孩子礼仪教育心得体会范文(精选15篇)

孩子礼仪教育心得体会范文（精选15篇）
孩子礼仪教育心得体会范文篇1
我觉得做为一名幼儿老师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。

自己从每天入园开头就要求孩子问候要乐观，并告知孩子我们为什么要这样做，让孩子养成良好的见面问好的习惯。

在园所我要求孩子只要是别人给你东西就要说感谢，在园所里孩子做的非常好，只是在家究竟做的怎样自己也不知道，直到有一天，和一位家长谈天才知道，我们的孩子把这些好习惯也带回家了。

原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声感谢，当时这位妈妈就特殊感动。

做为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声感谢是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈感动的不行。

在我们的平常生活中，我们班的孩子总会在不当心遇到别人后准时的说声抱歉，在别人关心自己的时候说声感谢，当我发现自己所带的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特殊的兴奋。

尤其是当我和家长谈天时会常常听到有家长这样说：“我家的孩子常常帮我整理东西，说是老师说的自己的东西要整理好，不要影响别人。

”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会准时的告知我不能把垃圾扔地上。

”当我听到家长的这些话时自己别提多兴奋了。

自己也由于能成为这一群孩子的老师而兴奋。

孩子礼仪教育心得体会范文篇2
在候机厅里我们发现中国的小孩子跑来跑去、吵吵嚷嚷，外国小孩子静静静的在阅读，或是小声的在说话。

上洗手间时，人太多，大家都排着队，一个小孩子进来，直接挤到最前面，大家不置可否，他是孩子嘛！中国人到欧洲旅游，被列举：随地吐痰；公共场合大声说话；不自觉排队等等恶举。

我们感到脸红的同时，是不是也应当教育我们的孩子从小就要遵守公共秩序。

教育孩子不随地吐痰；不乱扔垃圾；自觉排队；做公共车时给老人让座等等。

一旦发觉孩子行为不当时就应当立刻指正。

例如，小孩在超市不断奔跑吵闹，屡劝无效时，可问他：“你是要宁静下来，还是要离开？”假如还是不从，带他们回
家，千万不要舍不得选好的物品。

让孩子清晰明白，除非在公共场所表现得宜，否则不能再出门。

有一天，我去接孩子出校门发现一个小女孩吃零食时，顺手把垃圾一扔，但又立即回头看看，发现我时她又赶快捡起丢掉的垃圾，大方的跑了。

我觉得孩子真可爱，我们的孩子真可爱。

中国就是“礼仪之邦”。

礼仪教育体现在我们生活的点点滴滴中，礼仪教育应当做到“小处不行任凭”。

孩子生活在家庭中，父母是他们的第一任老师，父母在孩子的心中，永久是美妙的，他们宠爱、敬重父母，并竭力去仿照父母的行为，家长的言谈举止是孩子仿照的主要内容。

所以，给孩子制造一个良好的文明礼貌的家庭环境，对培育孩子文明礼貌的良好行为是特别重要的。

为使孩子讲文明，懂礼貌，家长应以正确的道德观念、行为和良好的个人修养，为孩子树立榜样。

礼仪修养的养成，不是一朝一夕的功夫。

家长和孩子应相互督促，共同努力。

孩子礼仪教育心得体会范文篇3
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲热的语言，做亲热的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特殊是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的损害，严峻时可使孩子对家长的依靠削减，从而削减父子母女间的感情沟通，使孩子心理健康发育受阻。

所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓舞性，而肯定不能对其有所损害，千万不能这样对孩子说：你真让人烦死了！别忘了我所做的一切都是为了你！我对你说过多少次不要乱跑！为什么你不像聪聪那样听话？你从不听我讲话！等等。

要知道随便语言是要付出代价承受后果的。

1、你真让人烦死了类似的表达方式：你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？这样的语言会对孩子造成什么损害呢？这些会给他们带来惭愧感，孩子还会因此惧怕受到惩处，要知道学龄前儿童消失各种状况是常见的事，必需记住，孩子们不是有意要这样做的。

2、别忘了，我所做的一切都是为了你！类似的表达方式：我一下班就回来做好吃的给你你还不吃！或者由于你我放弃了多少东西呀！等这些语言会造成
什么损害呢？你的孩子并没有自己要求诞生，他不必为自己的存在而感到负罪。

你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在示意，他无法离开你。

3、我对你说过多次，不要乱跑！类似的表达方式：不要乱跑，我没有对你说过吗？等，这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信念。

