苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿(1)

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿 (1)
一. 教材分析
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。

在此之前，学生已经学习了整数的加减乘除运算，本单元主要引导学生学习整数的四则混合运算，即加减乘除的混合运算。

教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对加减乘除运算有了初步的认识。

但学生在进行四则混合运算时，往往会因为运算顺序和运算法则不清晰而导致计算错误。

因此，在教学本单元时，需要重点引导学生理解运算顺序和运算法则，并通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解四则混合运算的运算顺序和运算法则，
掌握整数四则混合运算的计算方法，提高运算能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够运用所
学的四则混合运算知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生积极
参与数学学习的积极性和自信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够
熟练地进行整数四则混合运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用所学的四则混合运算知识解决实际问题，
特别是在运算过程中能够正确处理括号和运算顺序的问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生
主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、板书、练习题等，帮助学生形象直观地
理解四则混合运算的运算顺序和运算法则。

六. 说教学过程
1.导入：通过复习整数的加减乘除运算，引导学生进入四则混合运算的
学习。

2.新课导入：介绍四则混合运算的概念和运算顺序，引导学生理解运算
法则。

3.案例分析：通过具体的例题，引导学生掌握四则混合运算的计算方法。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，巩固所学知识。

5.拓展应用：学生分组讨论，运用所学的四则混合运算知识解决实际问
题。

6.总结提升：教师引导学生总结四则混合运算的运算顺序和运算法则，
强调注意事项。

7.课堂小结：学生复述本节课所学内容，教师进行点评和鼓励。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出四则混合运算的运算顺序和运算法则。

可以设
计如下板书：
四则混合运算
•运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算
•运算法则：有括号的先算括号里面的，再算括号外面的
八. 说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.学生对四则混合运算的运算顺序和运算法则的理解程度；
2.学生进行整数四则混合运算的速度和准确性；
3.学生运用所学的四则混合运算知识解决实际问题的能力。

九. 说教学反思
教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程，通过教学反思，教师能够
发现自己在教学中的不足之处，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

在教学《整数四则混合运算》这一单元时，我需要反思以下几个问题：
1.学生对四则混合运算的运算顺序和运算法则是否理解清楚；
2.学生在进行四则混合运算时是否存在困难，是否需要进一步的辅导和
指导；
3.学生是否能够灵活运用所学的四则混合运算知识解决实际问题。

通过对以上问题的反思，我相信能够更好地指导学生学习整数四则混合运算，
提高学生的运算能力。

知识点儿整理：
1.四则混合运算的概念：四则混合运算是指整数的加、减、乘、除四种
运算的组合，包括同一级运算的混合和不同级运算的混合。

2.四则混合运算的运算顺序：在没有括号的算式中，先进行乘除运算，
再进行加减运算；如果有括号，先计算括号里面的运算，再计算括号外面的运算。

3.四则混合运算的运算法则：同级别运算按照从左到右的顺序进行计算；
不同级别运算按照先乘除后加减的顺序进行计算。

4.整数四则混合运算的计算方法：
–同级运算：按照从左到右的顺序进行计算；
–两级运算：先算乘除再算加减；
–有括号的算式：先算括号里面的，再算括号外面的。

5.运算符的优先级：乘号和除号的优先级高于加号和减号，即先算乘除
后算加减。

6.括号的作用：括号可以改变运算的顺序，使得括号内的运算先于括号
外的运算进行。

7.运算结果的判断：在进行四则混合运算时，要注意运算结果的符号和
大小关系，确保计算的准确性。

8.运算过程中的注意事项：
–避免计算错误，注意运算符的使用；
–注意括号的添加和去除，避免出现错误的结果；
–在进行运算时，要注意数据的进位和借位。

9.解决实际问题时的运算技巧：
–先将实际问题转化为数学运算问题；
–分析问题中的数量关系，确定运算的顺序；
–运用所学的四则混合运算知识，逐步求解。

10.运算能力的培养：
•加强基础知识的掌握，熟练运用运算规则；
•大量进行练习，提高运算速度和准确性；
•培养观察和分析问题的能力，灵活运用所学的运算知识。

11.运算错误的原因分析：
•对运算顺序和运算法则理解不清晰；
•忽视括号的作用，导致运算顺序错误；
•运算符使用错误，导致计算结果错误。

12.运算错误的纠正方法：
•重新审视运算顺序和运算法则，加深理解；
•在算式中标注运算顺序，提醒自己注意；
•多进行练习，提高运算的准确性。

13.运算能力的提高方法：
•多做练习题，熟悉各种类型的运算题目；
•分析错误的原因，总结经验教训；
•注重方法的总结和运用，形成自己的运算技巧。

14.运算在实际生活中的应用：
•购物时计算价格，注意找零；
•烹饪时计算食材的用量，注意配料的比例；
•制定计划和预算时，进行时间和费用的计算。

15.运算能力的培养与思维能力的关系：
•运算能力的培养可以锻炼思维能力，提高逻辑思维和解决问题的能力；
•思维能力的提升有助于运算能力的提高，能够更加灵活地运用运算知识解决问题。

同步作业练习题：
1.选择题：
a)下列算式中，哪一个的运算顺序是正确的？
A. 2 + 3 × 4
B. 3 × (4 + 2)
C. 4 - 1 + 2 × 3
D. 5 ÷ 2 + 1
b)下列算式中，哪一个的运算结果是20？
A. 4 × 5 + 6 ÷ 2
B. 10 - 4 × 2
C. 12 ÷ 3 + 4 × 2
D. 7 + 5 × 2
2.填空题：
a)25 ÷ 5 + 7 × 2 = _______
b)(12 - 4) × 3 = _______
3.解答题：
a)计算以下算式：15 - 3 × 2 + 4 ÷ 2
b)小明有20元，他买了一本书花了8元，然后又买了一支笔花
了5元，请问小明还剩下多少钱？
4.改错题：
a)改正以下算式的错误：6 + 8 × 2
答案：6 + 16 = 22
b)改正以下算式的错误：(10 - 4) ÷ 2
答案：6 ÷ 2 = 3
5.应用题：
a)小华有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有15个，
请问小华一共有多少个水果？
答案：25个
b)小明有20元，他买了一本书花了8元，然后又买了一支笔花
了5元，请问小明还剩下多少钱？
6.综合题：
a)计算以下算式的结果：12 × (6 - 4) + 8 ÷ 2
b)小华有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有15个，
请问小华一共有多少个水果？
答案：25个
7.拓展题：
a)计算以下算式的结果：7 × 2 + 4 × 3 - 5 ÷ 2
b)小明有20元，他买了一本书花了8元，然后又买了一支笔花
了5元，请问小明还剩下多少钱？
以上是本节课的同步作业练习题及其答案，通过这些练习题的完成，学生可以巩固所学的四则混合运算知识，提高运算能力。

同时，教师可以根据学生的答题情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。