大学生党建工作中的正能量
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大 学 生 党建 工作 中 的正 能量
雷 彬 （ 西安翻译学院 基础部 西安 ７ １ ０ １ ０ ５）
摘 要 ：十八大提 出的 “ 以改革创新精神全面推进 党的建设新的伟大工程，全面提 高党的建设科 学化水 平”是新 形势下探 索大学生党建 工 作走 向成熟 完善的根本理念 ，当代 大学生思维活跃 、崇尚 自由，淡化政 治，需要 更多的正能量加 以引导 。党建 工作 中的正能量对于大 学生主 动 担 当社会发展的历史责任 ，积极投 身全面建成小康社会 ，具有重要 意义。
一
正能量 的英文名称 为 ：ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ 。语言学 家指出 ， “ 正能量”
本是物理学名词。１ ９ ８ ８ 年 ，霍金在 《 时间简史》 中就用过 ：“ 宇宙 中 的物质是 由正能量组成的 。 ” 还有专家认 为：正能量指 的是一切 予人 向上 和希望 、促使人不 断追求 、让生 活变得 圆满幸福 的动力 和感情 。 《 咬文嚼字》 总编辑 、著名语言文字学 者郝铭 鉴指 出， “ 正 能量” 指
学城建立 了机构平台 ，建设 了 １ ０ ０余个 企业专家空间 ，并建立 了职教 集 团网站 ，共享职教优势资源 。集团每年开展职业教育论 坛 １次 ，就
伍 ，可 以针对各专业建立相应的人力资源库 。学校可聘请 企业 技术技 能型专家在学校建立 “ 技能大师 工作室 ” ，学校 可与合作企业在 工厂 建立 “ 专业教 师流 动工 作站 ” 。如 湖南 化工 职教集 团牵 头 院校 利用
关 键 词 ： 大学 生 党 建 工作 正 能 量
截止 ２ ０ １ ２年 ６月底 ，中国的网民数量达 到 ５ ． ３ ８亿 ，手机 网民规 模达 ３ ． ８ ８亿 ，手机微博用户 １ ． ７亿人 。 … 在某知名 网站 的 “ ２ ０ １ ２年网 络 十大流行语” 中，“ 正能量”位居榜首。它是国人最爱的词汇之一 ， 使用者 上至国家元首 ，下至平 民百姓。２ ０ １ ２年 １ ２月 １ ３日，中共中央 总书记 习近平在会见美 国前总统 卡特时指 出 ：中美双方 要不 畏艰 难 ， 勇于创新 ，积累正能量 。 ｌ ２ 当代大学生党员存在思维活跃 、崇尚 自由， 淡化政治 ，组织观念淡薄 ，服务意识变弱 ，入党动机不 够端正 ，理想 信念容易动摇等现状 。在 新形势下 ， 做 好大学 生党建 工作尤显 重要 ， 如何发扬党建工作中的正能量 ，使大学 生党员转 变上述现 状 、观念 ， 认清影响国家发展的国际国 内因素 ，主动担 当社会发展 的历史 责任 ， 积极投身全面建成小康社会 ，具有重要的理论意义和实践意义。
的是一种健康乐观 、积极 向上的动力和情感 。 目前 ，中国人 为所 有积
极 的、健康的 、催人奋进 的、给人力量 的、充满希望 的人 和事 ，贴上 “ 正能量”标签 。正能量告诉 我们 ：每个人都 是带有能量 的，而 只有
健康 、积极 、乐观 、向上的人才带有正能 量，使 人觉得 “ 活着是一件
及技 术 保 密 和 安 全 生 产 ，应 尽 可 能 接 收 集 团 内 学 校 的 学 生 实 习 实 训 ，
享的过程 中做到有法可依 ，彻底 改变企业参 与业 教育 的冷 淡态度 ，
加速企业对职业教育的再认识 ，最终达到促进我 国经 济社会 的快速发 展。校企合作是发展职业教育 的必经之路 ，职教集 团的出现顺 应 了职 业教育发展潮流 ，是校企合作制度化 的体 现。 目前 ，部分地 区依 据 区 域经济的特点 出台了有关 《 校 企合作促进条 例》 。例 如，湖南省人 民 政府办公厅 为进一步推进企业与职业 院校深 度合作 ，化解 企业技能型 人才紧缺和用工难矛盾 ，转发 了省经信 委、省教育厅 等 ７个 部门联合 制定的 《 关于深入推进企 业与职业院校合作办学 的若 干意见》 （ 湘政 办发 ［ ２ ０ １ ２ ］４ ５号 ） ，为深入推进校企合作办学提 出了一 系列具有很 强指导性 、针对性和操作性的政策意见。