4、为什么你不像聪聪那样听话？类似表达方式：邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！这些话语又会造成什么损害呢？我们都盼望自己的孩子比别人的孩子聪慧或英勇，孩子感到不如别人时就会觉得没有盼望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。

5、你从不听我讲的话。

类似的表达方式：你常常使我上班迟到！或你从不替大人想想！等，在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你担当罪责。

你应正面教孩子如何遵守法规，体谅大人，还要教他解决问题的方法。

孩子礼仪教育心得体会范文篇4
父母是孩子的第一任老师，从诞生的那一刻开头，接触最多的就是他的家人，他们的言行举止直接影响着孩子的进展，所以只有在孩子身边树立正确的榜样，才能促进孩子间的和谐相处、友好交往。

但有的家庭没有熟悉到礼仪教育的重要性，家长本身的礼仪习惯不是很讲究的话，那么他们的孩子对待他人时就会显得不够有礼貌，如我们班上有这样几位家长，由于早上上班来不及，把孩子送到教室门口就匆忙离开了，也不和孩子说要和老师问好，当我们发现孩子想和家长说话的时候，家长早已不见人影了，可见对于小班的孩子来说主动问好还是有点难度的，甚至有时我们主动和孩子问好时孩子也无动于衷。

反之，注意礼仪榜样的家长和孩子来园时，时时会提示孩子要和老师说“老师，早安。

”开头有的孩子也不情愿和我们打招呼，但在家长每天榜样的树立中，让孩子明白了礼仪的重要，渐渐的也就会从他人的提示到自己的主动问候，再渐渐的会扩展到大些范围的问候，会主动和同伴的家人打招呼。

对孩子的文明礼仪教育，时时到处都有教育的契机，时时刻刻都可以做得恰到好处，只要我们家长在孩子面前树立良好的榜样，就会达到“润物细无声”的效果。

“十年树木，百年树人”，小班幼儿园良好的礼仪教育不是一朝一夕、一事一物的一
节课、一个活动就能见效的，它既要有方案、有目的、有系统的“显性课程”，又要有多方位、多渠道、多渗透的“隐性课程”。

小班幼儿园的礼仪教育是一个持续进展的过程，它的养成是由一个从生疏到娴熟，再由娴熟到主动的过程，完成这一过程我们必需要求在实践中的一贯性和全都性，要有针对、有系统地将礼仪教育渗透于小班幼儿园的一日活动中，家园携手共同努力，坚持从正面动身，塑造小班幼儿园良好的品质，启迪小班幼儿园幼小的心灵，信任礼仪教育会取得更显著的成效。

孩子礼仪教育心得体会范文篇5
文明礼仪要从小培育，形成一种自然而然的习惯。

家庭的熏陶和老师的引导在它形成的过程中都尤为重要。

糖糖现在4岁了，在金瑛幼儿园里欢乐的学习生活也已经1年多时间了，成长得特别好，这与幼儿园里老师辛勤的教育和急躁的培育是分不开的！特殊是幼儿园礼仪教育方面对孩子的心灵成长特别重要，我感觉这一年多时间来，孩子的变化很大，各方面都有了进步！
首先是生活方面，例如，留意个人卫生，学会正确的洗手，洗脸方法;会正确使用“请”“ 您好”“感谢”“ 抱歉”“再见”等礼貌用语，送他们入园时主动跟老师和同学打招呼，主动晨检，见到长辈会主动问好。

记得糖糖刚入园的时候，他就是一个小霸王，谁都不理睬，每次早上让他跟老师打招呼，他都不理睬，现在，他早上会很有礼貌的跟老师用好听的声音问早安；以前他从来不协作晨检，现在他会主动晨检。

这些，都跟平常老师对于他这方面的教育是亲密相关的，有了老师们的教育，才有他的进步。

其次是学习活动方面，渐渐学会倾听，不任凭打断别人说话；能静下心来做一些简洁的读书认字活动；动手制作自己喜爱的手工作品，遇到不懂得问题，会想父母长辈请教。

现在，糖糖会用商议的口吻去寻求父母的意见，最大的进步是学会了等待。

父母是孩子的第一任老师，父母教孩子学礼仪懂礼貌，是责无旁贷地，但是现在孩子在幼儿园的时间，跟老师接触的时间，往往大于跟父母在一起的时间，从最简洁的站立，坐姿，步行，说话教起，老师会告知孩子什么是好的行
为，什么是不好的行为，常常提示让该怎么做，不该怎样做，用爱心塑造他的言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子渐渐地领悟自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感，幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小伴侣从小养成好的礼仪习惯，就要从平常的一点一滴抓起，从小伴侣的一言一行抓起，贵在坚持。

