初中生物教学课例《第二节昆虫的生殖和发育》课程思政核心素养教学设计及总结反思
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
就是著名的“丝绸之路”。从甘肃的渭水开始，经过河 西走廊，到新疆，然后出国。要经过沙漠，极其艰险。
生 3：真丝做的衣服吸水性特好，夏天穿用丝绸做 的衣服既舒服又凉快。
师：你们懂得真不少，令我刮目相看。家蚕为我们 提供了吃的、穿的，同时丰富了中华民族的悠悠文明史。 教材为我们提供了有关家蚕生活状态的珍贵图片，请同 学们阅读图片，找出家蚕在各个阶段的形态特点和生活 习性，小组交流一下，然后，选代表向大家汇报结果。
生：全体学生情不自禁地一齐说：春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
师：现在你们已经明确了家蚕的发育过程，那就请 同学们从科学的角度分析一下诗句中有没有不够准确 的地方。
生 1：“丝方尽”的意思是吐完丝了，但它并没有 死，而是变成了蛹，所以“到死”这两个字不准确。
生 2：我觉得把这两个字改为“化蛹”就准确了。 师：大家同意他的意见吗？ 生：同意。 师：看来当时的科学发展水平有限，也影响了诗人
蝴蝶、蜜蜂很相似。像家蚕、苍蝇、蚊子、菜粉蝶……
在这些昆虫中，家蚕为我们人类做出了巨大的贡献，给
我们的生活带来了很多实惠。你能把自己了解的有关家
蚕的知识说给大家听吗？
生 1：蚕茧可以抽丝，我在杂志上看到这种丝柔中
有钢，像钢丝一样结实，用这种丝可以织成丝绸，中国
的丝绸特别著名，在国际市场上很受欢迎、也很值钱。 生 2：我接着说，那时候出口丝绸专门有一条道，
初中生物教学课例《第二节昆虫的生殖和发育》教学设计及 总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第二节昆虫的生殖和发育》
称
昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产
生活联系紧密，学生对昆虫的生殖和发育也有了不同程 教材分析
度的了解，因此本课可以引导学生联系Байду номын сангаас活实际，从身
边熟悉的实例入手以获取相关知识
知识方面：1.举例说出昆虫的生殖和发育
师：我们把这样的幼虫叫什么？
生：叫“若虫”。
师：若虫怎样变成成虫的？
生：若虫经过 5 次蜕皮，身体逐渐长大，不经过
“蛹”期，就发育成有翅能飞的成虫。
师：你们回答得非常全面。除此以外，还有哪些昆
虫的发育与蝗虫相似呢？
生：蟋蟀、螳螂、蝼蛄……
师：回头想一想，蝗虫的发育过程形态变化大吗？
生：变化不明显，只是身体由小变大。
的创作。也让我们看到了科技的发展对我们正确认识世 界有多么重要！
师：现在大家想一想，还有哪些昆虫与家蚕的发育 方式相似？
生：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、菜粉蝶…… 师：你们说的很有道理。懂得了变态发育的昆虫以 不同的形态和生活方式来适应多变的环境条件。那自然 知道怎样控制蚊、蝇的数量啊！ 生 1：不给它们温暖、湿润的环境。 生 2：等它们变成卵或蛹的时候不会飞，乘机把它 们收拾了… 师：我们一起回顾一下家蚕的发育过程，在它从卵 →幼虫→蛹→成虫的发育过程中，比较它的幼虫和成 虫，不难发现，二者的形态结构和生活习性有差异吗？ 生：当然有很大差异。 师：幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大， 这样的发育过程称为变态发育。（此处学生们会因变态 二字而发笑） 师：谁来说说蝗虫的发育特点？ 生：蝗虫幼虫的形态结构和生活习性与成虫相似， 只是身体小，生殖器官发育不成熟，刚长出翅芽，不会 飞，只会跳，叫跳蝻。
师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双
飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶
究竟是谁变来的呢？
生：以小组为单位议一议（多数学生说法有道理，
教学过程 教师巡视指导）
师：大家讨论的很热烈，绝大多数的同学观点一致，
请大家发表一下看法。
生 1：是“毛毛虫”变来的。
师：其实，除此以外，还有很多昆虫的生殖发育与
