四年级上册数学习题课件-第8单元第1课时合理安排时间 人教新课标
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一、教学目标1.能够理解并掌握沏茶的基本步骤。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3.培养学生合理安排时间、自主学习的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握沏茶的基本步骤，理解合理安排时间的重要性。
•教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备1.水壶、茶杯、茶叶等沏茶用具。
2.做好沏茶示范的准备。
四、教学过程Step 1：导入老师带领学生讨论生活中为什么要喝茶，引入沏茶问题的背景。
Step 2：呈现问题老师通过一道生活化的问题引出沏茶问题，让学生了解并思考如何合理安排时间来沏茶。
Step 3：讲解沏茶步骤1.介绍沏茶的基本步骤：烧水、加茶叶、等待、冲泡、倒茶。
2.做示范讲解，让学生清晰了解每个步骤的操作方法。
Step 4：学生练习学生分组进行沏茶实践操作，老师适时指导和纠正。
Step 5：小结对沏茶步骤进行总结，强调合理安排时间的重要性，引导学生明确高效学习的方式。
Step 6：拓展学生自主探究其他日常生活问题的合理安排时间方法，并进行分享交流。
五、课堂评价1.结合学生的表现和答题情况给予肯定和鼓励。
2.着重评价学生合理安排时间的能力和沏茶步骤的把握程度。
六、作业布置布置练习册相关题目，让学生巩固所学内容并运用到实际生活中。
以上为本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够掌握沏茶步骤，加深对合理安排时间的理解，并培养自主学习的能力。
四年级上册数学教案- 第8单元 第1课 数学广角——优化 人教新课标
四年级上册数学教案- 第8单元第1课数学广角——优化人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出最节省时间的方案，初步感受统筹思想在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、推理、判断的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课的内容是四年级上册数学第八单元数学广角——优化中的第一课。
本节课以日常生活中简单的事例为线索，让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出最节省时间的方案，初步感受统筹思想在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出最节省时间的方案。
2. 教学难点：初步感受统筹思想在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察。
（2）提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？2. 探究（1）教师引导学生自主探究教材中的问题，找出最节省时间的方案。
（2）学生分小组讨论，每组派代表分享自己的方案。
（3）教师点评各组的方案，引导学生总结出最节省时间的方案。
3. 实践（1）教师出示实践题目，学生独立完成。
（2）学生分小组讨论，每组派代表分享自己的答案。
（3）教师点评各组的答案，引导学生总结出最节省时间的方案。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调统筹思想在日常生活中的应用。
5. 作业布置（1）完成教材中的练习题。
（2）回家后，观察生活中还有哪些类似的问题，尝试用统筹思想解决。
五、教学反思本节课通过观察、操作、猜测等活动，让学生找出最节省时间的方案，初步感受统筹思想在日常生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发表自己的见解，培养学生的合作交流意识。
同时，教师要及时点评学生的答案，引导学生总结出最节省时间的方案。
在今后的教学中，教师要继续关注学生在实际生活中的问题解决能力，培养学生的统筹思想。
同时，要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂教学效果。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度。
人教版版数学四年级上册第八单元数学广角第1课时《合理安排时间》教学设计
数学广角《合理安排时间——沏茶问题》教学设计教学内容：人教版版数学教材四年级上册第八单元数学广角优化第1课时《合理安排时间》。
教学目标：1、让学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，明确不仅要考虑做事的先后顺序，还要考虑同时做。
学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生感受数学与生活的联系，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
教学过程：一、联系生活，谈话导入1．师：同学们平时在家会不会帮爸爸妈妈干家务呀？2．师：哦，看来大家都是懂事的孩子，那老师今年天给大家带来一位朋友小明。
他也是爱帮爸爸妈妈干家务的好孩子。
（课件出示）小明每天早上起来煮鸡蛋要用10分钟，扫地需要用5分钟，请同学们想一想做完这两件事情需要几分钟？学生自主回答。
3.师：你们觉得他的时间安排合理吗？（合理）。
其实，合理的安排时间等于节约时间。
今天我们学习的就是怎样合理安排时间。
（板书课题）二、创设情境，激发兴趣1. 师：星期天，李阿姨来小明家做客，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
2. 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3. 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？4．师：你们能帮小明想一想先做什么？在做什么？最后做什么吗？看，小明在想什么？怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？尽快是什么意思？5．师：同学们能帮小明这个忙吗？6．师：现在，请同学们拿出小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。
三、动手操作，主动探究1. 学生动手摆出方案，师巡视2. 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间。
3.比较几种方法，哪种方法能尽快让客人喝上茶呢？请同学们点评。
预设：生1：先做洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。