职业 院校 与企业 的深度合作对接和高职 院校 的健康发展等问题进行交 流 ，探讨 “ 政府 与行业双主体共建职业教育模式” 以及 “ 校企共建产
学研基地经 验”，有效 实现 了政府 、企业 、行 业和 院校 的平等 对话 ， 切 实推动 了成员企业和职业院校间的信息互通 ，为集 团企 业与院校搭 建起 了人才供需对接的平 台。 ３ ．完善职教集团资源共享的制度保 障 资源共享是职教集 团发展 的优势 ，政府应该制定相应 的法律法规 对资源共享进行规范和促进 ，使职教集 团在开展各方 利益主体资源共
发领导小组 ，组织了各专业进行广泛 的企业调研 ，重点专 业邀 请了集 团内知名专家召开实践专家研讨会 ，构建 了以职业 岗位 和职业能力为
本位 的多样化专业课 程体系，如化工技术类 专业 构建了 “ 基于化工产 品生产流程” 的专业课程体系 ，制造类专 业开发 了 “ 基于 工作过程 ” 的专业核心课程体系。 （ ２）实习实训资源共建共享。机械 、装置 、厂房等实习实训设备 及场地是职业教育发展最大 的难题 ，由于经 济原因 ，一些职业院校没 有能力 购买最先进的设备 ，教学用设备和企业实 际生产设备存在较大 差距 ，难 以完成培养符合企业要求 的技术 技能型人才 。因此 ，职教集 团应该发挥资源共享的优势 ，保障教学设备 与企 业生产设备之间的对 接。对 于可提供学生实习实训生产装 置、车间场地的企业 ，只要不危
很值得 、很舒服 、很有 趣 的事情 ” 。否则 ，就会 消极 、堕落 、悲 哀 、 消沉 ，感觉所有的事情都没有意义 ，容易怀疑一切 ，轻易改 变 自己的
世 界 观 、人 生 观 和 价值 观 。
、
正 能 量 解析
强教学资源的共 建共 享。例如师 资 队伍 ，尤 其是 企业 的兼职 教 师队
“ 生产过程 自动化技术专业” 省级教 师认证培训基 地为湖南石 油化工 职业技术学院培训专业教师 ，并建成了有企业专家参 与的应用化工技 术专业 、生产过程 自动化技术专业 、化工装备技术专业 三个省级教学 团队。２ ０ ０ ９年初启 动了 “ 工学结 合” 课程开 发项 目，成 立了课 程开
大 学 生 党建 工作 中 的正 能量
雷 彬 （ 西安翻译学院 基础部 西安 ７ １ ０ １ ０ ５）
摘 要 ：十八大提 出的 “ 以改革创新精神全面推进 党的建设新的伟大工程，全面提 高党的建设科 学化水 平”是新 形势下探 索大学生党建 工 作走 向成熟 完善的根本理念 ，当代 大学生思维活跃 、崇尚 自由，淡化政 治，需要 更多的正能量加 以引导 。党建 工作 中的正能量对于大 学生主 动 担 当社会发展的历史责任 ，积极投 身全面建成小康社会 ，具有重要 意义。
一
正能量 的英文名称 为 ：ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ 。语言学 家指出 ， “ 正能量”
本是物理学名词。１ ９ ８ ８ 年 ，霍金在 《 时间简史》 中就用过 ：“ 宇宙 中 的物质是 由正能量组成的 。 ” 还有专家认 为：正能量指 的是一切 予人 向上 和希望 、促使人不 断追求 、让生 活变得 圆满幸福 的动力 和感情 。 《 咬文嚼字》 总编辑 、著名语言文字学 者郝铭 鉴指 出， “ 正 能量” 指
学城建立 了机构平台 ，建设 了 １ ０ ０余个 企业专家空间 ，并建立 了职教 集 团网站 ，共享职教优势资源 。集团每年开展职业教育论 坛 １次 ，就
伍 ，可 以针对各专业建立相应的人力资源库 。学校可聘请 企业 技术技 能型专家在学校建立 “ 技能大师 工作室 ” ，学校 可与合作企业在 工厂 建立 “ 专业教 师流 动工 作站 ” 。如 湖南 化工 职教集 团牵 头 院校 利用
关 键 词 ： 大学 生 党 建 工作 正 能 量
