再见了亲人说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
再见了亲人说课稿
一、教学内容
本课教材为人民教育出版社小学语文三年级下册第27课《再见了
亲人》。
本文是一篇描写志愿军战士与朝鲜阿妈及其小孙女依依不舍
的告别场景的课文。
主要内容为志愿军战士在朝鲜战争胜利后,与照
顾他们生活和战斗的朝鲜阿妈及其小孙女告别的情景。
通过志愿军战
士与朝鲜阿妈、小孙女的对话,表现了志愿军战士与朝鲜人民难舍难
分的深情厚谊,以及志愿军战士崇高的精神品质。
二、教学目标
1. 认识生字词,能正确读写“战役、再见、依依不舍”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,画出自己喜欢的段落并背诵。
3. 理解课文内容,体会志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊。
三、教学难点与重点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点:体会志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊。
四、教具与学具准备
1. 教具:课文课件、黑板、粉笔、战士和朝鲜人民的小卡片。
2. 学具:课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 情境导入(5分钟)
教师播放志愿军战士与朝鲜人民告别的情景视频,引导学生感
受浓厚的情感氛围,引出本课课题。
2. 自主学习(10分钟)
学生自读课文,边读边画出生字词,并借助课下注释理解课文内容。
教师巡回指导,解答学生疑问。
3. 合作探究(10分钟)
学生分角色朗读课文,讨论志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊。
教师提问,引导学生深入理解课文。
4. 讲解解析(10分钟)
教师针对课文内容进行讲解,解答学生疑问,帮助学生理解志愿军战士与朝鲜人民之间的感情。
5. 课堂练习(5分钟)
1. 课文讲述了什么故事?
2. 志愿军战士与朝鲜人民之间有什么深厚的感情?
3. 你从课文中感受到了什么?
六、板书设计
板书设计如下:
再见了亲人
志愿军战士朝鲜阿妈、小孙女
深情厚谊
七、作业设计
1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 根据课文内容,续写志愿军战士与朝鲜人民告别后的情景。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思:
拓展延伸:
组织学生进行抗美援朝主题的班会,让学生了解更多关于抗美援
朝的历史知识,激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析
一、教学内容细节关注
本课教材重点关注的是志愿军战士与朝鲜阿妈及其小孙女依依不
舍的告别场景。
通过详细描述志愿军战士在朝鲜战争胜利后,与照顾
他们生活和战斗的朝鲜阿妈及其小孙女告别的情景,展现了志愿军战
士与朝鲜人民难舍难分的深情厚谊,以及志愿军战士崇高的精神品质。
二、教学难点与重点细节关注
重点关注学生对课文内容的理解和体会,以及学生朗读课文的能
力培养。
难点在于帮助学生深入理解志愿军战士与朝鲜人民之间的深
情厚谊,以及如何引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教具与学具准备细节关注
教具主要包括课文课件、黑板、粉笔、战士和朝鲜人民的小卡片。
学具包括课本、铅笔、橡皮、练习本。
课件和卡片的使用有助于学生
更好地理解课文内容,提高课堂参与度。
四、教学过程细节关注
五、板书设计细节关注
板书设计简洁明了,突出志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊。
板书设计中的关键信息有助于学生对课文内容的记忆和理解。
六、作业设计细节关注
作业设计包括熟读课文和续写志愿军战士与朝鲜人民告别后的情景。
熟读课文有助于巩固生字词和理解课文内容;续写作业则培养学
生的想象力和创造力,进一步加深对课文主题的认识。
七、课后反思及拓展延伸细节关注
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调:在讲解课文时,教师应运用适当的语调变化,表现
出志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊,以及告别场景的感伤氛围。
同时,鼓励学生朗读时也要注意语调的起伏,以增强情感的表达。
2. 时间分配:合理分配课堂时间,确保每个环节都有充足的时间
进行。
在自主学习环节,给予学生充分的时间阅读和思考;在合作探
究环节,保证学生有足够的时间进行讨论和分享。
3. 课堂提问:设计有针对性的问题,引导学生深入思考和探讨。
通过提问,激发学生的思维,帮助他们更好地理解课文内容。
4. 情景导入:运用多媒体课件和视频,生动地展示志愿军战士与
朝鲜人民告别的情景,让学生尽快进入学习状态,感受浓厚的情感氛围。
教案反思:
1. 教学内容:教案中应注重对课文内容的深入挖掘,突出志愿军
战士与朝鲜人民之间的深情厚谊。
同时,适当拓展相关历史知识,丰
富学生的知识体系。
2. 教学过程:反思教学过程中的各个环节,确保环节设置合理,
时间分配恰当。
关注学生的学习反馈,调整教学方法和策略。
3. 课堂提问:回顾课堂提问的设计,确保问题具有启发性和针对性。
鼓励学生积极思考和回答问题,提高课堂互动性。
4. 情景导入:评估情景导入的效果,是否能够迅速吸引学生的注
意力,激发他们的学习兴趣。
在今后的教学中,可以根据实际情况调
整导入方式。
5. 板书设计:板书设计应简洁明了,突出教学重点。
反思板书设计是否有助于学生对课文内容的理解和记忆。
6. 作业设计:作业设计应注重巩固所学知识,同时培养学生的想象力和创造力。
可以适当调整作业难度,以确保学生的完成质量。