师：可见，蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫
三个时期，这样的发育过程叫不完全变态。
第二节：昆虫的生殖和发育
一.发育过程：1.完全变态发育：受精卵----幼虫
课例研究综 ----蛹----成虫
述
2.不完全变态发育：受精卵----若虫----成虫
二．生殖方式：有性生殖
三．昆虫与人类生活的关系
力分析 行班。所以学生接受知识的能力不一样。
教学策略选
1.认真备好课。
择与设计
2.多与学生沟通。
课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字？表达了一种
怎样的情感？
生 1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
生 2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比
翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异
同点
能力方面：1.观察，记录，整理和分析信息，进行
合作与交流 教学目标
3.运用比较的方法形成完全变态发育和不完全变
态发育的概念
情感，态度与价值观方面：
1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用
2.辩证地认识昆虫与人类的关系
学生学习能
八年级共六个教学班，其中有一个学优班，五个平
生：学生相互交流，教师巡视指导，合作完成。 师：试着描述一下幼虫的形态结构和生活习性，可 以吗？ 生 1：绿色，身体柔软。 生 2：以桑叶为食，会吐丝结茧。生长过程有蜕皮 现象。 师：谁能试着描述一下成虫的形态结构和生活习性 呢？ 生 1：体表有鳞粉，长了三对足、两对翅。 生 2：不吃不喝，雌雄交尾后，雄蛾死去，雌蛾产 卵后也死去。
师：请同桌接着描述一下蚕蛹的形态结构和生活习 性，好吗？
生：体表呈黑褐色，比较硬。不吃不喝不动，最后 变成蛾。
师：现在试着将表格填上。（在问答的同时纠正错 误，并给出合理的解释。）
师：提起家蚕，自然会想到唐朝诗人李商隐的一首 诗，谁能有感情的给大家朗读一下？（教师借助课件出 示全诗）
师：真是声情并茂！其中的名句同学们一定是了如 指掌……
生 3：真丝做的衣服吸水性特好，夏天穿用丝绸做 的衣服既舒服又凉快。
师：你们懂得真不少，令我刮目相看。家蚕为我们 提供了吃的、穿的，同时丰富了中华民族的悠悠文明史。 教材为我们提供了有关家蚕生活状态的珍贵图片，请同 学们阅读图片，找出家蚕在各个阶段的形态特点和生活 习性，小组交流一下，然后，选代表向大家汇报结果。
生：全体学生情不自禁地一齐说：春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
师：现在你们已经明确了家蚕的发育过程，那就请 同学们从科学的角度分析一下诗句中有没有不够准确 的地方。
生 1：“丝方尽”的意思是吐完丝了，但它并没有 死，而是变成了蛹，所以“到死”这两个字不准确。
生 2：我觉得把这两个字改为“化蛹”就准确了。 师：大家同意他的意见吗？ 生：同意。 师：看来当时的科学发展水平有限，也影响了诗人
蝴蝶、蜜蜂很相似。像家蚕、苍蝇、蚊子、菜粉蝶……
在这些昆虫中，家蚕为我们人类做出了巨大的贡献，给
我们的生活带来了很多实惠。你能把自己了解的有关家
蚕的知识说给大家听吗？
生 1：蚕茧可以抽丝，我在杂志上看到这种丝柔中
有钢，像钢丝一样结实，用这种丝可以织成丝绸，中国
的丝绸特别著名，在国际市场上很受欢迎、也很值钱。 生 2：我接着说，那时候出口丝绸专门有一条道，
初中生物教学课例《第二节昆虫的生殖和发育》教学设计及 总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第二节昆虫的生殖和发育》
称
昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产
生活联系紧密，学生对昆虫的生殖和发育也有了不同程 教材分析
度的了解，因此本课可以引导学生联系Байду номын сангаас活实际，从身
边熟悉的实例入手以获取相关知识
知识方面：1.举例说出昆虫的生殖和发育
师：我们把这样的幼虫叫什么？
生：叫“若虫”。
