三年级英语下册_Unit7_There_Is_a_TV_in_the_Classroom课件(1)_陕旅版
三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom(第四课时
Count and say
3.学生拿出数字卡片，教师引导学生数一数每一幅图片中物品的数量。
Look and answer
4.教师将全班分成2个大组，将准备的图片背面向上贴于黑板上并标上序号。
1.学生结对子做Look and think部分的练习。
2.学生将正确的数字写在Listen and write部分每幅图下面的圆圈内。
2、让学生分组练习，对本单元的词汇和句型进行归纳总结。
板书设计
反思
过程与方法
通过问答练习，流利并准确问答物品的数量。
情感与价值
能流利跟读读音，语音语调自然。
重
难
点
重点
能听、说、读、写词汇twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,. seventeen, nineteen, twenty。
难点
流利并准确地描述物品的数量。
学前准备
教师
准备1-20的单词教学卡片。
学生
1-20的数字单词卡片。
导
学
流
程
导案
பைடு நூலகம்学案
复习引入
1、教师带领学生快速数数1-20。
2、出示1-20的单词卡片。
1.学生读单词。
2.学生比赛1-20数词的对应拼写。
3、想一想，这节课你最想学习的是什么？
合作探究
Let’scount
1、再次播放录音。
2、教师带领学生回顾和复习数字11—20.
3.教师带学生一起数数有多少物品。
1、要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的语音语调。再次熟悉数词11--20。
2、学生依次正数、倒数、还可以倒着数数。小组间、同桌间可以进行练习。
【精选】三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom课件陕旅版
2019/8/4
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
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Unit 7 There Is a TV in the Classroom
student
teacher
fan
TV blackboard
light
What’s in the classroom?
Yeah. It’s there
There is a TV in the classroom
There are two blackboards in the classroom, too
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
陕旅版小学英语3下Unit7_There_Is_a_TV_in_the_Classroom_第2课时
Unit7 There Is a TV in the Classroom 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit7【主题】Warming-up: Look and tick, Let’s talk, Ask and answer【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会用功能结构There is/are ...简单描述教室内的物品，注意用这种结构表达不同数量物品时的正确方式；并能在相应的生活场读中正确运用该功能结构。
2. 完成Ask and answer部分的内容。
二、教学准备1. 教师准备：(1)单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor的教学卡片。
(2) 抽奖箱一个。
(3) 不同数量的物品卡片若干。
(4) 白纸若干。
(5 ) Let’s talk部分的教学音频。
2. 学生准备：(1) 文具若干。
(2) 水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师将所准备的单词卡片展示给学生，并带领学生快速复习所学单词。
如果教师朗读的单词和出示的卡片一致，则全体学生齐读单词两遍并拼读单词一遍；如果教师朗读的单词和出示的卡片不一致，则学生不跟读，击掌三次。
2. 接下来，教师可以和学生练习名词的单复数形式，为正确运用There be 句型做准备。
教师可以说出名词的单数形式，让学生迅速说出复数形式；也可以由教师说出名词的复数形式，让学生说出单数形式。
总之，练习不拘泥于形式，达到目的即可。
(2)新课导入Warming-up: Look and tick1. 教师带领学生仔细观察本部分的图片，通过问答的形式检查学生对图片的观察情况，以下问题可供参考：Question 1: What can you see in the picture?Question 2: How many cats / books / ... can you see?Question 3: Where is the ball / book /...?学生根据图片对具体的问题做出间答后，教师可引用There be结构对答案进行复述，如：A TV. There is a TV in the room.A ball. There is a ball on the floor / near the TV.A book. There is a book on the sofa.Shoes. There are shoes on the floor.A cat. It s near the sofa. There is a cat near the sofa.描述时，只要求学生能说出已学过的物品和地点词汇，让他们尽量多地输出已经掌握的语言信息。