小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》

《大脚印、小脚印》
一、教学目标
1.了解不同动物和人的脚印特点。

2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。

3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。

二、教学重点
1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。

2.学会表达自己的观察结果。

三、教学难点
1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。

2.如何激发幼儿的探索欲望。

四、教学准备
1.准备不同动物和人的脚印图片。

2.准备脚印模型或脚印模具。

3.准备画纸、彩笔等绘画工具。

五、教学过程
（一）导入
1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。

2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。

（二）基本环节
1.脚印观察
（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各
自的特点。

（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。

2.脚印比较
（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。

（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？
3.脚印表达
（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。

（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。

4.脚印探索
（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。

（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？
5.脚印游戏
（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。

（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。

1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。

六、课后作业（家庭作业）
1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。

2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。

七、教学反思
重难点补充：
一、教学重点
1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：
教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？
幼儿：像小梅花！
教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？
幼儿：像大饼！
2.学会表达自己的观察结果：
教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？
幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。

教师：真棒！那我们掌声鼓励一下他！
二、教学难点
1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点：
教师：小朋友们，你们知道吗？不同的动物脚印是不一样的。

我们今天就来比一比，看看谁的眼睛最亮，能找出它们的不同。

幼儿1：老师的脚印大，小猫的脚印小。

幼儿2：狗狗的脚印有四个爪子印，鸭子的脚印像枫叶。

教师：很好，那我们就用这些脚印来玩一个游戏，好不好？
2.如何激发幼儿的探索欲望：
教师：你们知道吗？在大自然中，还有很多我们没有见过的脚印。

如果我们去森林里、去沙滩上，我们可能会找到更多有趣的脚印。

幼儿：老师，我也想去沙滩上找脚印！
教师：那就让我们一起想象，我们现在就在沙滩上，你们看到了什么？
幼儿：我看到了小鸟的脚印！
幼儿：我看到了大象的脚印！
教学过程补充：
（二）基本环节
1.脚印观察
教师：现在请大家仔细看这些脚印，你能告诉我，它们分别是谁的脚印吗？
幼儿1：这是小鸟的脚印。

幼儿2：这是狗狗的脚印。

2.脚印比较
教师：我们来看看，小鸟的脚印和狗狗的脚印有什么不一样的地方？
幼儿：小鸟的脚印小小的，狗狗的脚印大大的。

3.脚印表达
教师：如果你是小鸟，你会怎么描述你的脚印？
幼儿：我的脚印小小的，尖尖的，像小树枝。

4.脚印探索
教师：那我们现在就去森林里，去沙滩上，去找找这些脚印吧！
幼儿：好啊！我们要去找小鸟的脚印，还要找狗狗的脚印。

5.脚印游戏
教师：现在我们就来玩一个找脚印的游戏，看看谁找到的脚印最多，最特别。

幼儿1：我找到了小猫的脚印！
幼儿2：我找到了鸭子的脚印！
注意事项：
1.在教学过程中，要注意根据学生的年龄特点和兴趣来调整教学内容，让每个孩子都能参与进来，享受学习的乐趣。

2.考虑到孩子们的观察力和表达能力有差异，要耐心引导，给予每个孩子表达自己观点的机会，鼓励他们大胆分享。

3.由于孩子们对动物脚印的了解程度不同，教学中要适当提供一些背景信息，帮助他们更好地理解和记忆。

4.对于动手操作环节，要确保安全第一，提前检查所有材料是否安全无毒，使用时也要注意指导孩子们正确操作。

5.游戏环节要注重互动性和合作性，让每个孩子都能在游戏中学习，同时也要注意游戏的公平性，让每个孩子都有参与的机会。

6.教学语言要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和概念，以免造成孩子们的困惑。

7.在教学结束后，可以鼓励家长参与进来，与孩子一起探讨脚印的相关知识，延续孩子的好奇心和探索欲望。