高中作文逻辑思维语言训练

高中作文逻辑思维语言训练高中时代，对于每一个经历过的人来说，都有着独特的意义。

而在高中阶段，作文的逻辑思维语言训练，更是给我们带来了别样的挑战与乐趣。

记得那是一次语文考试，作文题目是“梦想的力量”。

当我看到这个题目时，脑子瞬间就像被塞进了一团乱麻，毫无头绪。

但没办法，硬着头皮也得写啊！
我先是草草列了个提纲，大致想写自己想成为一名画家的梦想。

可真正动笔的时候，才发现事情远没有那么简单。

我写着写着，就开始东一句西一句，一会儿描述自己对绘画的热爱，一会儿又跳到了看到一幅名画的感受，完全没有逻辑可言。

比如，我写道：“我从小就喜欢画画，看到画笔和颜料就兴奋得不行。

有一次，我参加了学校的绘画比赛，画了一幅美丽的风景画。

那蓝天白云，青山绿水，仿佛都在我的笔下活了起来。

”写到这儿，我突然又想到了达芬奇的《蒙娜丽莎》，于是笔锋一转，开始大谈特谈《蒙娜丽莎》的神秘微笑多么迷人，完全忘记了自己原本的主题是在讲述自己的梦想。

结果可想而知，那次的作文成绩惨不忍睹。

老师的评语更是让我无地自容：“逻辑混乱，语言表达不清，主题不明确。

” 看着那鲜红的评
语，我心里那叫一个郁闷啊，感觉自己就像一只没头的苍蝇，在作文
的世界里乱撞。

从那以后，我下定决心要好好进行逻辑思维语言的训练。

于是，我
开始大量阅读优秀的作文，学习别人是如何构思、如何组织语言的。

我发现，那些好的作文都有一个清晰的结构，开头引人入胜，中间论
述充分，结尾有力升华。

为了提高自己的逻辑思维能力，我还养成了一个习惯——写提纲。

每次写作文之前，我都会先在草稿纸上列出提纲，明确自己要写什么，每一段的主题是什么，要运用哪些事例来支撑观点。

比如，写“梦想的
力量”这篇作文，我的提纲可能是这样的：
第一段：引出梦想的话题，表明自己的梦想是成为画家。

第二段：讲述自己对绘画的热爱，从什么时候开始喜欢，为什么喜欢。

第三段：描述为了实现梦想所做的努力，比如参加绘画班、练习素
描等。

第四段：举例说明梦想给自己带来的动力，比如在遇到困难时如何
坚持。

第五段：总结梦想的力量，强调会一直为梦想努力。

有了提纲，写起作文来就顺畅多了，不再像以前那样想到哪儿写到
哪儿。

同时，我也注重语言的表达。

不再使用那些模棱两可、含糊不清的词语，尽量让每一句话都准确、生动。

比如，以前我可能会写“我非常喜欢画画”，现在我会写“我对画画的喜爱犹如一团燃烧的烈火，怎么也扑不灭”。

经过一段时间的努力，我的作文水平终于有了提高。

又一次语文考试，作文题目是“友谊的珍贵”。

这一次，我按照之前训练的方法，先认真构思提纲：
第一段：用一个关于友谊的小故事引出主题。

第二段：讲述自己和好朋友相识的过程，突出缘分的奇妙。

第三段：回忆和朋友一起度过的快乐时光，通过具体的事例展现友谊的美好。

第四段：描述一次和朋友的争吵，以及如何化解矛盾，体现友谊需要包容和理解。

第五段：总结友谊的珍贵，表达要珍惜身边的朋友。

写的时候，我时刻注意语言的逻辑和连贯性，不让自己跑题。

“我和她相识在一个阳光明媚的午后，那天，我因为一本书在图书馆里急得团团转，而她恰巧也在找同一本书。

我们的目光交汇在一起，那一刻，仿佛时间都停止了。

她微笑着对我说：‘看来我们兴趣相投啊！’就这么简单的一句话，开启了我们的友谊之旅。

”
那次考试，我的作文终于得到了老师的表扬，这让我兴奋了好久。

高中的作文逻辑思维语言训练，虽然过程充满了挫折和困难，但也
让我收获了很多。

它不仅让我的作文水平有了质的飞跃，更重要的是，让我学会了如何有条理地思考，如何清晰地表达自己的想法。

如今回想起来，那段为了作文绞尽脑汁的日子，也是高中生活中一
段难忘的回忆。

它就像一场特殊的旅程，充满了挑战和惊喜，让我在
成长的道路上不断进步。

我相信，这段经历会一直伴随着我，成为我
人生中的宝贵财富。