人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》说课稿

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》说课稿
一. 教材分析
《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。

这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容主要包括两位数加两位数的运算方法，以及如何进行竖式计算。

通过学习，学生能够掌握两位数加两位数的基本运算规则，能够熟练地进行竖式计算，进一步巩固和提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的加减法有一定的了解和掌握。

但两位数加两位数的运算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过学习来掌握。

同时，由于学生之间的学习差异，对于两位数加两位数的学习，学生的掌握程度可能会有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的基本运算方法，能
够熟练地进行竖式计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作
意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的
自信心，培养学生积极的学习态度。

四. 说教学重难点
1.教学重点：两位数加两位数的运算方法，竖式计算的步骤和规则。

2.教学难点：竖式计算的步骤和规则，特别是进位和退位的处理。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发
学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，
帮助学生形象直观地理解两位数加两位数的运算方法。

六. 说教学过程
1.导入：通过情境创设，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解两位数加两位数的基本运算方法，通过示例进行讲解，
让学生理解和掌握。

3.竖式计算：讲解竖式计算的步骤和规则，通过示例进行演示，让学生
跟随老师一起进行竖式计算的练习。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行两位数加两位数的竖式计算，
及时巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数加两位数的
运算方法和竖式计算的步骤和规则。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

主要包括两位数加两位
数的运算方法，以及竖式计算的步骤和规则。

八. 说教学评价
教学评价主要包括对学生的学习效果的评价和对教学过程的评价。

对学生的学
习效果的评价可以通过课堂练习、作业、测试等方式进行，对教学过程的评价可以通过观察学生的学习状态、课堂互动、教学目标达成情况等方式进行。

九. 说教学反思
教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，通过教学反思，教师可以发现自己
的教学不足，进行改进和提高。

在教学反思中，主要反思教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的学习效果等方面。

知识点儿整理：
1.两位数加两位数的基本运算方法：
–相同数位对齐
–从个位加起
–如果有进位，要向前一位进一
2.竖式计算的步骤和规则：
–写清楚两个加数和和数
–相同数位对齐
–从个位加起，如果某一位相加结果大于等于10，就要向前一位进一
–最后写出和数，如果有进位要记得在前一位加上一
3.进位和退位的处理：
–进位：当某一位相加结果大于等于10时，就要向前一位进一，自己的这一位就写上4
–退位：当某一位相加结果小于10，但是前一位有进位要退一，就要把自己的这一位加上10，然后再减去进位的1
4.两位数加两位数的应用：
–可以通过实际情境，如购物、计算温度等，来理解和运用两位数加两位数的运算
5.两位数加两位数的计算器的使用：
–认识计算器的加号按钮
–学会使用计算器进行两位数加两位数的计算
6.估算的方法：
–对于两位数加两位数的运算，可以先估算一下结果的大小，比如结果应该在20到100之间
7.检查的方法：
–计算完一个加法题后，可以交换两个加数的位置，再算一遍，看看结果是否一样，来检查是否计算正确
8.培养学生的运算能力和逻辑思维能力：
–通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数加两位数的运算方法
–通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力
9.培养学生的合作意识和团队精神：
–通过小组合作、讨论交流的方式，让学生共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神
10.培养学生积极的学习态度：
–通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学
–对学生的每一次尝试和努力都要给予肯定和鼓励，增强学生对数学的自信心
以上知识点儿整理，希望能对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.请完成以下竖式计算：
23 + 45 =
56 + 73 =
89 + 12 =
47 + 34 =
68 + 25 =
23 + 45 = 68
56 + 73 = 129
89 + 12 = 101
47 + 34 = 81
68 + 25 = 93
2.根据实际情境，完成以下计算：
小华买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少元？
妈妈买了4个橙子，每个橙子3元，一共花了多少元？
小明有35个星星贴纸，他给了小红10个，还剩下多少个？
小华买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了 3 * 2 = 6 元。

妈妈买了4个橙子，每个橙子3元，一共花了 4 * 3 = 12 元。

小明有35个星星贴纸，他给了小红10个，还剩下 35 - 10 = 25 个。

3.请计算以下加法的和，并验算：
12 + 34 =
45 + 67 =
76 + 23 =
12 + 34 = 46
验算：46 - 34 = 12
45 + 67 = 112
验算：112 - 67 = 45
76 + 23 = 99
验算：99 - 23 = 76
4.请估算以下加法的和，并解释你的估算方法：
83 + 57 ≈ 140
估算方法：将83和57都近似到最近的十位数，即80和60，然后相加得到140。

36 + 44 ≈ 80
估算方法：将36和44都近似到最近的十位数，即40和40，然后相加得到80。

92 + 18 ≈ 110
估算方法：将92和18都近似到最近的十位数，即90和20，然后相加得到110。

5.请用计算器完成以下加法运算，并核对答案：
123 + 45
123 + 45 = 168
76 + 89 = 165
54 + 37 = 91
通过以上同步作业练习题，学生可以巩固两位数加两位数的运算方法，提高计
算能力，并且通过实际情境的计算，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

同时，通过估算和验算的方法，培养学生的逻辑思维能力和检查能力。