数控技术专业说专业最全PPT
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宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位
3.专业定位 汽车职业学院支撑专业群之一
服务面向
汽车制造业、机械装备制造业、军工及其它制造业
就业岗位 岗位证书
数控机床操作员、数控编程员、数控工艺员等 数控工艺员证、数控车工中高级证、加工中心操作工证
相关专业
汽车制造与装配技术、模具设计与制造、工业机器人等
五、课程体系构建
3.实训安排
“分层递进”
专业基础牢，岗位能力强，综合素质高的数控技术技能型专门人才
专业基础课5门，1专5%业能力
学制与学历：三年全日制专科
公共基础课496课时，24.岗位
岗位基础领域
企业生产管理
可
零件建模、加工工艺、数综控合编程、加工仿真顶、岗机实床习操作、质量控制等知识。 电工电子技术
持
公共基础课11门，33% 能力
职
先进制造技术
续
基础理论以课堂学习为主，专业能力以实训为职主业，专综项合领技域能以顶岗实习业为主。 ……
发
技能训练：1、能对零件进岗行位三维建模； 加工中心编程技术
领 域
展
分析：主要需求的是主要专是项专科以下层次的C人A员D/。CAM技术
课
思想道德修养与法律基础能力
数控车床编程技术
企业调研
归纳 知识技能模块
分析和归纳
转化 课程
提炼和升华
设计 教学单元
能力分担
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建 2.课程结构
公共基础课11门，33%
专业基础课5门，15%
专业核心课15门，45%
专业拓展课2门，6%
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
分析：主要来自于学校培养的学生。
企业培养
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 学历结构分析
45.3%
44.5%
10.2%
中专及以下
专科
本科及以上
分析：主要需求的是主要是专科以下层次的人员。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 工作岗位分析
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 需求情况分析
中国：60万 四川：2万 资阳地区：1000
需求比 较大
机床数控化率仅约20%，与发达国家65%的机床数控化率相差甚远 。在资阳及其周边地区，以南骏汽车、四川现代为龙头的汽车产业链 及其配套产业规模庞大、发展迅速。
一、专业简介
专业名称：数控技术 专业代码：580103 招生对象： 普通高中、中等职业学校毕业生 或同等学历者 学制与学历：三年全日制专科 专业现状：
本专业目前有 、 两个年级的在校生，共计57人，其 中 级学生本学期已到企业顶岗实习， 级正在试点现代学 徒制。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
数控机床维修员 (13%)
数控编程/工艺员 (28%)
全能型人员 (7%)
数控机床操作员 (52%)
分析：主要需求的是数控操作人员及数控编程/工艺员。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 需求企业分析
汽车制造业 30%
装备制造业 30%
军工及其它 40%
分析：主要需求企业是汽车制造业、装备制造业和军工企业。
四、人才培养模式
基础理论以课堂学习为主，专业能力以实训为 主，综合技能以顶岗实习为主。
“模块化、项目化”分段式人才培养模式 宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
四、人才培养模式
1
教学内容组织上围绕 核心能力实现模块化 教学，推动“教— 学—做”一体化，强 化学生专业理论、基 本技术与技能培养。
二、专业设置与定位
1.行业背景分析
世界
德国工业4.0—美国工业互联网 工厂智能化
中国
制造业占全球的比重约20％，世界第一位 中国制造2025 制造大国—制造强国
四川省
工业“7＋3”产业规划发展纲要—重点发展装备制造、能源
资阳地区
一轴五带六基地，“国家机车和汽车制造及出口基地”及 “西部临空产业基地 ”
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
三、人才培养目标
2.人才培养规格
知识 目标
零件建模、加工工艺、数控编程、加工仿真、 机床操作、质量控制等知识。
能力 目标
能操作、会编程、懂工艺、会保养、懂质量。
素质 目标
积极进取、工匠精神、协作精神、服务意识、 学习意识及创新意识。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
职业岗位能力
需
实 训 课 程 名 称
技能训练 加工工艺 操作流程
开 设 的 实 践 项 目
数控车实训
技能训练：1、能对零件进行三维 建模；2、能使用UG进行车削编程 ；3、能使用UG进行程序仿真 …
工艺工艺：1、能分析零件车削工 艺；2、能选择合适的车削刀具…
模块化
2
根据职业岗位的能力、 素质要求和实际工作 过程，以典型零件载 体来设计和实施教学 过程，实现项目化教 学。
项目化
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建
原则
1.设计思路
定位 培养目标及就业岗位
以就业为导向，工学结合， 兼顾可持续发展
市场及社会需求调研
确定 典型工作任务
程
英语
人
加工中心编程技术
CAD/CAM技术
专业
普通车床24台（CQ-6136基）础
职业基础领域 机械制图
平
大学语文
文
台
心理学
素
思想道德修养与法律基础
质
能力
钳工工艺与技能训练
……
“三位一体” 育人平台
理实一体化课堂、校内实训中心、企业生产现场
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
三、人才培养目标 1.人才培养目标
专业 人才 培养 目标
培养具有良好职业素养，适应机械制造 业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工 技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床 操作、数控加工工艺和程序编制等工作的立 足生产一线、爱岗敬业的技能技术人才。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位
2.人才需求分析
学历结构
B
人才来源 A
Concept
C 工作岗位
需求情况
E
D 需求企业
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专
