C语言程序设计-实验解读
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连接（Link）、组建（Build=编译＋连接）
目标文件+库文件→执行文件.OBJ+.LIB→.EXE
运行（Run） 调试（Debug）
关于Turbo C环境(1)
设定工作目录
File~Change dir菜单项，键入工作目录 按Alt-F进入File主菜单，或F10进入主菜单行
装入文件
TC上机快捷键(2)
运行、中止
Ctrl-F9 Alt-F5 Ctrl-Break
调试
F8/F7 Ctrl-F7 Ctrl-F2 Ctrl-F8
运行程序 察看用户屏幕 停止程序运行
单步跟踪 增加观察变量 停止程序调试 设置断点
C语言相关文件
源
源程序
包含
头文件
文
*.C
#include
程度而言，实在是太小了。
综合程序的开发流程
所以在直接编写程序的过程中，大脑已经让初 学者无意识地完成了问题的定以和设计过程。 但是，这种侥幸的“个体化”做法对于复杂的 现实问题的解决是绝对行不通的。虽然目前我 们还谈不到软件项目的开发，但是相对初学阶 段，我们已经可以解决较为复杂的问题了，即 进入综合程序的阶段，因此，必须从现在开始 ，树立正确的开发观，为今后专业化开发打好 基础。
基本要求：
要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的 算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证 结果并进行分析、完成课程实验设计报告，最 后对所完成的工作进行答辩。
实验安排
实验安排
实验安排
实验安排
课程实验的实施过程
整个课程实验在综合实验阶段要分成以下几个 阶段进行：开题，系统设计，系统编码实现， 系统测试，系统评价与验收。
《信息系统程序设计实验（C语言）》
一、课程设计目的
《C语言程序设计》课程设计是电子信息、光 信息专业集中实践性环节之一，是学习完《C 语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合 练习，其目的在于加深对程序设计基本知识的 理解，掌握使用C语言进行模块化软件设计的 基本方法，提高通过编写程序解决实际问题的 能力，为今后从事设计工作和后续各种编程课 程的学习打好基础。
课程实验的实施过程
（3）系统编码实现 小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编
程实现。 (4) 系统测试 在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始
对整个系统进行测试。
课程实验的实施过程
(5) 书写课程设计报告 课程设计报告应至少包含以下内容： ① 问题描述：题目要解决的问题是什么。 ② 设计说明：模块设计和主要算法思想（用
(1) 开题 课程设计题目来自教师指定的参考题目，也可
自由选题，但要老师批准。特别是鼓励有创新 性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。
课程实验的实施过程
(2) 系统设计
系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、 数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面 进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细 的分工。在确定解决方案框架过程中，考虑怎 样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试， 并确定每个函数的功能以及函数之间的调用关 系。每个明确的功能模块程序一般不超过60 行，否则要进一步划分。
教学要求
为了使学生从课程设计中取得实际效果，对课 程设计题目分成二类：一类为基本设计题目， 主要是程序设计的常用算法的综合训练，要求 学生独立完成；另一类为综合设计题目，具有 较高的难度和工作量，以2—3人组成的项目 小组、团队合作的方式完成。学生可根据自己 的实际情况选择综合设计题目完成课程设计， 鼓励学生选择综合设计题目、培养团队合作的 能力。
张引 出版社：浙江大学出版社
指导书：
《C程序设计基础与实验》作者：颜晖 出版社： 浙江大学出版社
《C程序设计题解与上机指导（第二版）》作 者：谭浩强主编 清华大学出版社
C语言实验与课程设计. 王新，孙雷 编著清 华大学出版社
两大上机环境
VC++，Visual C++ 6.0
基于Windows平台 支持C和C++，需建工程/工作区，可能死机 Microsoft Visual C++ 6.0 图标
%d \n int n; #include<stdio.h>
includ,stido mian,pritf
上传系统的要求
源程序的编写、运行、调试、上传可以使用 Visual C++环境
但编程题的自动判分必须使用TurboC编译
D:\TC\TC.BAT或D:\TC\BIN\TC.EXE
(3) 根据课程综合实验设计的选题新颖性、独 立分析解决问题的能力和创新精神等，予以适 当加分。
