西南大学《儿童问题行为的矫正与治疗》判断题

1、多动的儿童就是多动症儿童。

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2、学前儿童多动行为是多动症的前兆，二者有很大相似之处，但是还没达到多动症的程度。

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3、问题行为简单地可以理解为违法犯罪行为或变态行为。

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4、从攻击性行为的意向性来分，攻击性行为可以分为目的性攻击行为和手段性攻击行为。

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5、从攻击性行为直接发生与否来分，可以把攻击性行为分为直接性攻击行为和替代性攻击行为。

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6、目的性攻击行为和手段性攻击行为都存在伤害他人的动机，但后者比前者要严重得多，它更需要教育工作者的关注。

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7、刚入园的孩子表现出害怕、拘谨、羞怯、不与人交往的行为属于退缩性行为。

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8、对于学前儿童破坏玩具的行为，教师和家长要立即对孩子进行批评教育。

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9、本体感失调的学前儿童会显得笨手苯脚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，是影响学习的主要根源。

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10、学前儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度和行为不适当。

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11、学前儿童说谎并不一定都是不诚实的品质问题。

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12、学前儿童说谎都是无意的，家长和教师教师不能过多地责备。

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13、消退和惩罚的都是为了减少反应概率，消除良好行为。

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14、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。

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15、抽动可发生在身体的任何部位，是一种不自主的、无目的重复的迅速的肌肉收缩，最常见的部位是眼部肌肉。

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16、剖腹产易导致儿童感觉统合失调。

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17、正强化和消退法的目的都是为了增加反应概率，塑造良好行为。

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18、大多数儿童在3岁前，就能控制自己在白天或晚上规律地排尿，不致失禁。

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19、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。

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20、缄默症儿童经常无故一言不发或少言寡语，其言语器官无发育性障碍和器质性病变。

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21、一般来说，智商在70以下，具有轻度以上社会适应障碍的儿童属于智力障碍儿童。

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22、瑞文测验具有跨语言、跨文化应用的优势，是目前国际上非常流行的智力水平测查量表之一。

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23、美国著名心理学家艾森克开创性地将操作性条件反射原理应用到行为矫正实践中。

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24、著名心理学家斯金纳创建了认知疗法。

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25、惩罚就是一种负强化。

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26、游戏治疗可广泛用于各类幼儿心理与行为异常的治疗，例如退缩行为、攻击行为等。

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27、社会技能训练特别合适于同伴关系不良的幼儿。

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28、涂鸦疗法主要对调节幼儿同伴关系、亲子关系及矫正不良的行为习惯有明显效果。

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29、催眠疗法只适用于成人，对幼儿效果不是太大。

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30、经常接触电视暴力会促进儿童的攻击性行为。

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