第一节 色彩的特性
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3、光源色 凡是能够自己发光的物体叫光源，也是发光体。光源可分为自然光源与人造光源。它们自身有发射光 波的能力，例如自然光源：太阳、星光等；人造光源：灯光，火光等。由各种光源发出的光，由于光 波的长短、强弱、性质等不同而形成不同的色光，这就叫光源色。光源色一般有太阳光、灯光、天光 等，太阳光是我们最大的光源，它是学习色彩构成最主要的研究对象。灯光有偏暖的白炽灯和偏冷的 日光灯，天光实际上是太阳光的反射光，是天空的昼光，这是我们最常见的光源。
知识点
三、色彩的生理特性
（一）色彩的视觉适应: 1、明 适应 2、暗适应 3、色适应 4、 距离适应 5、色的恒常性 （二）错觉与幻觉: 1、形的错 觉与幻觉 2、色的错觉与幻觉
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
构成就是根据一定的目的，将两种以上的视觉元素按照一 定的美学规律，重新组合成新的视觉形象。那么色彩构成 就是将两种以上的色彩，根据一定的目的性，按照一定的 美学规律，重新搭配、组合，构成新的、美的、理想的色 彩关系。具体来说，即是在色彩原理的指导下，利用不同 的色彩元素组合传达情感，构造具有一定情感氛围的色彩 效果。
1、明适应 2、暗适应 3、色适应 4、距离适应 5、色的恒常性
（二）错觉与幻觉 产生错觉和幻觉的生理现象与心理现象有关。错觉有视错觉、听错觉、嗅错觉、味错觉、运 动错觉与时间错觉等。在多种错觉中，以视错觉最为明显，视错觉又可分为形错觉和色错觉。
1、形的错觉与幻觉 如距离长短的错觉、面积大小的错觉等。
色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表 现还原成最基本的要素。研究符合人们知觉和心理原则的 构成，并能发现、把握尽可能美的配色创作作品。
色彩是看二、色彩的物理特性
对于色彩的学习，应该是从色彩的原发性认识到色彩的科学性认识，再升华到色彩的感性认识及 应用的一个过程。因此，学习色彩产生的物理特性是一个必要的过程。 （一）光与色 光是生命之源，没有光，就没有生命，就没有世界，同时也不会有色彩。如果没有色彩，我们的 世界将是灰茫茫的一片，生活将会变得黯淡无光.索然无味，那将是不可想象的。因此，色彩的 形成是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象，光照射在物体上，物体吸收了某些色光，反射了其 余的色光，透过视觉器官传到大脑，由大脑感觉色彩，这就是我们看到的色彩。 1、光谱
2、色的错觉与幻觉 视觉后像（视觉残像），当外界物体的视觉刺激作用停止后，在眼睛视网膜上的影像感觉不 会立即消失，这种视觉现象叫做视觉后像。
谢谢观赏
色彩构成
目 录
Contents
第一节：色彩的特性 第二节：色彩的基础知识 第三节：色彩构成的表现形式 第四节：色彩的感觉与联想 第五节：色彩构成与设计应用
色彩构成
单元简介
本单元色彩构成是构成教程中的第二部分，主 要讲述色彩构成学习中的基本常识和基本概念 以及色彩应用的方法和规律，色彩构成的基本 要素、基本规律和实际应用是学习的核心任务 为主要内容。 它是感性与理性、传承与创新、理论与实践相 结合的产物，它即注重传统知识和经验总结， 又体现教育教学改革和当前最新成果，通过教 师与学生的教学互动，学校与企业的融合实践， 在理论探索与教学实践、社会实践中得到进一 步检验。
简介
色彩构成
1. 色彩的特性
2. 色彩的基础知识
3. 色彩构成的表现形式
4. 色彩的感觉与联想
5. 色彩构成与设计应用
第一节 色彩的特性
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
二、色彩的物理特性
（一）光与色: 1、光谱 2、可见光和不可见 光 3、单色光与复色光 （二）物体的色彩: 1、物体色 2、固有色 3、光源色
第一节：色彩的特性
三、色彩的生理特性
色彩的千变万化是通过人的视觉生理上的不同反映感知出来的视觉印象。人的眼睛不是绝对完美 无缺的（如盲点），它有本身的生理局限性，由于人在观看物体的时候会因视觉功能的局限性而 产生一些视知觉的生理现象。了解人的视觉生理特征，并加以利用，对于我们的设计配色是很有 意义的。 （一）色彩的视觉适应 我们观察物象时，眼睛自动调节适应环境的过程被称为视觉适应。它包括明适应、暗适应、色适 应等。
2、可见光和不可见光
3、单色光与复色光
（二）物体的色彩: 1、物体色 实际上，物体本身不发光，也不存在颜色，而是由于物体表面具有吸收与反射光的特性，光源经过物 体时反映到视觉中的光色感觉。平常我们看到的色如颜料的色、物品的色、植物的色、服装的色等等， 这些本身不发光的色彩统称为物体色。
2、固有色 上面讲到，物体本身没有颜色，它是光源经过物体时反映到视觉中的光色感觉，随着光源的变幻而展 现着不同的色彩。但我们通常会对物象有恒定的色彩概念。比如：红色的水果、绿色的植物、黄色的 稻谷、蓝色的天空等等。即使这些色彩在不同的光源下显现不同的色彩感觉，但是我们仍然认为红色 的水果、绿色的植物、黄色的稻谷、蓝色的天空等等。这些认识都是物体在正常的白色光下所呈现的 色彩特征，白色光源下感受到的色彩最具有普遍性，给人的认识最稳定，因此它被认为是固有色。
