Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册

教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。

（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。

2. 能力目标：
（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。

（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。

3. 情感目标：
（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。

（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。

二、教学内容
1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。

2. 句子：
（1）I visited Helen Keller's school.
（2）Helen was deaf and blind.
（3）She couldn't see or hear anything.
（4）When she was 19 months old, she got sick and lost
her sight and hearing.
（5）Helen was an orphan and she felt alone.
（6）Anne Sullivan was her teacher.
（7）Helen worked hard and learned a lot.
（8）She wrote books and gave speeches.
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。

2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。

（2）引导学生谈论残疾人的困难和挑战，以及如何帮助他们。

2. 导入（5分钟）
（1）向学生介绍海伦·凯勒，让学生观看她的照片。

（2）引导学生谈论海伦·凯勒的特点，如聋、盲等。

3. 新课呈现（15分钟）
（1）引导学生跟读课文，边读边划出生词。

（2）解释生词的含义，如visit, school, teacher等。

（3）让学生复述课文句子，如“I visited Helen Kel ler's school.”。

4. 课堂活动（10分钟）
（1）分组活动，让学生互相描述自己的同学，如外貌、性格等。

（2）让学生运用所学知识，描述海伦·凯勒的生活经历，如“Helen was deaf and blind.”。

5. 巩固练习（5分钟）
（1）完成练习册的相关题目。

（2）让学生在班级内展示自己的答案，并进行互相评价。

（2）引导学生谈论如何勇敢面对困难和挑战。

7. 作业布置（5分钟）
（1）让学生抄写本课生词。

（2）让学生运用所学知识，写一篇关于海伦·凯勒的短文。

六、板书设计
1. 板书生词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。

2. 板书句子：
（1）I visited Helen Keller's school.
（2）Helen was deaf and blind.
（3）She couldn't see or hear anything.
（4）When she was 19 months old, she got sick and lost her sight and hearing.
（5）Helen was an orphan and she felt alone.
（6）Anne Sullivan was her teacher.
（7）Helen worked hard and learned a lot.
（8）She wrote books and gave speeches.
七、作业设计
1. 抄写本课生词。

2. 运用所学知识，写一篇关于海伦·凯勒的短文。

八、课后反思
本节课通过介绍海伦·凯勒的生活经历，让学生了解了她的困难和挑战，以及如何勇敢面对。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在拓展环节，部分
在教学过程中，我通过介绍海伦·凯勒的生活经历，让学生了解到她是如何在双目失明和双耳失聪的情况下，通过坚强的意志和不懈的努力，成为一位著名的作家和社会活动家。

我在课堂上播放了关于海伦·凯勒的纪录片，让学生直观地感受到她在面对生活中的困难和挑战时的勇气和毅力。

这一环节的设计旨在激发学生对海伦·凯勒的同情和敬佩之情，同时也希望能够激发他们在面对自己生活中的困难时，也能够展现出同样的勇气和毅力。

然而，在实际的教学过程中，我发现学生在理解海伦·凯勒的坚韧精神方面存在一定的困难。

他们对海伦·凯勒的成就感到敬佩，但对于如何将这种精神应用到自己的生活中去，却感到困惑。

因此，在课后反思中，我认识到在今后的教学中，需要更加注重对学生进行实际操作的引导，而不仅仅停留在理论的层面。

具体来说，我计划在教学中引入更多的实例，让学生了解到在不同领域中，人们是如何勇敢面对困难和挑战的。

例如，我可以邀请一位身障人士来班级分享他们的生活经历，让学生听到第一手的经验。

我还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是如何应对的。

通过这样的实际案例分析，学生可以更好地理解到勇敢面对困难和挑战的重要性，同时也能够学习到更多的应对策略。

除了引入实例，我还计划增加学生实际操作的机会。

例如，我可以让学生参与一些模拟活动，让他们在安全的环境中尝试面对一些挑
战，如团队合作解谜、障碍赛跑等。

通过这样的活动，学生可以在实践中学习到如何保持冷静、如何与团队成员协作等重要的技能。

我还计划对学生进行定期的心理辅导，帮助他们建立起积极的人生观。

我可以邀请学校的心理老师来班级进行讲座，或者组织学生参加一些心理辅导活动。

通过这些活动，学生可以更好地理解到，面对困难和挑战并不可怕，关键是如何以积极的心态去应对。

1. 情感共鸣与角色扮演：
角色扮演活动，让学生模拟海伦·凯勒在学习、沟通和生活上的挑战，通过亲身体验来体会她的坚韧和毅力。

2. 故事讨论与价值观引导：
在课堂上，引导学生讨论海伦·凯勒的故事，探讨她是如何克服困难，实现自我价值的。

通过小组讨论或全班讨论，让学生分享自己的看法，教师在此过程中适时引导，帮助学生建立起正确的价值观，即无论遇到多大的困难，都不应该放弃，而应该积极寻求解决方案，坚持到底。

3. 生活技能的培养：
教授学生一些基本的生活技能，如时间管理、情绪调节、目标设定等，这些技能对于将来面对挑战至关重要。

通过案例分析、小组讨论和实践演练等方式，让学生学会如何将这些技能应用到自己的生活中。

4. 心理素质的锻炼：
定期组织心理素质训练，如压力管理、逆境应对等，帮助学生在遇到挑战时能够保持冷静和理性。

可以通过模拟测试、情境演练等方式，让学生在安全的环境
中学会面对挫折和失败。

5. 榜样示范与激励机制：
邀请社会上的榜样人物，如成功的企业家、杰出的艺术家等，来校进行讲座，分享他们的故事和经验。

建立激励机制，对于在面对困难时表现出坚韧精神的学生，
给予适当的表扬和奖励，以此激发其他学生的积极性。

6. 家校合作与社会实践：
加强与家长的沟通，让家长了解学校在培养孩子面对困难能
力方面的教育目标和方法。

鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，通过实际的参与和
体验，学会在不同的社会环境中解决问题和应对挑战。