师：若虫怎样变成成虫的？
生：若虫经过 5 次蜕皮，身体逐渐长大，不经过
“蛹”期，就发育成有翅能飞的成虫。
师：你们回答得非常全面。除此以外，还有哪些昆
虫的发育与蝗虫相似呢？
生：蟋蟀、螳螂、蝼蛄……
师：回头想一想，蝗虫的发育过程形态变化大吗？
生：变化不明显，只是身体由小变大。
的创作。也让我们看到了科技的发展对我们正确认识世 界有多么重要！
师：现在大家想一想，还有哪些昆虫与家蚕的发育 方式相似？
生：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、菜粉蝶…… 师：你们说的很有道理。懂得了变态发育的昆虫以 不同的形态和生活方式来适应多变的环境条件。那自然 知道怎样控制蚊、蝇的数量啊！ 生 1：不给它们温暖、湿润的环境。 生 2：等它们变成卵或蛹的时候不会飞，乘机把它 们收拾了… 师：我们一起回顾一下家蚕的发育过程，在它从卵 →幼虫→蛹→成虫的发育过程中，比较它的幼虫和成 虫，不难发现，二者的形态结构和生活习性有差异吗？ 生：当然有很大差异。 师：幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大， 这样的发育过程称为变态发育。（此处学生们会因变态 二字而发笑） 师：谁来说说蝗虫的发育特点？ 生：蝗虫幼虫的形态结构和生活习性与成虫相似， 只是身体小，生殖器官发育不成熟，刚长出翅芽，不会 飞，只会跳，叫跳蝻。
师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双
飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶
究竟是谁变来的呢？
生：以小组为单位议一议（多数学生说法有道理，
教学过程 教师巡视指导）
师：大家讨论的很热烈，绝大多数的同学观点一致，
请大家发表一下看法。
生 1：是“毛毛虫”变来的。
师：其实，除此以外，还有很多昆虫的生殖发育与
师：可见，蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫
三个时期，这样的发育过程叫不完全变态。
第二节：昆虫的生殖和发育
一.发育过程：1.完全变态发育：受精卵----幼虫
课例研究综 ----蛹----成虫
述
2.不完全变态发育：受精卵----若虫----成虫
二．生殖方式：有性生殖
三．昆虫与人类生活的关系
力分析 行班。所以学生接受知识的能力不一样。
教学策略选
1.认真备好课。
择与设计
2.多与学生沟通。
课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字？表达了一种
怎样的情感？
生 1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
生 2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比
翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异
同点
能力方面：1.观察，记录，整理和分析信息，进行
合作与交流 教学目标
3.运用比较的方法形成完全变态发育和不完全变
态发育的概念
情感，态度与价值观方面：
1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用
2.辩证地认识昆虫与人类的关系
学生学习能
八年级共六个教学班，其中有一个学优班，五个平
生：学生相互交流，教师巡视指导，合作完成。 师：试着描述一下幼虫的形态结构和生活习性，可 以吗？ 生 1：绿色，身体柔软。 生 2：以桑叶为食，会吐丝结茧。生长过程有蜕皮 现象。 师：谁能试着描述一下成虫的形态结构和生活习性 呢？ 生 1：体表有鳞粉，长了三对足、两对翅。 生 2：不吃不喝，雌雄交尾后，雄蛾死去，雌蛾产 卵后也死去。
师：请同桌接着描述一下蚕蛹的形态结构和生活习 性，好吗？
生：体表呈黑褐色，比较硬。不吃不喝不动，最后 变成蛾。
师：现在试着将表格填上。（在问答的同时纠正错 误，并给出合理的解释。）
师：提起家蚕，自然会想到唐朝诗人李商隐的一首 诗，谁能有感情的给大家朗读一下？（教师借助课件出 示全诗）
师：真是声情并茂！其中的名句同学们一定是了如 指掌……