11 马蜂和熊瞎子

11、马蜂和熊瞎子
讲课人：陈小凤
西峡县第一实验学校
11、马蜂和熊瞎子
教学目标
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。

3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。

课时划分
2课时
教学过程
第一课时
一、课前知识
自读课文，自学生词
1. 自由读课文，勾画生字，注意读准字音。

2. 抽读课文，要求读正确、流利。

二、再读课文，把握大意
1. 默读课文，想想每段的意思。

2. 交流、点拨。

3. 试着说说全文的主要内容。

文章写了马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝的过程。

三、交流
1. 学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。

（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。

（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。

2. 学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。

（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？
（2）交流。

从“地上落了一层层的工蜂”一句可以看出工蜂根本不是马蜂的对手，用爷爷的话说，这些马蜂太了！
3.师：马蜂在与工蜂的战斗中，可谓是占尽了上风。

如此强悍的马蜂难道就没有对手了吗？不，它的对手就是那个被称为“瞎子”的熊。

“熊瞎子”说来就来，请听下节——“蜂熊大战”！
四、作业
1、抄写生字词。

2、有感情的朗读课文。

第二课时
课前积累：生表演动物，其它生猜动物名字。

一、激趣导课
1、猜谜语：
谜语：有个小姑娘，身穿黄衣裳。

谁要欺负她，她就戳一枪。

（打一动物名）
生得笨长得大，又黑又脏爱玩耍，吃得浑身肥又壮，家家户户不喂它。

（打一动物名）
谜底：熊
马蜂和熊，一个住在山高向阳处，一个住在树洞里，看似井水不犯河水，实则是一对实实在在的冤家。

请看课文――《马蜂和熊瞎子》。

板题。

2、师：上节课我们讲到，毒性大、攻击性强的马蜂在与家蜂的战斗中占尽上风，可谓是十分猖狂。

然而，世界万物都是相生相克的。

它的对头“熊瞎子”说来就来，今天我们一起来目睹这场“蜂熊之战”，欣赏大棕熊“劫夺”马蜂的“熊样”。

上节课我们还有哪些问题没有解决？
3、设疑：大棕熊有什么特点？
4、自探提示：
（1）自由朗读课文4—6自然段，同桌合作，用横线画出描写棕熊的句子。

（2）并用小“
点。

二、解疑合探
1.学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。

（1）勾出描写生动的词句，自读体会。

（2）交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点；围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。

（3）师点拔：
○1出示句子:“只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。

“扑通”一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。

”
引生从“瞧了又瞧”“稳稳地站定”等词语感受大棕熊很会用脑子。

“只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔，头伸进蜂斗里大嚼起来。

”
○2出示句子“它得意地伸出前爪一下子就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。

”“大棕熊任它们怎么叮就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

”
引生从“得意”“一下子”“撕开”“急不可耐”“大嚼”等词感受棕熊贪吃的特点，贪婪的性格。

鼓励学生表演一下大棕熊的吃相，全班都参与表演，感受棕熊的贪婪。

○3面对如此贪心的大棕熊，马蜂也不是好惹的！请看：
“马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球，咬它蜇它……”
点拔：引生理解“善罢甘休”的意思和用法。

从“群起面攻之”“数以万计”“叮”“咬”“蜇”等词感受马蜂的强大的攻击性。

大棕熊呢？
“大棕熊任它们怎么叮就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

”
“大棕熊任它们怎么咬就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

”
“大棕熊任它们怎么蜇就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

”
4分角色朗读。

女生读马蜂的句子：
我们哪能善罢甘休，我们群起而叮之，数以万计的我们一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球，叮它，叮它……
男生读棕熊的句子：我们任它们怎么就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

女生：我们哪能善罢甘休，我们群起而之，数以万计的我们一下子把大棕熊成了一团大蜂球，它，它……
男生：我们任它们怎么就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

女生我们哪能善罢甘休，我们群起而之，数以万计的我们一下子把大棕熊成了一团大蜂球，它，它……
男生：我们任它们怎么就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。

二、总结全文，悟得方法
1. 读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？
2. 交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。

三、课外作业，加强练习
1. 布置小练笔。

2. 反馈修改。