对于上学的孩子来说，家长说百遍，不如老师说一遍，这个对于幼儿园的孩子也是一样的。

以上是我对于幼儿礼仪教育的一些粗浅的体会和熟悉，和其他小伴侣的家长一样，我们也盼望自己的孩子能够成为一名懂礼仪，讲礼仪，受大家欢迎的好孩子，所以，就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小伴侣们制造一个健康文明的成长环境。

孩子礼仪教育心得体会范文篇6
一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。

因此可以实行以下几种措施：
一、融于日常生活
教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接全部小伴侣的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小伴侣早安”的问候，一个个彬彬有礼的：“ 请光临，欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的漂亮图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小伴侣问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。

二、让幼儿学有榜样
幼儿的特点是爱仿照，尤其喜爱仿照他敬重的人。

他们经常观看老师，并自觉不自觉地仿照老师的一言一行。

老师应时刻留意自己的言行，老师与老师之间也应热忱有礼貌的打招呼，不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培育与引导。

家长要严格要求自己，敬重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。

父母平日在家中，无论自己是否宠爱阅读，也最好把书捧在手上，养成孩子爱阅读的习惯。

孝敬老人，不
说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任肯定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
再次感谢二幼的老师为我们供应良好的学习机会！
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际力量的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

通过学习“文明礼仪”，使我了解到礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面，从内容上有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。

从对象上看有个人、公共场所、待客与接客、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明礼仪等。

作为一名一线的中职教育工，接触最多的就是中职的少年，在学校里老师是孩子的一面镜子，孩子就是老师的影子，老师要明确自己的职业规范，努力塑造自身的个人魅力，留意自己的言行，不仅老师要学礼仪懂礼仪，还要让孩子们学习礼仪。

首先老师应非常注意老师礼仪修养。

有的老师认为，老师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓；有的认为礼仪还是需要的，但不要规定得太死；经过学习，我深深地感到讲究礼仪很重要，老师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。

由于老师作为人类灵魂的工程师，是同学增长学问和思想进步的导师，是同学学习、仿照的榜样。

老师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、创新精神、高尚品质等，无不对同学产生重要的影响。

可见老师注意礼仪的重要性。

因此，老师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立老师的威信，才能教育和影响同学向正确的方向进展。

老师的着装应符合身份——简洁、端庄。

当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的共性，呈现个人的独特，以不与众人全都为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣这些社会的变化和进
展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。

但老师从事教书育人的职业特点，就打算了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现共性，不要过分张扬。

因此老师的着装从一个侧面上体现出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表。

老师应当不断地提高自已的专业素养。

老师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应当在老师的素养、学术、造诣上有所体现。

“学高为师，行正为范”，当今社会，学问更新日新月异，因此老师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格老师。

要具备新型的老师观。

理解的教育才是胜利的教育。

敬重人、理解人，是教育人的前提。

敬重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，老师对同学的教育，既要坚持原则，公正无私，又要急躁细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使同学在心悦诚服之中接受老师的教导。

在教学上老师是教学的组织者和引导者，应当制造公平、和谐、宽松的教学氛围，擅长调动同学参加学习活动的乐观性，激发同学的`创新思维和创新力量。

中职教育课程是对中职同学实施有目的、有方案的教学活动，将礼仪教育纳入课程中，将礼仪教育作为一种有目的、有方案实施中职同学素养教育的一种手段，注意将礼仪渗透在各科中使同学时时刻刻受到良好的行为习惯的熏陶，促进同学全面和谐平衡的进展。

我园自开展礼仪教育活动，就仔细组织各项活动，并取得良好的效果：
1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平常家长和幼儿关注老师的文明礼仪和气质、气度赛过关注她的学历，一个家长对老师的信任与不信任许多时候来自一两次的谈话与交往。

所以一个老师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。

而且老师的礼仪风貌就像是展现在幼儿面前的一面镜子，通过这面镜子，幼儿会发现老师的美与丑。

所以首先首先通过活动灌输礼仪学问给老师，使她们明确自己的价值观和作用，树立以身作则的作用，潜移默化地影响身边的幼儿。

2、召开礼仪教育家长讲座。

幼儿的可塑性特别强，辨别是非的力量相对差，很简单受家人、外界的影响，其表现为自私心较重，对物质生活过高的奢求；在家不爱劳动，生活不能自理，可怕吃苦；不懂得礼仪、不关怀别人、不敬重别人，以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、敬重师长、集体活动、社交方面不懂法规。