主要教材及参考书
参考教材： [2] 曹哲. C语言实验与课程设计. 机械工业
出版社. 2010. 《C语言课程设计》作者：刘博，董学文编著：
机械工业出版社 《C语言程序设计综合实验指导》主编：颜晖，
2、基本控制结构的使用
，穷举法，迭代法的简单 实用
例题1.3（考试）
1. main() {int i,j; for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;j<=i;j++) printf(“ “); printf(“******\n”); } }
File~Load菜单项 回车并在列表中选择源文件
新建文件：File~New 修改后保存文件
常规保存File~Save 或File~Write to将文件另存为…
关于Turbo C环境(2)
编译文件
Compile~Build all菜单项 按Alt-C进入Compile主菜单，或按F10 成功指示：Success 编译结果
*.H
编译
件
预编译
compile
中 间
目标文件
打包
库文件
文
*.OBJ
*.LIB
件
连接
link
连接
最
终
执行文件
文
*.EXE
件
编写程序必须的步骤
编辑（Edit） 预编译
预处理命令：#include, #define, #if 等
编译（Compile）
源文件→目标文件.C→.OBJ，.ASM→.OBJ
2、评分标准 从以下五个方面评出课程设计完成后的综合分： ① 设计报告占30% ② 系统完成情况及编程工作量占30% ③ 编程难度和程序亮点占10% ④ 回答教师所提出的问题占20% ⑤ 课程设计过程中的工作态度（考勤）占
10%
课程实验考核方法及成绩评定
(2) 以项目小组、团队合作方式完成的综合设 计题目，对每一组按以上标准给出综合分，并 将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同 学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进 行相应的调整。
TC上机快捷键(1)
进入，退出，全屏/窗口
Ctrl-Enter 切换全屏/窗口模式
F10
进入主菜单
程序编辑，存盘，装入
Insert，Delete，BackSpace，Home，End
Alt-E
进入程序编辑窗口
F2
源程序存盘
F3
打开源程序
编译、连接
Compiler、Link、Build All
窗口直接关闭，程序最后追加getchar();语句
上机部分问题（1）－保存问题
文件保存
新建文件的操作步骤错误 TurboC：File~New，File~Save，xxx.C VC++中步骤：新建－文件－C++Source－xxx.C
源程序的扩展名必须为C，不能为其它，也不能有多个 基本名由字母、数字、下划线、减号等组成，基本名不要
入条件表达式）
要特别注意各控制结构的流程
• 流程控制语句
⑴条件语句
if~else~ switch语句
⑵循环语句 句
for语句、while语句、do~while语
⑶提前结束本次循环语句 continue
⑷循环或多分支终止语句 break
⑸无条件转移语句
goto
⑹返回语句
return
基本控制结构
• 复合表达式语句 C语言允许把一组语句括在花括号之中构成一个语 句块，称之为复合语句。例如 { char ch; ch=getchar(); putchar(ch); }
综合程序的开发流程
我们已了解到编码只是软件开发的一个阶段， 而且是处在实现阶段。对于C 语言的初学者， 由于没有正式接受系统化开发方法的指导，往 往会形成一个错误的认识：
程序的开发就是编码。也就是说，拿到问题后 ，马上就开始写程序。这种做法的不良后果
初学者无法体会到，是因为他们所面临的需要 解决的问题，无论从规模而言，还是从难易
综合实验，由教师召开课程设计动员会，进行 分组，指定课程设计的题目和内容，讲解部分 题目要求。学生在规定的时间内，经过小组的 协同工作和指导教师的辅导，完成题目。最后 由指导教师进行验收及成绩评定。
课程实验考核方法及成绩评定
1、通过程序实现、设计报告和学习态度等综 合考评，评定成绩。
课程实验考核方法及成绩评定
流程图表示）等。 ③ 调试报告：调试过程中遇到的主要问题及
解决方法；对设计和编码的回顾讨论和分析； 改进设想；经验和体会等。 。
课程实验的实施过程
(6) 系统评价与验收 通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收
课程设计指导方式
前面基础实验由教师布置任务，学生在课堂上 调试完成，写出实验报告，提交上来。
二、课程与相关课程的联系与分工
先修课为《C语言程序设计》和《算法与数据 结构》。后续课为《数据库原理与应用》和 《软件系统基础》。
本课程设计是为了让学生巩固《C语言程序设 计》课程学到的知识，熟练C开发工具，运用 《算法与数据结构》课程学到的算法设计思想 解决实际应用问题。并为后续课程《数据库原 理及应用》和《软件系统基础》等奠定基础。
TC，Turbo C 2.0
基于DOS平台，不支持鼠标、复制/粘贴 标准C D:\TC\TC.BAT 或 D:\TC\BIN\TC.EXE
