一次成功的实验 ppt课件
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语言描写
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18
小女孩不假思索地说：“有
了危险，应该让别人先出去。”
a、 不经思考，脱口而出 “不假思索”是什么意思？
b、你佩服小女孩什么？
先人后己的精神。
C、为什么小女孩不用思考就这么做？
反映这种意识已扎根女
孩心中，变成了理所当
ppt然课件的行为。
19
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
6-8组自由读课文（7-11）自然段
体会课文运用了什么描写人物的方法？ “不假思索”是什么意 思？从这个词语可以看出女孩身上具有哪些优秀的品质？为什么女 孩不用思考就这样做？教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？
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14
1-2组自由读课文（1-3）自然段 用自己的话概括一下教育家在实验
前都做了哪些准备工作？（用“先…… 再……接着……然后”说一说）
着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了， 缺乏舍己为人的精神。
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24
用自己的话说说实验成功的原因是什么？ 先人后己和团结合作
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25
在日常生活中，不要总是以自我为中 心，心里要多想着别人。在与他人相处的 过程中要团结合作、协调互助。
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26
• ①.人心齐，泰山移。 • ②.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。 • ③. 单丝不成线，独木不成林。 • ④.二人同心，其力断金。 • ⑤.送人玫瑰，手存余香。 • ⑥.你要记住，永远要愉快地多给别人，少
先拿瓶子，再取铅锤，接着放瓶 子，分铅锤,然后要学生把铅锤放 瓶子里。
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15
3-5组自由读课文（4-6）自然段，
思考：教育家在实验过程中是怎么做的?女 孩又是怎么做的？你从中可以体会到什么？从文 中哪句话可以看出实验成功了？请画出关键词语。
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16
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……”
2、这个实验成功的原因是什么？
3、从这个实验中，你想到些什么？
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3
解 chuí
yù shénɡ
疑 铅锤 成功 实验 教育家 绳子
合
chá wēi xiǎn shùn
探 代表 茶杯 危险 顺利 如实
suǒ jī huò jì 不假思索 激动 获得 系着
píng dǔ ɡuàn 瓶子 堵住 灌水
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4
铅锤 成功 实验 教育家 绳子
代表 茶杯 危险 顺利 如实
不假思索 激动 获得 系着
瓶子 堵住 灌水
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5
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
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6
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（ 得）到
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了
什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别
人先出去。”
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22
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
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23
用自己的话说说实验失败的原因是什么？
主要原因： 同学之间没有组织，每次都争
一 次 成 功 的 实 验
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1
教学目标：
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写 “成功、实验、教育家、绳子、代表、茶 杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、 获得”等词语。
2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要 内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2
设 疑 自 读了课题，你想知道什么? 探 1、教育家做了一个怎样的实验？
一位教育家在一所小学，让
三个小学生做“逃生”游戏，这
个实验已做过多次都没有成功，
而这一次却获得了成功。
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1-2组自由读课文（1-3）自然段
用自己的话概括一下教育家在实验前都做了哪些准备工作？ （用“先……再……接着……然后”说一说） 3-5组自由读课文（4-6）自然段
思考教育家在实验过程中是怎么做的?女孩又是怎么做的？你从 中可以体会到什么？从文中哪句话可以看出实验成功了？请画出关 键词语。
他被小女孩高尚的 品质深深地感动了。
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20
试一试：
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
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教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
一个女孩低声对两↓ 个同伴说： “快！ 你第一，你第二，我最后！”
临危不乱、处事果断、先人后己
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了出来。
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6-8组自由读课文（7-11）自然段 体会课文运用了什么描写人物的方法？
“不假思索”是什么意思？从这个词语可 以看出女孩身上具有哪些优秀的品质？为 什么女孩不用思考就这样做？教育家为什 么激动地抱起女孩，好久才放下？p源自t课件10第一
次
二
成
功
课
的
实
时
验
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教学目标
1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解 实验成功的原因。
2、指导学生用不同语气读人物的对话。 3、领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美
好品德，培养合作精神。
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设疑自探
默读课文，思考课文讲了一
个什么故事？（关键词：教育 家 小学生 实验 成功）
反义词：
危险 -（ 安）全顺利 -（ ppt课件
）困难 7
课文是按什么顺序写的？请同学 们快速默读课文，找出相关的段落。
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8
课文是按什么顺序写的？请同学们快速读
课文，找出相关的段落。
实验的准备（1——3） 实验的过程（4——6） 实验成功的原因（7——11）
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9
作业：
考考你
教育家让三个学生（ ），三个 学生（ ),最后游戏（ ）。
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从别人那里拿取。
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联系自己的亲身 经历或所见所闻，谈 一谈你的感受。
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故事回顾，续编故事
孩子们，我们的实验是成功了， 可是羊羊们还在山洞中没有脱险呢！ （同桌合作续编故事结尾，比比谁的故事更合
理，更有趣， 更吸引人。)
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作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