截止 ２ ０ １ ２年 ６月底 ，中国的网民数量达 到 ５ ． ３ ８亿 ，手机 网民规 模达 ３ ． ８ ８亿 ，手机微博用户 １ ． ７亿人 。 … 在某知名 网站 的 “ ２ ０ １ ２年网 络 十大流行语” 中，“ 正能量”位居榜首。它是国人最爱的词汇之一 ， 使用者 上至国家元首 ，下至平 民百姓。２ ０ １ ２年 １ ２月 １ ３日，中共中央 总书记 习近平在会见美 国前总统 卡特时指 出 ：中美双方 要不 畏艰 难 ， 勇于创新 ，积累正能量 。 ｌ ２ 当代大学生党员存在思维活跃 、崇尚 自由， 淡化政治 ，组织观念淡薄 ，服务意识变弱 ，入党动机不 够端正 ，理想 信念容易动摇等现状 。在 新形势下 ， 做 好大学 生党建 工作尤显 重要 ， 如何发扬党建工作中的正能量 ，使大学 生党员转 变上述现 状 、观念 ， 认清影响国家发展的国际国 内因素 ，主动担 当社会发展 的历史 责任 ， 积极投身全面建成小康社会 ，具有重要的理论意义和实践意义。
的是一种健康乐观 、积极 向上的动力和情感 。 目前 ，中国人 为所 有积
极 的、健康的 、催人奋进 的、给人力量 的、充满希望 的人 和事 ，贴上 “ 正能量”标签 。正能量告诉 我们 ：每个人都 是带有能量 的，而 只有
健康 、积极 、乐观 、向上的人才带有正能 量，使 人觉得 “ 活着是一件
及技 术 保 密 和 安 全 生 产 ，应 尽 可 能 接 收 集 团 内 学 校 的 学 生 实 习 实 训 ，
享的过程 中做到有法可依 ，彻底 改变企业参 与业 教育 的冷 淡态度 ，
加速企业对职业教育的再认识 ，最终达到促进我 国经 济社会 的快速发 展。校企合作是发展职业教育 的必经之路 ，职教集 团的出现顺 应 了职 业教育发展潮流 ，是校企合作制度化 的体 现。 目前 ，部分地 区依 据 区 域经济的特点 出台了有关 《 校 企合作促进条 例》 。例 如，湖南省人 民 政府办公厅 为进一步推进企业与职业 院校深 度合作 ，化解 企业技能型 人才紧缺和用工难矛盾 ，转发 了省经信 委、省教育厅 等 ７个 部门联合 制定的 《 关于深入推进企 业与职业院校合作办学 的若 干意见》 （ 湘政 办发 ［ ２ ０ １ ２ ］４ ５号 ） ，为深入推进校企合作办学提 出了一 系列具有很 强指导性 、针对性和操作性的政策意见。
职业 院校 与企业 的深度合作对接和高职 院校 的健康发展等问题进行交 流 ，探讨 “ 政府 与行业双主体共建职业教育模式” 以及 “ 校企共建产
学研基地经 验”，有效 实现 了政府 、企业 、行 业和 院校 的平等 对话 ， 切 实推动 了成员企业和职业院校间的信息互通 ，为集 团企 业与院校搭 建起 了人才供需对接的平 台。 ３ ．完善职教集团资源共享的制度保 障 资源共享是职教集 团发展 的优势 ，政府应该制定相应 的法律法规 对资源共享进行规范和促进 ，使职教集 团在开展各方 利益主体资源共
发领导小组 ，组织了各专业进行广泛 的企业调研 ，重点专 业邀 请了集 团内知名专家召开实践专家研讨会 ，构建 了以职业 岗位 和职业能力为
本位 的多样化专业课 程体系，如化工技术类 专业 构建了 “ 基于化工产 品生产流程” 的专业课程体系 ，制造类专 业开发 了 “ 基于 工作过程 ” 的专业核心课程体系。 （ ２）实习实训资源共建共享。机械 、装置 、厂房等实习实训设备 及场地是职业教育发展最大 的难题 ，由于经 济原因 ，一些职业院校没 有能力 购买最先进的设备 ，教学用设备和企业实 际生产设备存在较大 差距 ，难 以完成培养符合企业要求 的技术 技能型人才 。因此 ，职教集 团应该发挥资源共享的优势 ，保障教学设备 与企 业生产设备之间的对 接。对 于可提供学生实习实训生产装 置、车间场地的企业 ，只要不危
很值得 、很舒服 、很有 趣 的事情 ” 。否则 ，就会 消极 、堕落 、悲 哀 、 消沉 ，感觉所有的事情都没有意义 ，容易怀疑一切 ，轻易改 变 自己的
世 界 观 、人 生 观 和 价值 观 。
、
正 能 量 解析
强教学资源的共 建共 享。例如师 资 队伍 ，尤 其是 企业 的兼职 教 师队
“ 生产过程 自动化技术专业” 省级教 师认证培训基 地为湖南石 油化工 职业技术学院培训专业教师 ，并建成了有企业专家参 与的应用化工技 术专业 、生产过程 自动化技术专业 、化工装备技术专业 三个省级教学 团队。２ ０ ０ ９年初启 动了 “ 工学结 合” 课程开 发项 目，成 立了课 程开