由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。

幼儿对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更简单使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长讲座，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。

3、全面铺开幼儿礼仪教育活动。

（1）重视营造良好的环境氛围
环境因素对于幼儿成长、进展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系，四周儿童的行为、班级群体心理气氛，老师态度和行为都会对其进展起着极其重要的作用。

所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开拓礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。

制定老师、家长礼仪行为规范，引导老师、家长留意自身的言行举止以乐观的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿供应良好的精神氛围。

每天早晨“礼仪儿童”等候幼儿、家长、老师，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。

（2）注意生活性，渗透于幼儿日常生活之中
幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。

随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。

老师们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育。

着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培育，使幼儿逐步养成文明进餐习惯。

（3）礼仪教育列入幼儿教育课程之中
幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有方案的教学活动，将幼儿礼仪教育
纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有方案实施幼儿素养启蒙教育的一种手段。

我园按幼儿年龄特点制定了3—6岁幼儿礼仪目标，确定礼仪教育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动支配在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中，确保了礼仪教育的实施。

我们还注意将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地进展。

（4）定期开展家庭礼仪教育指导，提高幼儿礼仪教育的质量。

家园教育的同步全都性是消退幼儿二面性行为的有效途径。

为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我园探究开展了礼仪家教学问的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素养和家教力量，学习一些家庭礼仪教育的方法，取得良好的效果。

三、准时了解家长对我园礼仪工作的评价。

为了进一步提高幼儿园的保教质量和办园水平，更好的保持幼儿园工作中的优势，调整工作中的不足。

今学期末，我园园向家长分发了礼仪教育“家长调查问卷”，邀请家长伴侣客观地评价幼儿园的礼仪工作，并提出珍贵的意见！从问卷反馈的状况来看，家长对幼儿园的儿童礼仪教育和教职员工的礼仪常规及工作态度、责任心、急躁、家长沟力量都很满足，但也有家长提出了更高的要求！信任，有了家长中肯的评价、意见和建议，我们幼儿园的礼仪教育工作会更上一层楼！
四、坦然面对活动不足之处。

1、对幼儿言行文明、礼仪常规的指导监督不够。

2、在发挥“礼仪之星”榜样的作用方面还需加强。

3、老师的礼仪常规和言行举止还有待进一步加强。

4、在教育活动和日常生活中渗透的礼仪常识不够。

5、开展礼仪教研活动的方式要进一步改善。

孩子礼仪教育心得体会范文篇7
本学年我们还连续在幼儿的文明礼仪教育方面做探究，开展了各类文明礼仪教育活动和老师文明礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习
中，对于文明礼仪教学有了更深的熟悉，也从中受益匪浅。

一、文明礼仪教育渗透日常生活。

宏大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”做人是立身之本，而敬重师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培育的内容之一。

为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的文明礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；能主动热忱向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交伴侣、活动时仔细听讲；知道要敬重别人，不任凭叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；嬉戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照看小年龄的伴侣、生病的伴侣及遇到困难的伴侣；能友好和同伴相处，如：得到小伴侣的关心会道谢、不当心碰撞了伴侣会赔礼等。

二、文明礼仪教育融入教研活动。

1.一课多研互助共享
我们教研组还开展了一课多研的活动，以文明礼仪教学为切口，由老师向我们展现文明礼仪教育的有效教学。

活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口，对活动进行评析与争论、修改与改进。

从而让幼儿得到进展，让老师力量得到提升。

提问是老师组织教学活动的重要手段。

我觉得，文明礼仪教学中的问题设计是活动顺当开展的关键，在文明礼仪教学活动中，提问质量的凹凸，直接影响教学活动质量的凹凸。

所以在以后的文明礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，讨论提问策略，增加提问的.艺术性，使我们的文明礼仪教学活动过程更有效、更高效。

2.课堂展现提升自我
我在平常的教学中认仔细真备课、预备教具，在课堂上更是注意以幼儿为主体，关注幼儿，关注细节。

文明礼仪教学活动《我“厌烦”爸爸》是我在本学期的公开展现活动。

过去，我们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。

事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重。