VC++上机关键操作
建立文件
File~New~File~C++Source 输入文件名并选择路径
编写并保存代码 编译：Build~Build
按提示建立workspace
运行：Build~Execute 关闭：File~Close Workspaces
TC上机关键操作
注：按Alt+第一字母进入相应主菜单项 建立文件：File~New 编写代码：Edit 保存：File~Save
输入文件名
编译：Compile~Build all 运行：Run~Run 查看结果：Run~User screen
并且程序的文件名、各级目录名
不能使用中文，仅字母、数字、下划线、减号
注意输出与样例应严格一致，包括大小写
Yes、YES、yes互不相同
实验一 基础实验
1、复习回顾基本语句 2、强调结构程序设计的概念
学会画算法流程图。 3、通过例题，习题加强基本的程序设计的能力
1、基本控制结构（特别注意++，--运算符进
Linking E:\xxx\xxx.EXE
运行文件
Run~Run菜单项，Ctrl-F9 按Alt-R进入Run主菜单
关于Turbo C环境(3)
观看运行结果
Run~User screen，Alt-F5
单步跟踪
Run~Step over，F8
观察变量/表达式
Break/watch~Add watch，Ctrl-F7 按Alt-B进入Break/watch主菜单
可选的C框架
#include <stdio.h>
void main()
/*某些编译器的要求*/
{
……
……
}
严格的C框架
#include <stdio.h>
int main()
/*理论上int可以省略*/
{
……
return 0; /*省略时编译器可能给出警告 */
}
部分辅助调用
#include <stdio.h> void main() { …… …… getchar(); /*等待按回车后窗口才关闭*/ }
关于VC++环境
启动位置
开始菜单～Microsoft Visual Studio 6.0 ～Microsoft Visual C++ 6.0
编译错误时错误列表
编译子窗口可拉大，滚动轮显示不同错误，双击错误点
死机问题（编译死机，红×无法关闭窗口）
Ctrl-Alt-Del启动任务管理器 应用程序～结束任务 重新运行VC++ 6.0
包含小数点、空格、加号等，最好不要超过8个字符，各级 目录名也等同命名 不合适的文件名如： ex1-1.txt，ex1.1.c，ex1.1，ex1-1.cpp 上机考以源程序为依据，注意源程序保存
上机部分问题（2）－拼写问题
d％ /n int n: #include<stdio.h>; ()<>[]{}混淆
目标文件+库文件→执行文件.OBJ+.LIB→.EXE
运行（Run） 调试（Debug）
关于Turbo C环境(1)
设定工作目录
File~Change dir菜单项，键入工作目录 按Alt-F进入File主菜单，或F10进入主菜单行
装入文件
TC上机快捷键(2)
运行、中止
Ctrl-F9 Alt-F5 Ctrl-Break
调试
F8/F7 Ctrl-F7 Ctrl-F2 Ctrl-F8
运行程序 察看用户屏幕 停止程序运行
单步跟踪 增加观察变量 停止程序调试 设置断点
C语言相关文件
源
源程序
包含
头文件
文
*.C
#include
程度而言，实在是太小了。
综合程序的开发流程
所以在直接编写程序的过程中，大脑已经让初 学者无意识地完成了问题的定以和设计过程。 但是，这种侥幸的“个体化”做法对于复杂的 现实问题的解决是绝对行不通的。虽然目前我 们还谈不到软件项目的开发，但是相对初学阶 段，我们已经可以解决较为复杂的问题了，即 进入综合程序的阶段，因此，必须从现在开始 ，树立正确的开发观，为今后专业化开发打好 基础。
基本要求：
要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的 算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证 结果并进行分析、完成课程实验设计报告，最 后对所完成的工作进行答辩。
实验安排
实验安排
实验安排
实验安排
课程实验的实施过程
整个课程实验在综合实验阶段要分成以下几个 阶段进行：开题，系统设计，系统编码实现， 系统测试，系统评价与验收。
《信息系统程序设计实验（C语言）》
一、课程设计目的
《C语言程序设计》课程设计是电子信息、光 信息专业集中实践性环节之一，是学习完《C 语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合 练习，其目的在于加深对程序设计基本知识的 理解，掌握使用C语言进行模块化软件设计的 基本方法，提高通过编写程序解决实际问题的 能力，为今后从事设计工作和后续各种编程课 程的学习打好基础。
课程实验的实施过程
（3）系统编码实现 小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编
程实现。 (4) 系统测试 在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始
