附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件

通过讨论和分享，让孩子学会 倾听他人的意见，尊重不同的 观点。
鼓励孩子在尊重他人的基础上， 表达自己的看法和想法。
鼓励孩子勇敢表达自己看法，增强自信心
通过故事中的情节，鼓励孩子勇 敢表达自己的看法和想法。
提供机会让孩子在小组中发言， 锻炼他们的口头表达能力和自信
心。
对孩子的表达给予积极的反馈和 鼓励，增强他们的自信心和表达
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情感教育与价值观培养
培养孩子同理心和包容心
通过故事情境引导孩 子理解盲人的感受， 培养他们的同理心。
通过角色扮演等活动， 让孩子亲身体验不同 角色的感受，增强包 容心。
鼓励孩子关注身边不 同的人群，学会尊重 和理解他人的差异。
引导孩子尊重他人，接纳不同观点
在故事中引导孩子认识到每个 人都有自己的观点和看法。
含义
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做 出全面的判断。
相关寓言故事推荐
《塞翁失马》
讲述塞翁在面对福祸时的态度，引导孩子理解 事物两面性。
《刻舟求剑》
讽刺那些不懂变通、墨守成规的人，引导孩子 学会灵活处理问题。
《叶公好龙》
讽刺那些只是口头上说喜欢某事物，言行却不 一致的人。
引导孩子思考如何避免“盲人摸象”现象
布置相关作业，巩固所学知识
请孩子们回家后，将《盲人摸象》 的故事讲给家长听，并和家长一
起讨论故事中的道理。
请孩子们画出自己心目中的大象 形象，并与同学分享自己的创作
过程和心得。
请孩子们思考并回答：如果你是 故事中的一个盲人，你会如何描
述大象？为什么？
鼓励家长参与孩子学习过程，共同成长
家长可以与孩子一起阅读《盲人摸象》的故事，引导孩子理解故事中的 道理，并鼓励孩子发表自己的看法。
课程安排与时间
故事讲述（10分钟）
生动形象地讲述《盲人摸 象》的故事，让孩子们了
解故事情节和角色。
互动环节（10分钟）
邀请孩子们分享自己类似 的经历或感受，加深对故
事寓意的理解。
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课程导入（5分钟）
通过谜语或图片导入课程， 激发孩子们的兴趣。
寓意解析（10分钟）
通过引导孩子们思考、讨 论，解析故事中蕴含的寓
蛇。
第四个盲人摸到了大象的 身体，认为大象像一堵墙。
不同角色心理分析
盲人们
由于视觉障碍，只能通过触觉感知 事物，因此容易产生片面的理解和 判断。
旁观者
能够看到整个大象，理解更全面， 但也容易忽略盲人的视角和感受。
故事寓意及启示
不要只看到事物的一部分就妄下结论，否则容 易产生误解和偏见。
要学会换位思考，尊重他人的感受和观点，以 更全面的视角看待问题。
在教育中，要注重培养孩子的观察力和思考力， 引导他们从多个角度分析和解决问题。
03
互动环节设计
角色扮演游戏
游戏目的
通过角色扮演，让孩子们亲身体验盲 人摸象的情境，培养他们的同理心和 想象力。
游戏准备
准备盲人摸象相关的道具，如大象模型、 眼罩等。
角色扮演游戏
游戏过程 将孩子们分成若干小组，每组选出一名“盲人”和一名“大象”。
家长可以与孩子一起进行绘画创作，帮助孩子将自己的想法和感受通过 绘画表达出来。
家长可以与孩子一起讨论作业中的问题，引导孩子思考并解决问题，同 时也可以了解孩子在学校的学习情况。
感谢您的观看
THANKS
鼓励孩子多观察、多思考
培养孩子细心观察的习惯，引导他们从多个 角度思考问题。
拓宽孩子的知识面
通过阅读、旅行等方式，让孩子接触更广阔 的世界，增长见识。
培养孩子的批判性思维
教孩子学会质疑和分析问题，不盲目接受他 人的观点。
鼓励孩子与人交流
多让孩子参与集体活动和讨论，培养他们的 沟通能力和团队协作精神。
小组讨论与分享
讨论过程 将孩子们分成若干小组，每组4-5人。
各小组围绕讨论主题展开讨论，鼓励孩子们积极发言、分享观点。
小组讨论与分享
老师巡回指导，引导孩子们深入思考、 互相倾听和尊重他人的观点。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进 行分享，其他孩子可以补充或提问。
创意绘画展示
绘画主题：我心中的大象。 绘画目的：通过创意绘画，让孩子们 表达自己对大象的理解和想象，培养
意。
课程总结（5分钟）
总结课程内容，强调观察 事物要全面的重要性。
02
故事情节梳理
盲人摸象过程描述
第一个盲人摸到了大象的 腿，认为大象像一根柱子。
第三个盲人摸到了大象的 耳朵，认为大象像一把扇
子。
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盲人们被带到一头大象前， 开始摸索。
第二个盲人摸到了大象的 鼻子，认为大象像一条大
“盲人”戴上眼罩，通过触摸“大象”的身体部位来猜测大象的整体形象。
角色扮演游戏
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其他孩子可以观察并给出提示或建 议。
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游戏结束后，引导孩子们分享自己 的感受和体会。
小组讨论与分享
讨论主题
盲人摸象的启示。
讨论目的
通过小组讨论，引导孩子们思考盲人摸象故事背后的深层含义，培养他们的批 判性思维和表达能力。
他们的创造力和艺术表现力。
绘画过程
提供绘画材料和纸张，让孩子们自由 发挥创造力，创作自己心中的大象形 象。
老师可以给予一定的指导和建议，鼓 励孩子们大胆尝试、勇于创新。
孩子们完成作品后，可以在班级内进 行展示和交流，互相欣赏和评价彼此 的作品。
04
知识拓展与延伸
成语“盲人摸象”的出处和含义
出处
该成语出自《大般涅槃经》三二：“其触牙者即言象形如芦菔 根，其触耳者言象如箕，其触头者言象如石，其触鼻者言象如 杵，其触脚者言象如木臼，其触脊者言象如床，其触腹者言象 如瓮，其触尾者言象如绳。”
欲望。
06
总结回顾与作业布置
总结本次课程内容及收获

通过《盲人摸象》的故事，引导孩子 们理解每个人对同一事物的看法可能 不同，需要学会全面、客观地看待问 题。
通过观看PPT和老师的讲解，孩子们 对故事背景和人物有了更深入的了解， 增加了对文学作品的鉴赏能力。
孩子们在课堂上积极参与讨论，表达 了自己的观点和想法，提高了口语表 达和思维能力。
比喻对事物只凭片面的了 解或局部的经验，就乱加 猜测，想做出全面的判断。
故事启示
引导孩子们认识到观察事 物要全面，不能片面。
教学目标与意义
知识目标
让孩子们了解《盲人摸象》 的故事内容，理解其中蕴 含的寓意。
能力目标
培养孩子们的观察能力、 思考能力和表达能力。
情感目标
引导孩子们树立全面的观 念，避免片面看问题。
附小幼儿园《盲人摸象》 PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 故事情节梳理 • 互动环节设计 • 知识拓展与延伸 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
《盲人摸象》故事背景
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03
古代印度寓言故事
讲述了一群盲人摸象，由 于只摸到象的一部分而得 出不同的结论。
寓意