细菌【一等奖教案】 新人教版

《细菌》教案
、教学目标：
1.描述细菌的形态和结构特征。

2•说出细菌与人类生活的关系。

3•认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到重要作用。

、教学重点、难点：重点：细菌的形态和结构特征。

难点：“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。

细菌的大小细菌的形态
细菌的结构及./[-、八、一r、
营养方式
细菌的生殖
师提问：表面干净的头发和针尖，「真
的什么都没有吗？利用课件展示电镜下头发
周围的细菌图片和针尖周围细菌的图片。

PPT展示几种不冋形态的细菌，让学生分组
讨论:你能尝试描述细菌的形态吗？不同形态
的这些细菌在组成结构上是否一样呢？
PPT展示细菌、动物和植物细胞的结构示意
图。

提问：（1）细菌与动物细胞结构上的最大区
别是什么？
（2）细菌和植物细胞还有什么不同？
（3）根据细菌和植物细胞的不同推测，它
们在营养方式上是否不同呢？
播放细菌繁殖的视频引导学生通过计算，认
识到细菌的繁殖特点。

各小组探究：
计算：假设你手上此刻有100个细菌，
细菌的繁殖”速度按每30分钟繁殖一代计
算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的
细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什
么启示？
分享故事
芽抱的抵抗恶劣环境的本事可能咼得出
乎我们的想象有一个真实的事情：
在人类登上月球之前，美国向月球发射
了一颗人造卫星，卫星上携带了一台电视摄像
机。

两年半后・，美国的阿波罗12号飞船到
达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。

在
严格的无菌条件下,把摄像机的一小块塑料隔
离板放在吕养液中，几小时后观察，在培养液
中发现了一串串链球菌。

它25分钟•繁殖一
代，据此可以推算出，至少有一个链球菌生活
在这个摄像机上。

在人类登上月球以前，这个
链球菌竟然在月球那么严酷的环境下不吃不
喝生.活了两•年半！我们不得不佩服细菌的生
活能力呀！
细菌很小，用肉眼是看不
见的，但到底多小，多数
同学可能并不清楚）。

小组代表走上讲台，指图
作答细菌的三种基本形态
球状、杆状、螺旋状。

对照细菌结构示意•图，依
次说出各部分的名称。

合作交流后回答：细菌没
有成形的细胞核，细菌没
有叶绿体，不能进行光合
作用，只能利用现成的有
机物生活。

观看视频
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好
习惯，要经常洗手、洗澡、
换洗衣服，减少自身携带
的细菌数目，减少被细菌
感染而生病的可能。

认识到芽抱是细菌度过不
良环境的休眠体，并不是
生殖细胞，因为它本身并
没有个体数量的增加。

课堂小结通过问题将本节课有关细菌的知识点串起
来：师提问：根据以上学习的细菌内容，大家学生思考回答细菌分布广泛的原因：个体微小，易
细菌
、教学冃标:
（一）知识目标
1.认识研究动物行为的一细菌的发现
动物的行为》教案
（二）能力目标
1.初步学会用观察法研究一种常〕
2.进行“探究小鼠走迷宫获
（三）情感态度、价值观
1.了解研究动物行为的意义。

2•认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。

、教学重点、难点：
重点：认识研究动物行为的一般方法。

动物的行为。

考，细菌为什么分布广泛？散；分裂繁殖速度快，数
量多；有些会形成芽抱，
抵抗力强。

拓展应用根据已学的知识，归纳食物保鲜的方法。

思考问题，并用本节所学
的知识进行回答。

五、板书设计:
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

三、教学准备：
教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。

学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。

四、教学过程
环节及要点教师活动学生活动
创设情境，导入新课
师展示蚯蚓走迷宫、幼袋鼠爬进育儿袋、
小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物的图片
师提问：通过前面一节课的学习，我们
认识到根据行为的获得途径，可以把动物的行
为大致分为先天性行为和学习行为。

1.图中所示的动物行为根据获得方式
这些动物的行为属于哪一类型？
2.在研究这些行为的过程中我们运用
的主要科学方法有哪些？
学生观看图片，
思考并回答问题。

师分析问题，总结概括：
我们可以通过观察法和实验法来研究动
物的行为。

法国者名动物学豕法布尔用毕生精力与
细菌的大小、形态
法。

细菌的结构及营养方
式
研究一种动物的行为
—观察法
研究动物行为的方法综合运用
—实验法
研究动物行为的意义
研究动物行为的过程：探究小鼠走迷宫取食的学习行为。