罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）

罗马法的起源与发展高二历史教学设计
罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的罗马法的起源与发展高二历史教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇1
一、教学目标
【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会
生活中的价值。

1.了解罗马法的主要内容。

2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

3.理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。

【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。

二、教学过程
（一）背景：从罗马共和国到罗马帝国
公元前509年（前6世纪末与克利斯提尼改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向地中海地区扩张，公元前27年，罗马帝国建立（P10示意图）。

（二）主要内容
1.起源--从习惯法到成文法
（1）习惯法：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。

当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。

（2）《十二铜表法》：
A.背景：
①当时的法官多由贵族担任，常常随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益；
②为争取自己的权利，平民不断地与贵族进行斗争。

B.特点：内容相当广泛，条文比较明晰。

C.作用：
①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依；
②在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益；
③它标志着罗马成文法的诞生。

（3）公民法：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。

在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。

2.发展--从公民法到万民法
（1）原因：
①伴随着罗马的扩张，海外行省的不断设立，民族矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；
②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。

公民法已无法应对这些新变化。

（2）措施：
①帝国的皇帝高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；
②法学家积极立法，进行法律解释，以充实罗马法律；
③为巩固统治，帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。

3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。

3.完善--《民法大全》：6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，罗马法体系最终完成。

▲罗马法的主要内容：罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献名称：《十二铜表法》（前5世纪中期）、公民法、万民法（3世纪）、《民法大全》（6世纪）。

罗马法的主要内容是：保护私有财产和奴隶制度。

（三）作用与影响：
对罗马：维系和稳定了罗马帝国的统治。

▲实质：维护奴隶主阶级利益
2.对后世：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，影响广泛而深远。

①罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响，当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头；
②近代，资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器；
③日本和中国清末，民国时期民法都受到罗马法的影响。

▲"罗马帝国曾经三次征服世界，……唯有法律征服世界是最为持久的征服"，为什么？
●史论共享
罗马公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。

针对国内各地区和不同民族之间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。

罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

三、本课问题检测
回答下列有关罗马法的问题
（1）罗马共和国何时建立？帝国呢？
（2）罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献（注意时间及标志性意义）；如何分类（分形式上和整体结构上）
（3）《十二铜表法》颁布时间、背景、有何特点、作用？
（4）公民法和万民法的区别何在？公民法如何发展为万民法（原因？措施？）
（5）评价罗马法的作用和影响（对罗马和对后世）？实质？
罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇2
一、说教材
1、教材地位
沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊，古罗马。

古希腊人
以其睿智创造了两个名词"公民""民主"，影响了直至今天整个西方的历史。

而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的"公平，正义"的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。

同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。

2、课标要求
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

3、教学目标
根据课标要求，教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：
1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面，整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比，联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题
过程与方法：
1）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》，《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神
2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注
3）以案说法，培养学生活学活用的能力
4）通过资料研读，问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

情感，态度，价值观：
通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

4、教学重点，难点
重点：罗马法的内容和影响
难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因
二、说学情
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。

另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

三、说学法
以案说法比较方法问题探究法
四、说教法
由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。

采用谈话法，讲授法和讨论法等教学方法。

五、说教学过程
1、课前准备
让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。

培养学生自主学习的习惯
2、新课导入
德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道："罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。

武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久
的征服。

"可见耶林对罗马法给予了极高的评价。

罗马曾建立过一个庞大的地跨欧，亚，非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。

那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢
带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

直截了当导入新课，使学生迅速进入新内容。

3、问题探究
（1）案例导入"习惯法到成文法的发展：
罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈，善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想
①法官会怎样判决为什么
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢
③如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判
④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么
规律总结：
（2）课件展示罗马扩张示意图，讲解：公民法发展到万民法
简述罗马共和国向外扩张的过程。

问题：版图的扩大带来了哪些新问题
学生思考回答后归纳：随着征服地区的扩大，出现了许多新问题，新矛盾，原有的公民法已经无法适应这些新变化（质疑）。

公民法适用范围限于罗马公民，用来调整他们之间的关系，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予的权利。

在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护，在这种背景下，公民法发展成万民法。

万民法的出现，一方面由于公民法的狭隘性，另一方面伴随对外战争的胜利，奴隶制在罗马得到快速发展。

为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益
不受侵犯。

问题探究：万民法的制定产生哪些作用
学生思考回答后总结：万民法取代公民法，协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，对于在庞大帝国内微细，协调各地区的民族关系，社会矛盾也祈祷重要作用。

万民法使法律具有了更大的适用范围，也成为巩固罗马统治的重要工具。

（3）合作学习：完备：《民法大全》——体系最终形成
问题探究：为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备
（4）课件展示：罗马法的影响
课件展示：《拿破仑法典》，美国《独立宣言》，《中华人民共和国民法通则》等相关材料。

