我看要想学习好就这三个原则用心上量会学

只顾研究会学了，在用心和上量方面，做的非常不好，这也是不行的。

会学，其实也很关键，很多死用功学不好的人（包括我当年），非常自驱，用功程度，不比考
清华的人差，甚至更加用功，但是最终考的也不行，这就是不会学。

单纯强调自我驱动也是不
行的。

这就好比，孩子天天狗刨的姿势游泳，刻苦用功，也是无济于事的。

又会学，又用功，
这才效果好。

上心和用功，其实非常容易做到，无非体力活，哪怕打骂都管用，会学很难做到。

所以我也不
担心孩子的上心和用功的问题。

这一点人人都可做到。

用心+上量+会学三个环节，缺一不可，我家的问题，是太侧重研究会学，反而忽视了上心和
用功。

只要我让孩子用心，上量，即可立竿见影。

否则再怎么折腾会学，不用心，不上量也是
不行的。

用心和上量很简单，我一发话，孩子就很配合。

就是我自己关注点，太放到会学这个
环节，忽视了用心和上量的环节。

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搞好学习，我觉得归根到底，有三个总的原则。

就是用心+上量+会学
一用心，就是心思在学习上
自我驱动类型为为最好：最好是自己上心，不用家长超心，自己安排学习。

家长省心，
以前孩子属于高度配合的，尤其为了奖励，敢去玩命做数学。

虽然不是自己驱动的，但是这种
敢打硬仗搞数学的素质很好，也是一种用心。

不过现在实行西王母计划后，把游戏伴学习的梁山伯祝英台模式，改为牛郎织女模式，每天只
能在限定时间和游戏约会，效果很好，保证了集中、专心的学习。

算是初步解决问题。

二上量，投入时间
没有量是不行的
比如因式分解，不做1000题，那是没用的。

不过因式分解还得上点难度，要都是学校难度，1000题也很快秒杀，一道题也就几秒，那也不顶事。

初高中不搞竞赛的话，可能都不算难（对于相对有点理解力的孩子）。

不上量是不行的。

以前
我强调憋题培养能力，现在初高中，强调上量。

三会学，很关键，死用功学不好的，到出都是。

有的人也用心，也上量，但是还是不行，关键就是不会学。

1.不会学的一个表现是缺乏能力
比如数学，要让脑袋烧出来，要憋题（这个小学培养），你再投入时间，但是做的题都简单，
不会憋题，榆木脑袋发烧不起来，这就缺乏能力。

每个学科，都有它核心的能力要求，比如说地理的地图记忆（图形记忆）能力。

英语的英语思
维能力，汉语阅读的概括能力，专业的（系统掌握各种写作技能）写作能力。

2.其次，还可能是缺乏高效率引导
自学，未必会学。

就好比一个孩子自己水泡子玩水，也是自学，可能会悟出狗刨。

但是另一个是高级游泳教练训练，无论是技能、体能、心理都能得到职业化训练，成材率就比
较高。

很多自驱娃，处于水泡子狗刨模式，效果也就一般了。

死用功学习不好的人，太多了（我自己当年就是）
小结：我研究学习，差不多快9年了，会学方面，基本差不多。

孩子成绩不算理想，主要是用
心和上量这两个方面做得不好，而这俩个方面做得不够好的原因，是因为害怕近视，以及及时
享乐的人生观，以及大量体育运动。

后续通过西王母计划，把心思收到学习上，同时，逐渐也不搞冬季护眼模式了。

量就会上来了。

昨天就很好，做了50道因式分解题。

要不是晚上搞语文，能做80题也没问题。