《复式条形统计图》教学设计

《复式条形统计图》教学设计

教学内容:北师大版《义务教育教科书•数学》五年级下册第82〜83页。

教材分析：

北师大版数学五年级《复式条形统计图》创设的情景是猜测单手头球和双手投球哪种方式更远，这样的情景与学生生活相关，但是作为统计知识，学生对于收集数据、整理数据一一用数据说话这样的体验过少，课堂的重心容易放在绘制复式条形统计图。对于本节课，我思考怎么样在有限的时间内可以加深学生学习数学的体验感，让学生感受到复式条形图与单式条形图的区别，以及为什么要这样绘制图……

学情分析：

带着这么思考，在教学生中，我借助绘本，引导孩子们回顾制作单式条形统计图的过程，再根据绘本，启发学生分析数据，感悟条形统计图的特点，学生围绕“怎么在一幅统计图中表示出两组数据？”这个问题展开了深入的研讨，既培养学生独立思考的能力，又利用生生评价的方式，导出复式条形统计图的画法与优点。本课力求在教学中将绘本阅读与数学教学熔为一炉，发展了学生应用数学知识解决生活问题的能力；通过相互比较、评价，深化学生对复式条形统计图特点的本质理解。

教学目标：

L通过阅读，回顾单式条形统计图中对数据的收集、整理和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2.学生探究复式条形统计图的设计方法，能根据统计图提出并回答简单的问题,

能发现信息并进行简单的数据分析。

3•通过对绘本的阅读，激发学生的学习兴趣，培养学生乐于读书的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点:根据复式条形统计图，培养分析数据的能力

教学难点:理解复式条形统计图的绘制方法

学具准备:表格纸。

教具准备:PPt课件。

教学过程：

一、故事导入，创设情景

1.故事导入

教师引导学生分角色朗读绘本

2.情感渗透

教师激发学生情感，引导学生站起来，带有动作、感情的读出最后一句话。

3.引起共鸣

学生思考该怎么做才能让爸爸把马可的话当回事呢？

【设计意图】孩子天生喜欢故事，通过教师引导学生富有感情、动作的朗读，使学生与故事中的主人翁产生共鸣，激发学生情感的同时，促进学生思考。

二.回顾旧知，为探索铺垫

1.回顾旧知

（1）学生通过观察，读出统计图所包含的信息。在学生汇报时，教师关注谁比

谁多，谁比谁少，这样的发言，为学习新知两组数据的对比作为铺垫。

（2）学生汇报单式条形统计图都包含了哪些部分。师板书：横轴纵轴标题（3）对比横式条形统计图与纵式条形统计图的区别

【设计意图】这个部分的设计是不仅让孩子复习了纵式条形统计图，还认识到横式条形统计图，拓展孩子对条形统计图的认识，也为了下面的合作制图埋下了伏笔。

2.借助故事，逐步回顾制作单式统计图的过程。

通过阅读绘本，回顾统计的过程一一收集数据、整理数据、分析数据，板书: 收集数据、整理数据、分析数据

3.深入分析、获取信息

教师引导学生仔细观察马可绘制的条形图，学生交流获取的信息。

4,总结特点

学生小结条形统计图的特点：形象直观，教师板书：形象直观

5.培养品质

师生交流马可的行为，培养孩子们不轻言放弃的品质。

【设计意图】通过阅读绘本，学生回顾单式条形统计图的制图过程，感受条形统计图的特点，丰富学生对统计的体验，为学生创造出自己心目中的复式条形统计图做铺垫。

三.思维碰撞，合作交流

四年级 5 3 5 7 3

零花钱

五年级8 5 7 30 3

等花钱c任院为名师工作至

1.提出问题

教师出示表格，提出本节课的核心问题：怎么在一张统计图上表示两组数据呢?

2.学生独立思考，试着在方格纸上画一画

3.同桌交流自己所创作的统计图

4•欣赏作品

师收集五份具有代表性的表格，引导学生汇报，学生汇报时重点说清楚是怎么区分两组数据的。

5,同伴互评，深化理解

（1）教师收集五份代表作品，引导学生给这五份作品打星。

（2）小组讨论、小组汇报。

6.画龙点睛，提升总结

（1）选取孩子们认为最优秀的作品，进行深入的分析复式条形统计图。

（2）教师小结。

像这样，用颜色说明表示的具体内容，这样的方式叫作图例。那么，在一副统计图中，表示两组或两组以上的数据，这样的统计图叫作复式条形统计图。师板书：图例复式条形统计图

（3）感受复式条形统计图特点

学生讨论师板书：便于比较

7.深入发展分析数据能力

同学们，如果你是马可，拿到这份条形统计图，你会怎样说服爸爸呢？

【设计意图】改善以往的教学模式，在孩子们自主探索合作交流中，创作多样的复式条形统计图，教师作为课堂的引导者，利用孩子们的现有作品加以比较，在逐步潜移默化中，让学生掌握制作复式条形统计图的方法。孩子们会在这样的辨析中，更加深刻的体会到复式条形统计图的画法，以及它的优点。一一形象直观便于比较

四、深入思考，活学活用促发展

(1)提出问题：爸爸也做了一副复式条形统计图

(2)引导学生仔细观察，读出数学信息。

(3)再次感受复式条形统计图的优点。板书：两组数据的多少

(4) 1格表示多个数量

【设计意图】之前的教学设计都是一格表示一个或者一元，这个环节的设计更加充实了整节课的内容，在孩子面对大数据的时候也能够学会制图，读图。

五、故事结尾、升华感情

L师生交流马可高兴地原因，故事不仅仅让孩子感受到学数学的重要性，还要让孩子学到人生的哲理。

2.交流感受、传递阅读

师生交流喜欢绘本的原因，感受学习数学的价值。

3.教师小结，寄予希望。

板书设计：

复式条形统计图

一一马可的零用钱

标题形象具体收集

图例

纵轴横轴便于对比整理

分析