结合教材，阅读材料，分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响
问题探究：罗马法为什么影响如此深远
4、课堂小结
形成阶段：习惯法到成文法（表现形式）
发展阶段：公民法到万民法（适用范围）
完备阶段：汇纂《民法大全》（体系完备）
总之，以《十二铜表法》为开端，查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。

并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。

这是古代罗马对人类文明发展的贡献，也是世界政治文明珍贵的遗产。

5、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

6、布置作业
举出你身边经常发生的法制意识淡薄，或者法制不健全出现的违法犯法的事；结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义。

罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇3
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx号考生。

我说课的题目是《罗马法的起源与发展》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修一第二单元第6课的教学内容。

本课的内容是“罗马法的起源与发展”，由“从习惯法到成文法”“罗马法的发展与完善”和“维系统治、影响后世”三个子目构成，主要围绕以下几个问题阐述：罗马法的发展演变的过程、各项法令的内容及罗马法产生的影响。

二、说学情
要想上好一堂历史课，不仅要了解教材内容，还要对学情有深入的把握，这样才能有针对性的教学。

高中学段的学生已经有了历史知识的积累，但是历史思维和逻辑的意识不强，而且政治史在学习过程中也有一些困难，因此应该采用恰当的教学方法进行教学。

三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】
了解罗马法的主要内容，归纳罗马法从习惯法演变为成文法、公民法变为万民法的过程，理解其对当时和后世所产生的作用。

【过程与方法】
通过对罗马法的法律条文上午的分析和研读，理解罗马法的本质和影响，从而提高对历史资料的分析和归纳能力。

【情感态度与价值观】
通过了解罗马法的发展对罗马国家建设的意义，学生认识到与时俱进的法律建设对于国家发展的重要性。

四、说教学重难点
在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】
罗马法的演变过程及内容。

【难点】
理解罗马法的实质及影响。

五、说教学方法
为更好的突出重点，突破难点，在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、多媒体辅助教学法和小组讨论法等。

通过启发式的教学，引导学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的重点。

环节一：导入新课
俗话说，好的开始是成功的一半，良好的导入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的进入学习状态。

为此我采用视频导入新课。

我将在大屏幕上出示的一段视频，请学生归纳视频中主要讲述了什么事情。

学生可根据视频归纳出当时罗马共和国时期一个名叫罗莫洛的奴隶主体恤自己战死的士兵，临死前立下遗嘱，将自己的财产捐给士兵的家属，但是他死后他的家人却为霸占财产与士兵家属起了纠纷。

之后我将提出一个疑问：如果进行法律判决，最后谁会获胜呢？引发学生疑问，顺势导入本节课罗马法的学习。

【设计意图】视频能够激发学生的学习兴趣，而且以具体案例的方式能引导学生快速融入具体的情景，也为之后罗马法的学习打下基础。

环节二：新课教学
（一）从习惯法到成文法
1、背景
结合导入的问题，请学生结合课本分析按照当时的法律谁会胜诉，
为什么。

学生结合课本回答出当时罗莫洛的家人胜诉，原因在于罗马共和国早期实行习惯法，法律与习惯没有明显界限，贵族垄断立法和司法大权，贵族随意解释法律，保护自己，损害平民利益。

之后我将进一步设问：面对贵族随意解释法律，假如你们是当时的平民，会如何做。

学生可能会答出平民十分不满，社会矛盾尖锐。

2、标志
之后我继续设问：社会如此动荡，当时的奴隶主贵族采取了怎样的措施？学生可结合课本找到为缓和矛盾在公元前五世纪中期发表了《十二铜表法》。

我会强调这也是成文法诞生的标志。

3、影响
我会先在大屏幕上出示《十二铜表法》中对财产继承问题的条文引导学生思考：再出现上述财产纠纷如何判决。

得出遗嘱具有法律效力之后顺势引导学生思考这样的法律对罗马产生了怎样的影响。

学生自主回答之后教师总结：《十二铜表法》的制定使得贵族随意解释法律的权力受到一定的限制，在一定程度上维护了平民的利益。

之后为帮助学生更好的理解其实质和消极影响，我会请学生结合课本中学习之窗的其他法律条文，分析从这些条文中反映出当时怎样的社会性质。

学生可根据法律条文不论是量刑或是处以罚金贵族的特权及许多轻罪重罚的思想等看出《十二铜表法》实质是为奴隶主贵族服务，而且还保留着大量习惯法的思想。

【设计意图】从习惯法到成文法是罗马法起源与发展的首要环节，出示大量的法律条文可以帮助学生直观的理解知识的内在逻辑，引导性的提问和史料分析相结合的方式也能够帮助学生深入理解法律的实质，为之后的学习也能够打下基础。

