苏科版初中物理八年级上册1.2声音的特征word教案

声音的特征课题
教学目标知识与技能
1了解不同的发声体的音色不同，知道声音在空气中的传播速度
2通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。

过程与方法采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律
情感与态度
⑴增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础
知识兴趣。

(2)培养学生的科技意识和团队精神。

教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学过程个性化或札记
一.上节复习
(1).作业部分讲解
(2).概念检查.
二.讲授新课:
为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样
呢?
启发：声音是丰富多彩的，各种不同乐器演奏时发出的声音，即
使音调和响度相同，我们也能分辨出它们的声音。

1．音色
学生活动：①请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲，利
用对比来听音。

②四位女同学站在教室后面念一首诗，每人读一句，其它学
生听后指出是谁念的。

归纳：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不
同的人，不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不
同。

介绍古代编钟，音色优美
小结：①不同的发声体音色不同
②音色是由发声本身决定的
③响度、间调和音色的声音的三要素
2. 声音的传播需要时间
问：上课时，老师一讲话学生就能听得见，是不是声音的传播不
需要时间？如果需要的话，请你用事实说明。

需要。

可能是因为师生之间的距离太短，声音的速度比较快，所
以听不出时间间隔。

举例：雷雨天先看见闪电后听见雷声；回声。

活动：测量声音的速度。

声音的传播需要时间，那我们应该如何测量声音在空气中的速度呢
教学过程个性化或札记选择设计中的最佳实验方案，带学生到操场进行实验。

根据学生的实验设计，分好小组（4人一组），安排组长，
第一人敲锣、第二人看见动作按秒表，第三人听见锣声喊“停”，同时
第二人停表。

第四人处理数据。

试验完成，回到教室。

对实验得出的数据进行评估，指出声音在空气中的速度大约为340m/s。

3、不同介质中声音的传播速度。

水中约1500m/s
钢铁中约5200m/s
猜测并证明声音在不同介质中传播速度快慢的规律。

4、回声
(1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传
播,当遇到较大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回
声.若回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区
分开,若不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.
(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中t为
从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意v
声在不同介质中是不同的.
三：总结
板书设计
1.声音的三要素：
2.声音的声音的传播速度：通常情况下,声音在空气中的传播速度约为。