对整个系统进行测试。
课程实验的实施过程
(5) 书写课程设计报告 课程设计报告应至少包含以下内容： ① 问题描述：题目要解决的问题是什么。 ② 设计说明：模块设计和主要算法思想（用
(1) 开题 课程设计题目来自教师指定的参考题目，也可
自由选题，但要老师批准。特别是鼓励有创新 性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。
课程实验的实施过程
(2) 系统设计
系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、 数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面 进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细 的分工。在确定解决方案框架过程中，考虑怎 样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试， 并确定每个函数的功能以及函数之间的调用关 系。每个明确的功能模块程序一般不超过60 行，否则要进一步划分。
教学要求
为了使学生从课程设计中取得实际效果，对课 程设计题目分成二类：一类为基本设计题目， 主要是程序设计的常用算法的综合训练，要求 学生独立完成；另一类为综合设计题目，具有 较高的难度和工作量，以2—3人组成的项目 小组、团队合作的方式完成。学生可根据自己 的实际情况选择综合设计题目完成课程设计， 鼓励学生选择综合设计题目、培养团队合作的 能力。
张引 出版社：浙江大学出版社
指导书：
《C程序设计基础与实验》作者：颜晖 出版社： 浙江大学出版社
《C程序设计题解与上机指导（第二版）》作 者：谭浩强主编 清华大学出版社
C语言实验与课程设计. 王新，孙雷 编著清 华大学出版社
两大上机环境
VC++，Visual C++ 6.0
基于Windows平台 支持C和C++，需建工程/工作区，可能死机 Microsoft Visual C++ 6.0 图标
%d \n int n; #include<stdio.h>
includ,stido mian,pritf
上传系统的要求
源程序的编写、运行、调试、上传可以使用 Visual C++环境
但编程题的自动判分必须使用TurboC编译
D:\TC\TC.BAT或D:\TC\BIN\TC.EXE
(3) 根据课程综合实验设计的选题新颖性、独 立分析解决问题的能力和创新精神等，予以适 当加分。
主要教材及参考书
参考教材： [2] 曹哲. C语言实验与课程设计. 机械工业
出版社. 2010. 《C语言课程设计》作者：刘博，董学文编著：
机械工业出版社 《C语言程序设计综合实验指导》主编：颜晖，
2、基本控制结构的使用
，穷举法，迭代法的简单 实用
例题1.3（考试）
1. main() {int i,j; for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;j<=i;j++) printf(“ “); printf(“******\n”); } }
File~Load菜单项 回车并在列表中选择源文件
新建文件：File~New 修改后保存文件
常规保存File~Save 或File~Write to将文件另存为…
关于Turbo C环境(2)
编译文件
Compile~Build all菜单项 按Alt-C进入Compile主菜单，或按F10 成功指示：Success 编译结果
*.H
编译
件
预编译
compile
中 间
目标文件
打包
库文件
文
*.OBJ
*.LIB
件
连接
link
连接
最
终
执行文件
文
*.EXE
件
编写程序必须的步骤
编辑（Edit） 预编译
预处理命令：#include, #define, #if 等
编译（Compile）
源文件→目标文件.C→.OBJ，.ASM→.OBJ
2、评分标准 从以下五个方面评出课程设计完成后的综合分： ① 设计报告占30% ② 系统完成情况及编程工作量占30% ③ 编程难度和程序亮点占10% ④ 回答教师所提出的问题占20% ⑤ 课程设计过程中的工作态度（考勤）占
10%
课程实验考核方法及成绩评定
(2) 以项目小组、团队合作方式完成的综合设 计题目，对每一组按以上标准给出综合分，并 将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同 学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进 行相应的调整。
TC上机快捷键(1)
进入，退出，全屏/窗口
Ctrl-Enter 切换全屏/窗口模式
F10
进入主菜单
程序编辑，存盘，装入
Insert，Delete，BackSpace，Home，End
Alt-E
进入程序编辑窗口
F2
源程序存盘
F3
打开源程序
编译、连接
Compiler、Link、Build All
窗口直接关闭，程序最后追加getchar();语句
上机部分问题（1）－保存问题
文件保存
新建文件的操作步骤错误 TurboC：File~New，File~Save，xxx.C VC++中步骤：新建－文件－C++Source－xxx.C