知识点
三、色彩的生理特性
（一）色彩的视觉适应: 1、明 适应 2、暗适应 3、色适应 4、 距离适应 5、色的恒常性 （二）错觉与幻觉: 1、形的错 觉与幻觉 2、色的错觉与幻觉
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
构成就是根据一定的目的，将两种以上的视觉元素按照一 定的美学规律，重新组合成新的视觉形象。那么色彩构成 就是将两种以上的色彩，根据一定的目的性，按照一定的 美学规律，重新搭配、组合，构成新的、美的、理想的色 彩关系。具体来说，即是在色彩原理的指导下，利用不同 的色彩元素组合传达情感，构造具有一定情感氛围的色彩 效果。
1、明适应 2、暗适应 3、色适应 4、距离适应 5、色的恒常性
（二）错觉与幻觉 产生错觉和幻觉的生理现象与心理现象有关。错觉有视错觉、听错觉、嗅错觉、味错觉、运 动错觉与时间错觉等。在多种错觉中，以视错觉最为明显，视错觉又可分为形错觉和色错觉。
1、形的错觉与幻觉 如距离长短的错觉、面积大小的错觉等。
色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表 现还原成最基本的要素。研究符合人们知觉和心理原则的 构成，并能发现、把握尽可能美的配色创作作品。
色彩是看二、色彩的物理特性
对于色彩的学习，应该是从色彩的原发性认识到色彩的科学性认识，再升华到色彩的感性认识及 应用的一个过程。因此，学习色彩产生的物理特性是一个必要的过程。 （一）光与色 光是生命之源，没有光，就没有生命，就没有世界，同时也不会有色彩。如果没有色彩，我们的 世界将是灰茫茫的一片，生活将会变得黯淡无光.索然无味，那将是不可想象的。因此，色彩的 形成是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象，光照射在物体上，物体吸收了某些色光，反射了其 余的色光，透过视觉器官传到大脑，由大脑感觉色彩，这就是我们看到的色彩。 1、光谱
2、色的错觉与幻觉 视觉后像（视觉残像），当外界物体的视觉刺激作用停止后，在眼睛视网膜上的影像感觉不 会立即消失，这种视觉现象叫做视觉后像。
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色彩构成
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Contents
第一节：色彩的特性 第二节：色彩的基础知识 第三节：色彩构成的表现形式 第四节：色彩的感觉与联想 第五节：色彩构成与设计应用
色彩构成
单元简介
本单元色彩构成是构成教程中的第二部分，主 要讲述色彩构成学习中的基本常识和基本概念 以及色彩应用的方法和规律，色彩构成的基本 要素、基本规律和实际应用是学习的核心任务 为主要内容。 它是感性与理性、传承与创新、理论与实践相 结合的产物，它即注重传统知识和经验总结， 又体现教育教学改革和当前最新成果，通过教 师与学生的教学互动，学校与企业的融合实践， 在理论探索与教学实践、社会实践中得到进一 步检验。
简介
色彩构成
1. 色彩的特性
2. 色彩的基础知识
3. 色彩构成的表现形式
4. 色彩的感觉与联想
5. 色彩构成与设计应用
第一节 色彩的特性
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
二、色彩的物理特性
（一）光与色: 1、光谱 2、可见光和不可见 光 3、单色光与复色光 （二）物体的色彩: 1、物体色 2、固有色 3、光源色
第一节：色彩的特性
三、色彩的生理特性
色彩的千变万化是通过人的视觉生理上的不同反映感知出来的视觉印象。人的眼睛不是绝对完美 无缺的（如盲点），它有本身的生理局限性，由于人在观看物体的时候会因视觉功能的局限性而 产生一些视知觉的生理现象。了解人的视觉生理特征，并加以利用，对于我们的设计配色是很有 意义的。 （一）色彩的视觉适应 我们观察物象时，眼睛自动调节适应环境的过程被称为视觉适应。它包括明适应、暗适应、色适 应等。
2、可见光和不可见光
3、单色光与复色光
（二）物体的色彩: 1、物体色 实际上，物体本身不发光，也不存在颜色，而是由于物体表面具有吸收与反射光的特性，光源经过物 体时反映到视觉中的光色感觉。平常我们看到的色如颜料的色、物品的色、植物的色、服装的色等等， 这些本身不发光的色彩统称为物体色。
2、固有色 上面讲到，物体本身没有颜色，它是光源经过物体时反映到视觉中的光色感觉，随着光源的变幻而展 现着不同的色彩。但我们通常会对物象有恒定的色彩概念。比如：红色的水果、绿色的植物、黄色的 稻谷、蓝色的天空等等。即使这些色彩在不同的光源下显现不同的色彩感觉，但是我们仍然认为红色 的水果、绿色的植物、黄色的稻谷、蓝色的天空等等。这些认识都是物体在正常的白色光下所呈现的 色彩特征，白色光源下感受到的色彩最具有普遍性，给人的认识最稳定，因此它被认为是固有色。