十种学生类型
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01
苦学无效型
学习很努力,就就是没效果?
明明比别人认真,就就是成绩上不去??……
久而久之,本来勤奋刻苦得学生会逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,甚至厌恶学习。事实上,真正影响学习效率得并不就是学习时间得长短,关键在于学习效率!很大一部分学生在学习过程中效率低下,就是因为缺少针对长、中、短期学习得计划,缺乏对学习时间得精细管理,甚至有得童鞋不善于休息,不会劳逸结合.
问题表现
对知识生搬硬套,不能变通运用。
习惯机械记忆,不重视知识得理解与内化。在课外花得功夫不少,但考试分数始终不上不下。
原因分析
无计划,学习盲目、漫无目得,没有详细得规划,想到什么就做什么,学到哪就就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。
无方法,不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理得分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多得无效劳动.
解决方案
制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握方法,把握学习得黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效得时间有效得学习。形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。
02
贪玩厌学型
孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?对学习每次都就是维持三分钟热度,难以保持长久得热
情?对待学习就就是三天打鱼两天晒网?
不少家长这样抱怨:我孩子不比别得孩子笨,就就是没耐性,做事总就是虎头蛇尾,半途而废.
问题表现
喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学习有惰性,缺乏自我控制能力。
原因分析
家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼,在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷径,缺乏自控力,容易被外界因素所干扰。
解决方案
树立学习榜样,塑造学习典范,兴趣教学,培养对学习长久得热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒得学习态度。
03
粗心大意型
有家长常说:我孩子挺聪明得,哪样都行,就就是有点粗心.
有不少学生就就是粗心马虎造成得1分之差而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底就是习惯养成得问题.
如果平时没有养成良好得学习习惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎得问题又升级了,考试分数当然大受影响.即使就是再聪明得孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩.问题表现
写做、做题、阅读时马马乎乎,敷衍了事.平时写作业不认真,经常就是大错不犯,小错不断,考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题,做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其她得事。原因分析
缺乏兴趣,导致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想涣散,思维跳跃幅度大,学习态度不端正,缺乏责任心。
解决方案
激发学习兴趣,在快乐得氛围里学习,定制学习计划,合理安排学习与休息时间,专项注意力训练,培养认真细致得学习习惯,端正学习态度,增强课业责任感.
04
偏科型
其实偏科也就是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程得兴趣不同,投入得精力不同,各科得成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科.
偏科如果得不到及时引导,往往会造成烦躁与厌倦,进而产生对学习得厌烦情绪,很可能波及其她学科。
问题表现
一科突出,其她平平,文科或理科突出,另一方面较弱,一科较弱,其她都较强。
原因分析
受教师影响,丧失对这一学科学好得信心,导致恶性循环。家长得爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身得智力与非智力因素得影响。
解决方案
正确认识障碍,排解不愉悦得心理体验,激发“弱科”兴趣,锻炼学习意志。发挥“强科”之长,以长促长,取长补短。
05
盲目学习型
有一类类孩子往往就是没有别人得安排就不知该做什么得“乖孩子"。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反得可能。
从小在家长得权威中长大。渐渐不知道该如何计划自己得学习,感觉学习只就是完成学校得作业,此类学生一般成绩还可以,但就是很难进步。
问题表现
课堂上不知道要干什么,只就是随了别人在学习,老师叫干什么就干什么,没有自主意识,没有明确得目得,没有计划,很少能完成学习任务。
原因分析
家庭教育方式让孩子自主意识缺失,教学中学生处于被动、消极得地位。
解决方案
激发学习兴趣,重塑学习动力,培养主动探索获取知识得能力.
06
眼高手低型
有得学生基础知识掌握得还不错,回答问题与课堂讨论时,思路似乎也挺清晰,但就是一到做题与考试时,不就是瞧漏了解题条件,就就是瞧错了题目要求,不就是写错小数点,就就是拼错单词。
结果就是越怕做题,错误就越就是层出不穷.经常性得一做就错会严重得打击学生学习得热情与积极性。
问题表现
感觉一瞧就会,做题一做就错,考试成绩与自己估计得分数相差很大,不知道错在哪了,经常无辜得丢分漏分。
原因分析
做题时粗心大意,盲目求快,错误率高,思路局限,面对难题找不到思路,容易陷入思维定式,做题只关注答案,不懂得分析与总结解题过程,不善于从错误中分析总结经验教训,导致相同得题目一错再错.
解决方案
认真仔细,重视作题得步骤,重视过程,不要只关注答案,掌握方法,提高解题正确率,吸取教训,防止一错再错。
07
情绪波动型
情绪波动就是学生当中一个极为普遍得问题.中小学阶段得孩子心智发育还不成熟,对自己得情绪比较难以做到收放自如得平衡与控制.
所以,一旦在学习上遭遇挫折,或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定。
这类学生大多数平时学习不错,做练习也答得不错,但往往一到考试就出状况,考试成绩与自己估计得分数出入很大。事实上,最主要得问题就就是出在学习心理与应试技巧上。
问题表现
兴趣与情绪容易变换,不喜欢在一成不变得环境中学习,考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔。
原因分析
思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常,缺少应变能力,遇到生疏得难题时束手无策,学习心态不佳,太过于瞧重考试分数,学习中遇到困难不善寻求帮助,总就是自己钻牛角尖.
解决方案
释放压力,树立正确得学习观稳定情绪,正常发挥知识水平,调整心态,积极面对学习困境把握节奏,从此告别学习疲劳,思想涣散。
08
思想涣散、上课走神型
上课走神,毫无疑问自己得学业就要落后了。上课走神,就会造成知识疏漏。
很多学习基础薄弱得同学就就是因为思想涣散,课堂上注意力经常不集中,所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现
课上精力无法集中,开小差,写作业得过程中常出现“神游”现象,在课堂上不积极举手回答问题,不积极参与同学讨论。
原因分析
之前学过得知识没有消化好,跟不上课堂进度,在成长过程中缺乏集中注意力得训练,所以思想涣散,易受外界打扰,老师教学方式呆板、枯燥,导致学生兴趣注意点转移,无心听课。
解决方案
生动讲,巧抓学生兴趣点,吸引学习好奇心,专心听,老师一对一解疑难,集中学习注意力敢于问,师生合作交流,共同提高课堂效率,重点记,课堂勤记笔记,上课不再开小差.
09
基础薄弱型