初中化学实验探究教学的尝试

初中化学实验探究教学的尝试
化学是一门实验性很强的科学，因此在化学教学中，实验是非常重要的一部分。

而实验探究教学则是一种在实验中引导学生自主探究、提出假设、设计实验、观察结果、得出结论的教学方式。

本文旨在探讨初中化学实验探究教学的尝试，包括设计实验、引导学生思考以及衡量实验成功的标准。

一、设计实验
设计实验是实验探究教学的关键。

设计好的实验不仅能够让学生深入理解化学知识，还能挖掘学生的潜力，培养其实验探究能力。

在进行实验的时候，需要注意以下几点：
1、贴近生活，让实验更有趣味性。

将化学知识应用到日常生活中，让学生感到与生活紧密关联，能够增强学生的学习动力。

2、设计简单易行的实验方案。

初中生的物质实验能力较弱，需要设计简单易行的实验方案，避免过于复杂或繁琐的操作，注意实验的可行性与可重复性。

3、注意实验安全。

对于初中化学实验，要注意实验操作的危险性，选择适合的实验材料，防止实验过程中的危险事故。

二、引导学生思考
实验探究教学强调学生自主探究，而学生自主探究必须以思考为前提。

在引导学生思考过程中，需要注意以下几点：
1、培养学生的观察力。

引导学生通过观察实验现象，理解反应原理与反应过程，从而得出结论。

2、引导学生提出假设。

学生需要在观察实验现象的前提下，提出自己的假设，通过实验证实自己的猜想。

3、引导学生设计实验。

学生通过自己的思考，选取合适的实验方法进行实验验证。

同时，要注意让学生在实验设计中考虑变量与对比实验等实验设计因素。

三、衡量实验成功的标准
实验探究教学着重强调实验的探究性与探究结果，那么如何衡量实验的成功与否呢？可以考虑以下几个方面：
1、实验结果是否较为准确。

学生通过有实验证实自己的假设，是否得到了较为准确的实验结果。

2、实验过程是否规范，实验中是否注意安全。

学生在实验过程中操作是否规范，是
否注意自身安全等情况。

3、学生在实验中的探究能力。

学生在实验探究中的思考能力、实验设计能力是否得
到提高？
综上所述，实验探究教学可为初中化学教学注入更多的活力与趣味，使学生成为实验
探究者，而不是单纯的被动接受者。

需要注意的是，实验探究教学需要引导学生自主思考，提出自己的假设，设计实验，从而得到比较准确的实验结果，同时也需要注意学生的实验
安全，以保证实验顺利进行。