43.6%
42.1%
14.3%
应届毕业生
社招往届生
二、专业设置与定位
3.专业定位 汽车职业学院支撑专业群之一
服务面向
汽车制造业、机械装备制造业、军工及其它制造业
就业岗位 岗位证书
数控机床操作员、数控编程员、数控工艺员等 数控工艺员证、数控车工中高级证、加工中心操作工证
相关专业
汽车制造与装配技术、模具设计与制造、工业机器人等
五、课程体系构建
3.实训安排
“分层递进”
专业基础牢，岗位能力强，综合素质高的数控技术技能型专门人才
专业基础课5门，1专5%业能力
学制与学历：三年全日制专科
公共基础课496课时，24.岗位
岗位基础领域
企业生产管理
可
零件建模、加工工艺、数综控合编程、加工仿真顶、岗机实床习操作、质量控制等知识。 电工电子技术
持
公共基础课11门，33% 能力
职
先进制造技术
续
基础理论以课堂学习为主，专业能力以实训为职主业，专综项合领技域能以顶岗实习业为主。 ……
发
技能训练：1、能对零件进岗行位三维建模； 加工中心编程技术
领 域
展
分析：主要需求的是主要专是项专科以下层次的C人A员D/。CAM技术
课
思想道德修养与法律基础能力
数控车床编程技术
企业调研
归纳 知识技能模块
分析和归纳
转化 课程
提炼和升华
设计 教学单元
能力分担
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建 2.课程结构
公共基础课11门，33%
专业基础课5门，15%
专业核心课15门，45%
专业拓展课2门，6%
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
分析：主要来自于学校培养的学生。
企业培养
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 学历结构分析
45.3%
44.5%
10.2%
中专及以下
专科
本科及以上
分析：主要需求的是主要是专科以下层次的人员。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 工作岗位分析
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 需求情况分析
中国：60万 四川：2万 资阳地区：1000
需求比 较大
机床数控化率仅约20%，与发达国家65%的机床数控化率相差甚远 。在资阳及其周边地区，以南骏汽车、四川现代为龙头的汽车产业链 及其配套产业规模庞大、发展迅速。
一、专业简介
专业名称：数控技术 专业代码：580103 招生对象： 普通高中、中等职业学校毕业生 或同等学历者 学制与学历：三年全日制专科 专业现状：
本专业目前有 、 两个年级的在校生，共计57人，其 中 级学生本学期已到企业顶岗实习， 级正在试点现代学 徒制。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
数控机床维修员 (13%)
数控编程/工艺员 (28%)
全能型人员 (7%)
数控机床操作员 (52%)
分析：主要需求的是数控操作人员及数控编程/工艺员。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位 需求企业分析
汽车制造业 30%
装备制造业 30%
军工及其它 40%
分析：主要需求企业是汽车制造业、装备制造业和军工企业。
四、人才培养模式
基础理论以课堂学习为主，专业能力以实训为 主，综合技能以顶岗实习为主。
“模块化、项目化”分段式人才培养模式 宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
四、人才培养模式
1
教学内容组织上围绕 核心能力实现模块化 教学，推动“教— 学—做”一体化，强 化学生专业理论、基 本技术与技能培养。
二、专业设置与定位
1.行业背景分析
世界
德国工业4.0—美国工业互联网 工厂智能化
中国
制造业占全球的比重约20％，世界第一位 中国制造2025 制造大国—制造强国
四川省
工业“7＋3”产业规划发展纲要—重点发展装备制造、能源
资阳地区
一轴五带六基地，“国家机车和汽车制造及出口基地”及 “西部临空产业基地 ”
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
三、人才培养目标
2.人才培养规格
知识 目标
零件建模、加工工艺、数控编程、加工仿真、 机床操作、质量控制等知识。
能力 目标
能操作、会编程、懂工艺、会保养、懂质量。
素质 目标
积极进取、工匠精神、协作精神、服务意识、 学习意识及创新意识。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
职业岗位能力
需
实 训 课 程 名 称
技能训练 加工工艺 操作流程
开 设 的 实 践 项 目
数控车实训
技能训练：1、能对零件进行三维 建模；2、能使用UG进行车削编程 ；3、能使用UG进行程序仿真 …
工艺工艺：1、能分析零件车削工 艺；2、能选择合适的车削刀具…
模块化
2
根据职业岗位的能力、 素质要求和实际工作 过程，以典型零件载 体来设计和实施教学 过程，实现项目化教 学。
项目化
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建
原则
1.设计思路
定位 培养目标及就业岗位
以就业为导向，工学结合， 兼顾可持续发展
市场及社会需求调研
确定 典型工作任务
程
英语
人
加工中心编程技术
CAD/CAM技术
专业
普通车床24台（CQ-6136基）础
职业基础领域 机械制图
平
大学语文
文
台
心理学
素
思想道德修养与法律基础
质
能力
钳工工艺与技能训练
……
“三位一体” 育人平台
理实一体化课堂、校内实训中心、企业生产现场
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
五、课程体系构建
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
三、人才培养目标 1.人才培养目标
专业 人才 培养 目标
培养具有良好职业素养，适应机械制造 业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工 技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床 操作、数控加工工艺和程序编制等工作的立 足生产一线、爱岗敬业的技能技术人才。
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专题评估报告
二、专业设置与定位
2.人才需求分析
学历结构
B
人才来源 A
Concept
C 工作岗位
需求情况
E
D 需求企业
宜宾职业技术感学恩院数阳控光技严术谨专业责—任专
43.6%
42.1%
14.3%
应届毕业生
社招往届生