分关系
C．先分后总关系D．并列关系
拓展练习
一．阅读
苟巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。

友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。

”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军④而还，一郡并获全。

(刘义庆《世说新语·德行》)
注：①荀巨伯：东汉桓帝时义士。

②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。

③委：丢下。

④班军：即班师，出征而回。

1.在下面语句中加上一个逗号，将其断开。

荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。

2.翻译下面语句。

吾今死矣，子速去!
答：
3.匈奴“班军而还”的原因是什么?
答：
——★参*考*答*案★——
〖基础练习〗
1．(1)无没有顺着就着(2)赠
(3)用箬竹叶做的船篷(4)靠近
(5)举(6)平
2．B3．奇妙零数大约可以
指画的一边正正在好像如果
4．核舟。

5．技亦灵怪矣哉。

6．核舟是“大苏泛赤壁”，苏是中心人物。

7．扣“泛赤壁”，不是过江，所以放舟江上，不必撑船。

〖综合练习〗
一
1.①水落石出；②清风徐来2．C3．D4．C5．C(“奇”是形容词，奇特。

)
6．罔不因势象形，各具情态。

7．暗示主人公此刻正游于赤壁之下。

二
1．C2．B3．D4．D
〖拓展练习〗
1．荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡
2．我现在是活不成了，您快离开吧!
3．被荀巨伯舍身救友的义举所感动。

分析：本题要求把课内文言字词、译句、理解等知识和能力迁移到课外。

第(1)题逗号应在“疾”后；
第(2)题“吾”(我)与“子”(你)相对，“去”是“离开”的意思；
第(3)题“匈奴”班军回还的原因可从“贼”的话中得到答案。