教育学(二)模拟题一

00442《教育学（二）》考前冲刺模拟试卷（一）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题中的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教师所表现出来的最突出的角色是
A.“父母”角色
B.“教员”角色
C.“管理者”角色
D.“朋友”角色
2.“一把钥匙开一把锁”所体现的教师的劳动特点是
A.复杂性
B.长期性
C.间接性
D.创造性
3.初中阶段被称为
A.学龄初期
B.学龄中期
C.学龄晚期
D.学龄后期
4下列选项中属于现代教育的特征的是
A.非独立性
B.等级性
C.体力劳动与脑力劳动分离
D.商品性
5.构成课程的三种基本成分是
A.选修课、活动课和社会活动
B.道德经验要素、审美经验要素和健身经验要素
C.课程目标、课程内容,学习活动的方式
D.语文、数学、外语
6.核心课程是
A.以教师为核心
B.以学生为核心
C.以书本为核心
D.以问题为核心
7.“学科结构论”的提出者是
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.拉伊
8.“一般发展”理论的提出者是
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.巴班斯基
D.维果茨基
9.“产婆术”的提出者是
A.苏格拉底
B.昆体良
C.夸美纽斯
D.柏拉图
10.按练习的内容，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和
A.预备性练习
B.训练性练习
C.创造性练习
D.文明行为习惯练习
11.把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的是
A.道尔顿制
B.活动课时制
C.特朗普制
D.导生制
12.动作技能的形成要经历
A.定向、分解、保持、应用四个阶段
B.领会、分解、保持、应用四个阶段
C.定向、分解、定位、熟练四个阶段
D.定位、保持、定位、应用四个阶段
13.最早提出“在集体中教育原则”的是
A.马卡连柯
B.克鲁普斯卡娅
C.赞可夫
D.加里宁
14.品德的基础是
A.道德意志
B.道德情感
C.道德行为
D.道德认识
15.中小学最常见的德育方法是
A.榜样示范法
B.说服法
C.评价法
D.锻炼法
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分)
16.素质教育
17.教学设计
18.智育
19.教学原则
20.隐性课程
三、判断改错题（本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断下列各题划线处的正误，在“答题卡”的试题序号后，正确的划上“√”；错误的划上“×”，并改正错误。

21.我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、组织型和非正式型。

22.一般教学方法的实施具有五个步骤:引起动机、呈现教材、举例说明、检查与复习和布置作业。

23.惩罚的形式一般分为批评、谴责、训导和处分两大类。

24.教育影响包括教育媒体、教育内容、教育手段、教育目的和教育环境。

四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
25.简述学生教育的方法。

26.简述人的身心发展的规律。

27.简述影响教育的家庭因素。

28.简述学习方法指导的过程。

29.简述中国教师角色行为中的文化传统。

30.简述青少年儿童的合法权利。

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分)
31.试述我国课程改革的发展趋势。

32.试述教师选择教学方法的依据。

参考答案
一、单项选择题
1.B
2.D
3.B
4.D
5.C
6.D
7.B
8.A
9.A 10.D
11.C 12.C 13.A 14.D 15.B
二、名词解释题
16.素质教育是指教育者对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。

17.教学设计是指研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。

18.智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。

19.教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。

20.隐性课程是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开性的影响。

三、判断改错题
21.(×)“组约型和“非正式型”改为“放任自由型”和“民主型”。

22.(×)“检查复习”改为“归纳概括”。

23.(√)
24.(×)“教育目的”改为“教育活动方式方法”
四、简答题
25.(1)说服教育；(2）榜样和示范；(3)锻炼；(4)修养；(5)陶冶；(6）评价。

26.(1）顺序性；(2）阶段性；(3）不平衡性；(4）个别差异性。

27.(1）家长的职业类别；(2）家长的文化程度；(3)家庭的经济状况；(4）家庭结构；(5）家庭的气氛；(6）家长对子女的期望水平。

28.(1)了解学情；(2）制订计划，做好准备；(3）实施指导；(4）反馈控制。

29.(1）道德追求大于社会索取；(2）社会本位高于个人本位；(3)自我修养先手对他人的教育。

30.(1)生存的权利；(2)受教育的权利；(3)受尊重的权利；(4)安全的权利
五、论述题
31.(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编制结构化；(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)在课程内容上，科学教育与人文教育的结合。

32.(1）依据学生的特点；(2）依据教师的特点；(3）依据教学大纲规定的教学进度和教学时间；
(4)依据现代技术设备条件。