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小女孩不假思索地说：“有
了危险，应该让别人先出去。”
a、 不经思考，脱口而出 “不假思索”是什么意思？
b、你佩服小女孩什么？
先人后己的精神。
C、为什么小女孩不用思考就这么做？
反映这种意识已扎根女
孩心中，变成了理所当
ppt然课件的行为。
19
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
6-8组自由读课文（7-11）自然段
体会课文运用了什么描写人物的方法？ “不假思索”是什么意 思？从这个词语可以看出女孩身上具有哪些优秀的品质？为什么女 孩不用思考就这样做？教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？
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1-2组自由读课文（1-3）自然段 用自己的话概括一下教育家在实验
前都做了哪些准备工作？（用“先…… 再……接着……然后”说一说）
着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了， 缺乏舍己为人的精神。
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用自己的话说说实验成功的原因是什么？ 先人后己和团结合作
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在日常生活中，不要总是以自我为中 心，心里要多想着别人。在与他人相处的 过程中要团结合作、协调互助。
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• ①.人心齐，泰山移。 • ②.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。 • ③. 单丝不成线，独木不成林。 • ④.二人同心，其力断金。 • ⑤.送人玫瑰，手存余香。 • ⑥.你要记住，永远要愉快地多给别人，少
先拿瓶子，再取铅锤，接着放瓶 子，分铅锤,然后要学生把铅锤放 瓶子里。
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3-5组自由读课文（4-6）自然段，
思考：教育家在实验过程中是怎么做的?女 孩又是怎么做的？你从中可以体会到什么？从文 中哪句话可以看出实验成功了？请画出关键词语。
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教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……”
2、这个实验成功的原因是什么？
3、从这个实验中，你想到些什么？
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解 chuí
yù shénɡ
疑 铅锤 成功 实验 教育家 绳子
合
chá wēi xiǎn shùn
探 代表 茶杯 危险 顺利 如实
suǒ jī huò jì 不假思索 激动 获得 系着
píng dǔ ɡuàn 瓶子 堵住 灌水
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铅锤 成功 实验 教育家 绳子
代表 茶杯 危险 顺利 如实
不假思索 激动 获得 系着
瓶子 堵住 灌水
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xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
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三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（ 得）到
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了
什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别
人先出去。”
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22
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
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23
用自己的话说说实验失败的原因是什么？
主要原因： 同学之间没有组织，每次都争
一 次 成 功 的 实 验
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1
教学目标：
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写 “成功、实验、教育家、绳子、代表、茶 杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、 获得”等词语。
2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要 内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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设 疑 自 读了课题，你想知道什么? 探 1、教育家做了一个怎样的实验？
一位教育家在一所小学，让
三个小学生做“逃生”游戏，这
个实验已做过多次都没有成功，
而这一次却获得了成功。
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1-2组自由读课文（1-3）自然段
用自己的话概括一下教育家在实验前都做了哪些准备工作？ （用“先……再……接着……然后”说一说） 3-5组自由读课文（4-6）自然段
思考教育家在实验过程中是怎么做的?女孩又是怎么做的？你从 中可以体会到什么？从文中哪句话可以看出实验成功了？请画出关 键词语。
他被小女孩高尚的 品质深深地感动了。
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试一试：
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
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21
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
一个女孩低声对两↓ 个同伴说： “快！ 你第一，你第二，我最后！”
临危不乱、处事果断、先人后己
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了出来。
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6-8组自由读课文（7-11）自然段 体会课文运用了什么描写人物的方法？
“不假思索”是什么意思？从这个词语可 以看出女孩身上具有哪些优秀的品质？为 什么女孩不用思考就这样做？教育家为什 么激动地抱起女孩，好久才放下？p源自t课件10第一
次
二
成
功
课
的
实
时
验
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教学目标
1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解 实验成功的原因。
2、指导学生用不同语气读人物的对话。 3、领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美
好品德，培养合作精神。
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设疑自探
默读课文，思考课文讲了一
个什么故事？（关键词：教育 家 小学生 实验 成功）
反义词：
危险 -（ 安）全顺利 -（ ppt课件
）困难 7
课文是按什么顺序写的？请同学 们快速默读课文，找出相关的段落。
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8
课文是按什么顺序写的？请同学们快速读
课文，找出相关的段落。
实验的准备（1——3） 实验的过程（4——6） 实验成功的原因（7——11）
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作业：
考考你
教育家让三个学生（ ），三个 学生（ ),最后游戏（ ）。
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从别人那里拿取。
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联系自己的亲身 经历或所见所闻，谈 一谈你的感受。
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故事回顾，续编故事
孩子们，我们的实验是成功了， 可是羊羊们还在山洞中没有脱险呢！ （同桌合作续编故事结尾，比比谁的故事更合
理，更有趣， 更吸引人。)
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作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。