（二）罗马法的发展与完善
这一部分包含了两个内容，从公民法到万民法以及罗马法法律体系的形成。

1、从公民法到万民法
这部分的内容较为直观，主要是帮助学生理解二者的含义及发展
演变的原因及过程。

所以首先我会以直接提问的方式帮助学生明确所谓公民法指的是适用于罗马共和国境内的公民。

之后出示罗马扩张的示意图，帮助学生直观的理解罗马疆域的扩大，之后引导学生明确随着疆域的扩大和商品经济的发展，旧有的公民法不能适应新变化，从而明确制定新的法令的必要性。

法令制定的过程较为简单，为活跃课堂气氛，我将采取角色扮演的方式，请学生担任讲解员讲解万民法的制定过程，在此过程中我也会强调万民法与公民法的区别在于它的适用范围在于帝国境内的所有自由民。

2、罗马法的体系最终形成
我将在大屏幕上出示《民法大全》的图片，请学生结合课文进行介绍，进而帮助学生明确罗马法的体系最终形成的标志是6世纪查士丁尼组织法学家编纂的《民法大全》。

【设计意图】罗马法的发展与完善不仅是适用范围的扩大，更是内容的增加和体系化的形成，采取引导性设问和角色扮演的方式不仅能帮助学生快速明确知识，更能活跃课堂氛围。

（三）维系统治、影响后世
对罗马法的影响我将采取小组讨论与史料分析相结合的方式。

先在大屏幕上出示恩格斯对罗马法的评价，并提问为何恩格斯会对罗马法有如此高的评价，
请学生结合罗马法的各项法律条文及历史纵横的史料，从积极和消极两方面思考罗马法对当时和后世到底产生了怎样的影响。

学生回答后我将总结，帮助学生明确罗马法有利于缓和当时的社会矛盾，巩固帝国统治；而其强调私有制也对近代资产阶级制定法令反抗封建制度有积极作用，但是其在本质上仍旧是维护奴隶主贵族的统治，具有阶级局限性。

【设计意图】罗马法对当时及后世的影响是本节课的难点之一，小组讨论与史料分析相结合的方式不仅能够在讨论中加深学生的合作交流能力，更能通过交流和分析史料加深对其影响的理解。

环节三：小结作业
1、小结
在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的。

2、作业
为帮助学生加深对罗马法内容的理解，我请学生课下搜集更多罗马法的法律条文，思考妇女和奴隶在当时的地位，并分析由此体现出的局限性。

七、说板书设计
罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇4
教学目标
1.知识要求：了解或掌握新思想萌发的原因；新思想的倡导者林则徐；魏源和《海国图志》；姚莹和《康輶纪行》；徐继畲和《瀛环志略》；《资政新篇》的主要内容和评价。

2.能力要求：
（1）指导学生比较林则徐、魏源“向西方学习”的新思想与《资政新篇》内容的主要不同。

（2）指导学生比较《资政新篇》和《天朝田亩制度》的异同。

3.情感目标：
（1）通过介绍林则徐、魏源“向西方学习”的新思想，培养学生放眼世界、探索新知、不断进取的开拓精神。

（2）通过对《资政新篇》的分析，使学生认识到《资政新篇》是近代中国最早提出的发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。

课时安排1课时
重点、难点分析
1.重点分析：
（1）林则徐、魏源“向西方学习”的新思想是重点。

林则徐、魏源的新思想，主要是主张学习西方的科学技术，目的在于“师夷长技以制夷”。

（2）《资政新篇》是重点。

《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的救国方案。

2.难点分析：对《资政新篇》的评价是难点。

《资政新篇》不仅主张在科学技术方面，而且在政治方面学习西方，具有鲜明的资本主义色彩。

教学中，应引导学生结合《资政新篇》提出的时代背景及其主要内容，积极思维，培养学生分析和理解历史问题的能力。

课堂教学设计
师：1840年至1842年的鸦片战争，对中国社会产生了巨大的影响。

哪位同学能给大家谈谈这些影响表现在哪些方面？
生：（思考并作答）
师：鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且引起了思想界的巨大变化，这就是“向西方学习”的新思想的萌发。

今天，我们来学习这一问题。

（板书第七节的课题）
一、新思想萌发的原因
师：鸦片战争以前，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。

（让学生阅读课本这一子目的第一段，并概括当时中国思想界这种局面的表现及原因）
生：（阅读课文并概括）
师：“向西方学习”的新思想为什么会萌发？
1.封建统治危机日益加深
师：鸦片战争前夕，中国已经处于封建社会的末期，清朝封建统治危机四伏。

（引导学生回忆已学过的课本的有关内容）
生：（与教师共同回忆）
师：在清朝封建统治危机日益加深的情况下，处于“万马齐喑”、死气沉沉的中国思想界，却出现了一丝生气。

（让学生阅读课本这一子目的第二段）
生：（阅读课文）
师：龚自珍、林则徐、魏源等封建士大夫中的有识之士，感到空谈义理、考据之学，无法解决现实社会问题。

他们继承了明末清初进。