粤教版高中语文必修2项脊轩志课件(粤教)
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第四单元 · 第十六课
项脊轩志
课文导入
学习目标
1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的
技巧；
2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭 变迁的感慨。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
知人论世
日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有
的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
（一）、研习第一段：
5、修葺后的小屋有着怎样的环境？
明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不
去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。”
（一）、研习第一段：
6、在这样的环境里读书，作者是怎么说的？ 明确：借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟 时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊
。
达作者的喜与悲，寄托了归有光对亲人的深切怀念。
布置作业：
1．完成课后练习。
2．背诵全文。 3．课外阅读归有光的作品。
。
（二）、研习第二、三段：
3、作者是如何来写这些可悲的事，抒写悲痛之情的。 明确：抓住富有特征的生活细节来抒写的。 （第四、五段：
1、作者写了什么内容？ 明确：十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，是可悲事之四。 2、在写法上与上文有什么相同的地方？
要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
整体感知
3、理出抒情的线索 明确：全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。
（一）、研习第一段：
1、这一段写了哪些内容？
明确：写了项脊轩修葺前后的情景。 2、修葺前的项脊轩有哪些特征呢？ 明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容 一人居”。
归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生 。江苏昆山人。从小勤学，爱 读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。九岁能属文， 以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八 次会试不第。后移居嘉定（今上海市嘉定县）安亭江上，读书讲学达二十余年
之久，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴
写它旧：“百年老屋”。写它破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每
移案，顾视无可置者”。写它阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏”。
（一）、研习第一段：
3、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？ 明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的
眷恋之情。
（一）、研习第一段：
4、这样的小屋经过作者稍作修葺后变成了什么样子了呢？ 明确：（不漏、不暗）“使不上漏”；“前辟四窗，垣墙周庭，以当南
知县。隆庆四年任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。
解题
《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名。是 作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字
呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间，故名；一是因
作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追念祖先的意思。 轩，这里指小屋，即书斋。志，记。
整体感知
1、找出本文过渡句。 明确：第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一 句从文章的结构上说，承上启下，衔接自然。由喜而悲，转为怀
旧。
整体感知
第一部分（1—3），围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在 这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自 己或喜或悲的感情。
第二部分（4—5），补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的
日常生活中的琐事来写。例如，妻丧之前，“吾妻来归，时至轩中，从余问 古事，或凭几学书。”“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何 谓阁子也？’”等等。
课堂小结：
归有光借写一间书房——项脊轩的兴废，写与之有关的生活 细节、平凡场景，如读书生活，母亲、祖母和妻子的片言只语，表
珊可爱。
（二）、研习第二、三段：
2、在2－3段中，作者写了哪些可悲的事情？
明确：写了三件可悲的事。
一件是由于“诸父异爨”而引起的庭院变化，反映了家庭的败落，揭示了 “悲”的表象； 一件是回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念以及对光阴易 逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，是“悲”的深化；
一件是叙写自己闭门苦读的情景以及小屋多次遭火未焚的事。
项脊轩志
课文导入
学习目标
1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的
技巧；
2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭 变迁的感慨。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
知人论世
日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有
的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
（一）、研习第一段：
5、修葺后的小屋有着怎样的环境？
明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不
去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。”
（一）、研习第一段：
6、在这样的环境里读书，作者是怎么说的？ 明确：借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟 时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊
。
达作者的喜与悲，寄托了归有光对亲人的深切怀念。
布置作业：
1．完成课后练习。
2．背诵全文。 3．课外阅读归有光的作品。
。
（二）、研习第二、三段：
3、作者是如何来写这些可悲的事，抒写悲痛之情的。 明确：抓住富有特征的生活细节来抒写的。 （第四、五段：
1、作者写了什么内容？ 明确：十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，是可悲事之四。 2、在写法上与上文有什么相同的地方？
要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
整体感知
3、理出抒情的线索 明确：全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。
（一）、研习第一段：
1、这一段写了哪些内容？
明确：写了项脊轩修葺前后的情景。 2、修葺前的项脊轩有哪些特征呢？ 明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容 一人居”。
归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生 。江苏昆山人。从小勤学，爱 读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。九岁能属文， 以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八 次会试不第。后移居嘉定（今上海市嘉定县）安亭江上，读书讲学达二十余年
之久，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴
写它旧：“百年老屋”。写它破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每
移案，顾视无可置者”。写它阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏”。
（一）、研习第一段：
3、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？ 明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的
眷恋之情。
（一）、研习第一段：
4、这样的小屋经过作者稍作修葺后变成了什么样子了呢？ 明确：（不漏、不暗）“使不上漏”；“前辟四窗，垣墙周庭，以当南
知县。隆庆四年任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。
解题
《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名。是 作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字
呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间，故名；一是因
作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追念祖先的意思。 轩，这里指小屋，即书斋。志，记。
整体感知
1、找出本文过渡句。 明确：第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一 句从文章的结构上说，承上启下，衔接自然。由喜而悲，转为怀
旧。
整体感知
第一部分（1—3），围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在 这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自 己或喜或悲的感情。
第二部分（4—5），补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的
日常生活中的琐事来写。例如，妻丧之前，“吾妻来归，时至轩中，从余问 古事，或凭几学书。”“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何 谓阁子也？’”等等。
课堂小结：
归有光借写一间书房——项脊轩的兴废，写与之有关的生活 细节、平凡场景，如读书生活，母亲、祖母和妻子的片言只语，表
珊可爱。
（二）、研习第二、三段：
2、在2－3段中，作者写了哪些可悲的事情？
明确：写了三件可悲的事。
一件是由于“诸父异爨”而引起的庭院变化，反映了家庭的败落，揭示了 “悲”的表象； 一件是回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念以及对光阴易 逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，是“悲”的深化；
一件是叙写自己闭门苦读的情景以及小屋多次遭火未焚的事。