沪科版物理九年级全一册14.2让电灯发光 教案
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2．通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
教材分析
本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。
电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
阅读信息窗
学生仔细观察，并体会各种情况
学生讨论，归纳
投影学生连接情况、
视频播放
投影
视频播放
投影
本课作业
1.认真阅读课本相应内容
2.如何把各种电子元件用统一的符号简便地表示出来呢？
板书设计
一、电路：
各元件的作用：
二、通路——
开路——
短路——
短路的危害：
教学反思
简单电路的知识，学生在生活中已经有了一些认识，在此基础上通过学生活动来反映他们认知上的缺陷，通过师生活动来查漏补缺，帮助他们完善知识。如：学生自行设计电路，让小灯泡发光；讨论电路的基本组成，电路各器件的作用。对短路的处理，我是通过实验演示说明了电路短路及其产生的危害，从而让学生产生深刻的认识。
作用：把电能转化成人们需要的其他形式的能量。
（3）导线：铜芯线、铝芯线等（在金属线的外面包有一层塑料或橡胶材料作保护层）。
作用：起连接作用，是电流的通道。
（4）开关：拉线、拨动、按钮、闸刀、光（声）控。
作用；控制电路通、断。
介绍：当然，实际电路比上述情况复杂得多，如集成电路芯片。但无论多复杂的电路，都是由基本电路组合而成的。
3.自制多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术、资源使用方式方法
复习
引入
电路
上一节学习了电的初步知识，你知道电灯为什么会发吗？怎样才能让小灯泡光？
一、最基本电路
二、电路各种情况
点拨：要使电灯发光，要有电荷不断地从灯泡的灯丝中流过。
教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。
学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。
教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识作准备。
学生在观察的基础上，适时交流。
阅读加油站
注：
电流方向：电流总是从电源的正极流出，通过用电器流入电源的负极。
观察图13——16
课题
让电灯发光
学科
物理
年级
九
教学目标
知识与技能：
1．通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力；
2．知道一个完整电路所需要的元件及其作用。
过程与方法：通过对电路的基本了解，体会自己动手组装电路的乐趣。
情感、态度与价值观：
1．通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；
学生分析
九年级的学生，已有15、6岁了，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
教学重点
教学内容
措施
信息技术、资源应用策略
会连接实物图，了解电路的基本组成元件及各自的作用。
以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
归纳：通路——处处连通的电路；
开路——在某处断开的电路；
短路－电源两极不经过用电器直接连通的电路。
注：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，甚至引发火灾，是不允许的。
小结：
学生适当讨论在教师引导下找到原因：电荷的流动。
启发式引导、演示、组织学生交流与讨论得出电路的组成。
视频播放、投影
教学难点
教学内容
措施
信息技术、资源应用策略
1.连接实物图。
2.识别短路及其危害。
让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
视频播放、投影
教学方法
自主·合作·探究；启发式
教学准备
1.分组：电池、灯泡、开关、导线若干；
2.演示：示教板、手电筒；
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
交流与讨论：一个完整的电路，至少由哪些元件组成？
小结：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。
（1）电源：干电池、蓄电池、发电机。
结构：正级和负级组成。
作用：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能。
（2）用电器：灯泡、电视机、电脑等。
教材分析
本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。
电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
阅读信息窗
学生仔细观察，并体会各种情况
学生讨论，归纳
投影学生连接情况、
视频播放
投影
视频播放
投影
本课作业
1.认真阅读课本相应内容
2.如何把各种电子元件用统一的符号简便地表示出来呢？
板书设计
一、电路：
各元件的作用：
二、通路——
开路——
短路——
短路的危害：
教学反思
简单电路的知识，学生在生活中已经有了一些认识，在此基础上通过学生活动来反映他们认知上的缺陷，通过师生活动来查漏补缺，帮助他们完善知识。如：学生自行设计电路，让小灯泡发光；讨论电路的基本组成，电路各器件的作用。对短路的处理，我是通过实验演示说明了电路短路及其产生的危害，从而让学生产生深刻的认识。
作用：把电能转化成人们需要的其他形式的能量。
（3）导线：铜芯线、铝芯线等（在金属线的外面包有一层塑料或橡胶材料作保护层）。
作用：起连接作用，是电流的通道。
（4）开关：拉线、拨动、按钮、闸刀、光（声）控。
作用；控制电路通、断。
介绍：当然，实际电路比上述情况复杂得多，如集成电路芯片。但无论多复杂的电路，都是由基本电路组合而成的。
3.自制多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术、资源使用方式方法
复习
引入
电路
上一节学习了电的初步知识，你知道电灯为什么会发吗？怎样才能让小灯泡光？
一、最基本电路
二、电路各种情况
点拨：要使电灯发光，要有电荷不断地从灯泡的灯丝中流过。
教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。
学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。
教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识作准备。
学生在观察的基础上，适时交流。
阅读加油站
注：
电流方向：电流总是从电源的正极流出，通过用电器流入电源的负极。
观察图13——16
课题
让电灯发光
学科
物理
年级
九
教学目标
知识与技能：
1．通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力；
2．知道一个完整电路所需要的元件及其作用。
过程与方法：通过对电路的基本了解，体会自己动手组装电路的乐趣。
情感、态度与价值观：
1．通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；
学生分析
九年级的学生，已有15、6岁了，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
教学重点
教学内容
措施
信息技术、资源应用策略
会连接实物图，了解电路的基本组成元件及各自的作用。
以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
归纳：通路——处处连通的电路；
开路——在某处断开的电路；
短路－电源两极不经过用电器直接连通的电路。
注：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，甚至引发火灾，是不允许的。
小结：
学生适当讨论在教师引导下找到原因：电荷的流动。
启发式引导、演示、组织学生交流与讨论得出电路的组成。
视频播放、投影
教学难点
教学内容
措施
信息技术、资源应用策略
1.连接实物图。
2.识别短路及其危害。
让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
视频播放、投影
教学方法
自主·合作·探究；启发式
教学准备
1.分组：电池、灯泡、开关、导线若干；
2.演示：示教板、手电筒；
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
交流与讨论：一个完整的电路，至少由哪些元件组成？
小结：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。
（1）电源：干电池、蓄电池、发电机。
结构：正级和负级组成。
作用：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能。
（2）用电器：灯泡、电视机、电脑等。