三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)人教精通版

三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）
人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。

2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。

二、教学内容
1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。

2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。

3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。

2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。

五、教学过程
1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。

3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。

4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计
1. Unit 2 How old are you?
2. 重点句型：How old are you? I am years old.
3. 词汇：数字110的英文表达。

七、作业设计
1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力题目。

2. 口语练习：学生与家长或同学进行对话，运用所学句型询问和回答年龄。

3. 写作练习：学生写一篇小短文，介绍自己或家人的年龄。

八、课后反思
1. 教师反思：教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和教学方法的适用性等方面。

2. 学生反馈：学生填写反馈表，对教师的教学进行评价，并提出建议和意见。

3. 改进措施：根据教师的反思和学生的反馈，教师制定相应的改
进措施，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生
的学习效果和教师的教学质量。

在这个过程中，教师需要通过一系列
的教学活动，引导学生学习新知识，培养他们的技能和能力。

同时，
教师还需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，
以达到最佳的教学效果。

一、导入
导入是教学过程中的第一步，它的目的是激发学生的兴趣，引导
他们进入学习状态。

在本节课中，教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达。

例如，教师可以提问学生："What is the English for one?"，学生回答："One is one."。

通过
这种方式，教师可以检查学生对之前所学知识的掌握情况，同时也可
以激发他们对本节课的兴趣。

二、新课展示
新课展示是教学过程中的核心部分，它的目的是让学生学习新的
知识和技能。

在本节课中，教师需要通过多媒体课件展示"How old
are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。

例如，教师可以先展示一个人物的图片，然后提问学生："How old
are you?"，学生回答："I am years old."。

通过这种方式，教师可
以让学生在实际的语境中学习新的句型，提高他们的学习效果。

三、活动设计
活动设计是教学过程中的重要部分，它的目的是让学生通过实践
活动，巩固和运用所学的知识和技能。

在本节课中，教师可以将学生
分成小组，进行角色扮演活动。

例如，教师可以让学生分组，每组选
出一个代表，然后让代表扮演一个人物，其他学生扮演询问者。

询问
者需要用"How old are you?"的句型提问，代表需要用"I am years old."的句型回答。

通过这种方式，学生可以在实际的交流中运用所学
的句型，提高他们的口语表达能力。

四、巩固练习
巩固练习是教学过程中的必要部分，它的目的是让学生通过练习，巩固所学的知识和技能。

在本节课中，教师可以通过练习册或卡片等
方式，设计一些练习题。

例如，教师可以设计一些填空题，让学生用
所学的句型填空。

通过这种方式，教师可以检查学生对所学知识的掌
握情况，同时也可以让学生在实际的语境中运用所学的句型，提高他
们的学习效果。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，教师需要通过一系列的
教学活动，引导学生学习新知识，培养他们的技能和能力。

同时，教
师还需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，以
达到最佳的教学效果。

六、板书设计
1. Unit 2 How old are you?
明确指出本节课的教学单元和主题。

2. 重点句型：How old are you? I am years old.
用彩色粉笔或标记笔突出显示，以便学生注意。

3. 词汇：数字110的英文表达。

列出数字1到10的英文单词，可以配以相应的图片或手势，
增强记忆。

4. 示例对话：
展示一个或多个使用重点句型的对话示例，帮助学生理解句
型的实际应用。

5. 练习题：
在板书上展示一些简单的填空题或选择题，让学生参与互动，检验学习效果。

七、作业设计
作业设计是教学过程中的延伸部分，它能够帮助学生巩固课堂所
学知识，并能够在实际中应用。

在本节课中，作业设计应当多样化，
既要有听、说、读、写的练习，也要有趣味性和挑战性，以保持学生
的学习兴趣。

1. 听力练习：
提供一段录音，内容涉及询问和回答年龄的对话，学生听后
完成练习册上的相关题目。

2. 口语练习：
学生与家长或同学进行对话，模拟课堂上的角色扮演活动，
实际运用所学句型询问和回答年龄。

3. 写作练习：
学生写一篇小短文，介绍自己或家人的年龄，以及一些简单
的个人信息，如喜好、日常活动等。

八、课后反思
1. 教师反思：
教师需要反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否清晰，教学活动是否有效，以及学生的参与度和反应如何。

教师还应当考虑教学方法的适用性，是否需要调整教学策略
以适应不同学生的学习风格。

2. 学生反馈：
学生填写反馈表，对教师的教学进行评价，包括对教学活动
的喜好，对学习内容的理解程度，以及对教学方法的看法。

学生还可以提出建议和意见，帮助教师更好地了解学生的学
习需求和期望。

3. 改进措施：
根据教师的反思和学生的反馈，教师制定相应的改进措施，
如调整教学计划，改变教学方法，增加互动环节等，以提高教学效果。

教师还应当定期回顾课后反思，以确保教学质量的持续提升。