源程序的扩展名必须为C，不能为其它，也不能有多个 基本名由字母、数字、下划线、减号等组成，基本名不要
入条件表达式）
要特别注意各控制结构的流程
• 流程控制语句
⑴条件语句
if~else~ switch语句
⑵循环语句 句
for语句、while语句、do~while语
⑶提前结束本次循环语句 continue
⑷循环或多分支终止语句 break
⑸无条件转移语句
goto
⑹返回语句
return
基本控制结构
• 复合表达式语句 C语言允许把一组语句括在花括号之中构成一个语 句块，称之为复合语句。例如 { char ch; ch=getchar(); putchar(ch); }
综合程序的开发流程
我们已了解到编码只是软件开发的一个阶段， 而且是处在实现阶段。对于C 语言的初学者， 由于没有正式接受系统化开发方法的指导，往 往会形成一个错误的认识：
程序的开发就是编码。也就是说，拿到问题后 ，马上就开始写程序。这种做法的不良后果
初学者无法体会到，是因为他们所面临的需要 解决的问题，无论从规模而言，还是从难易
综合实验，由教师召开课程设计动员会，进行 分组，指定课程设计的题目和内容，讲解部分 题目要求。学生在规定的时间内，经过小组的 协同工作和指导教师的辅导，完成题目。最后 由指导教师进行验收及成绩评定。
课程实验考核方法及成绩评定
1、通过程序实现、设计报告和学习态度等综 合考评，评定成绩。
课程实验考核方法及成绩评定
流程图表示）等。 ③ 调试报告：调试过程中遇到的主要问题及
解决方法；对设计和编码的回顾讨论和分析； 改进设想；经验和体会等。 。
课程实验的实施过程
(6) 系统评价与验收 通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收
课程设计指导方式
前面基础实验由教师布置任务，学生在课堂上 调试完成，写出实验报告，提交上来。
二、课程与相关课程的联系与分工
先修课为《C语言程序设计》和《算法与数据 结构》。后续课为《数据库原理与应用》和 《软件系统基础》。
本课程设计是为了让学生巩固《C语言程序设 计》课程学到的知识，熟练C开发工具，运用 《算法与数据结构》课程学到的算法设计思想 解决实际应用问题。并为后续课程《数据库原 理及应用》和《软件系统基础》等奠定基础。
TC，Turbo C 2.0
基于DOS平台，不支持鼠标、复制/粘贴 标准C D:\TC\TC.BAT 或 D:\TC\BIN\TC.EXE
VC++上机关键操作
建立文件
File~New~File~C++Source 输入文件名并选择路径
编写并保存代码 编译：Build~Build
按提示建立workspace
运行：Build~Execute 关闭：File~Close Workspaces
TC上机关键操作
注：按Alt+第一字母进入相应主菜单项 建立文件：File~New 编写代码：Edit 保存：File~Save
输入文件名
编译：Compile~Build all 运行：Run~Run 查看结果：Run~User screen
并且程序的文件名、各级目录名
不能使用中文，仅字母、数字、下划线、减号
注意输出与样例应严格一致，包括大小写
Yes、YES、yes互不相同
实验一 基础实验
1、复习回顾基本语句 2、强调结构程序设计的概念
学会画算法流程图。 3、通过例题，习题加强基本的程序设计的能力
1、基本控制结构（特别注意++，--运算符进
Linking E:\xxx\xxx.EXE
运行文件
Run~Run菜单项，Ctrl-F9 按Alt-R进入Run主菜单
关于Turbo C环境(3)
观看运行结果
Run~User screen，Alt-F5
单步跟踪
Run~Step over，F8
观察变量/表达式
Break/watch~Add watch，Ctrl-F7 按Alt-B进入Break/watch主菜单
可选的C框架
#include <stdio.h>
void main()
/*某些编译器的要求*/
{
……
……
}
严格的C框架
#include <stdio.h>
int main()
/*理论上int可以省略*/
{
……
return 0; /*省略时编译器可能给出警告 */
}
部分辅助调用
#include <stdio.h> void main() { …… …… getchar(); /*等待按回车后窗口才关闭*/ }
关于VC++环境
启动位置
开始菜单～Microsoft Visual Studio 6.0 ～Microsoft Visual C++ 6.0
编译错误时错误列表
编译子窗口可拉大，滚动轮显示不同错误，双击错误点
死机问题（编译死机，红×无法关闭窗口）
Ctrl-Alt-Del启动任务管理器 应用程序～结束任务 重新运行VC++ 6.0
包含小数点、空格、加号等，最好不要超过8个字符，各级 目录名也等同命名 不合适的文件名如： ex1-1.txt，ex1.1.c，ex1.1，ex1-1.cpp 上机考以源程序为依据，注意源程序保存
上机部分问题（2）－拼写问题
d％ /n int n: #include<stdio.h>; ()<>[]{}混淆