四年级上册数学教案-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版
四年级上册数学教案-第8单元第1课时合理安排时间人教版一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间对于学习和生活的影响。
2. 培养学生养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯，提高时间管理能力。
3. 通过学习合理安排时间的方法，让学生能够在日常生活和学习中更好地平衡各项任务，提高效率。
二、教学内容1. 认识时间的重要性时间是一切活动的基础，对于学生来说，时间是学习的保障。
通过讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
2. 合理安排时间的方法（1）制定学习计划：引导学生根据自己的学习任务和目标，制定合理的学习计划，明确每天、每周的学习任务。
（2）分配学习时间：指导学生根据学习任务的难易程度和重要性，合理分配学习时间，确保各项任务得到充分的学习。
（3）设置学习目标：鼓励学生设定明确的学习目标，将学习时间与目标相结合，提高学习效率。
（4）合理安排休息时间：教育学生合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的娱乐活动，以提高学习效果。
3. 时间管理技巧（1）避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，培养立即行动的习惯。
（2）提高专注力：教育学生提高学习时的专注力，避免分心，提高学习效率。
（3）学会总结：鼓励学生在学习过程中不断总结，发现问题并及时调整，提高学习效果。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生对合理安排时间的学习兴趣。
2. 讲解时间的重要性讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
3. 学习合理安排时间的方法通过讲解、举例、讨论等方式，让学生了解并掌握合理安排时间的方法。
4. 学习时间管理技巧通过讲解、讨论等方式，让学生了解并掌握时间管理技巧。
5. 实践环节让学生结合自己的生活和学习实际，制定学习计划，并按照计划执行，提高时间管理能力。
6. 总结与反思让学生总结自己在学习过程中对时间的利用情况，发现问题并进行反思，不断提高时间管理能力。
四年级上册数学教案-第1课时 合理安排时间 人教新课标
四年级上册数学教案-第1课时合理安排时间人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法2. 时间管理的重要性3. 合理安排时间的实际操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）让学生谈谈自己对合理安排时间的理解。
（2）教师简要介绍合理安排时间的重要性。
3. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的方法，如：制定计划、设定优先级、避免拖延等。
（2）通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用合理安排时间的方法。
4. 实践操作（1）让学生分组讨论，如何在日常生活中合理安排时间。
（2）每组选一名代表分享讨论成果。
5. 总结与反思（1）让学生谈谈本节课的收获。
（2）教师对本节课的内容进行总结。
五、作业布置1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间管理计划。
2. 家长监督并签字，确保计划的实施。
六、教学评价1. 学生对合理安排时间的方法的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用合理安排时间的方法的情况。
3. 学生对时间管理重要性的认识。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用合理安排时间的方法的情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及珍惜时间、合理安排生活的意识。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是关于合理安排时间的方法。
人教版四年级数学上册第八单元第1课时《沏茶问题》教学课件
洗茶杯2分钟
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
小组讨论:为什么方案三所用的时间较少？你发现了什么?
方案三
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水8分钟
沏茶 1分钟
找茶叶1分钟
同时进行,节省时间。
洗茶杯2分钟
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
小组讨论:你能用流程图把做事的先后顺序表示出来吗?
流程图： 洗水壶
1分钟
接水 1分钟
拖地
10分钟
短需要多少分钟？ 洗衣服的同时拖地、擦窗
户、擦桌子，最后晾衣服。
擦窗户 擦桌子
10分钟 5分钟
30＋5＝35(分钟)
洗衣机洗衣服 30分钟
答：最短需要35分钟。
晾衣服 5分钟
5．周日，爸爸开车带妈妈和图图一起从家外出办事 。妈妈带图图去公园和超市， 爸爸去健身房。 上面是他们的行走路 线和所用时间，他们 15＋11＋60＋11＋3＋3 办完这些事回到家， ＋15＝118(分钟) 至少需要多长时间？ 答：至少需要118分钟。
1.思考完成一项工作要做哪些事情； 2.分析做每件事情各需要多长时间； 3.合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做 什么，哪些事情可以同时做。
8 数学广角——优化
沏茶问题
习题
教材习题
1.爸爸开车和妈妈一起从家外出办事。爸爸要去办公
室取资料，妈妈要去商场购物。ห้องสมุดไป่ตู้
上面是他们的行走路线和搜用时间。他们办完这些 事回到家，至少需要多长时间？
(2)算一算，妈妈做晚饭至少要用多长时间？
2＋18＝20(分钟) 答：至少要用20分钟。
2．乐乐每天早上要做这几件事： 起床穿衣 刷牙洗脸 听英语 吃早餐
6分钟 4分钟 10分钟 8分钟 怎样安排才能最节省时间？最少需 要多少分钟？(请画图表示出来)
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》课件
探究新知
数学广角——优化
小组讨论:怎样才能尽快吃上饼？展示你的答案。
方案三：先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正
面，最后烙剩下的二张反面。
123
时间： 3×3=9(分钟)
正1 正2
反1 正3
反2 反3
3分钟
3分钟
3分钟
探究新知
数学广角——优化
交流：哪种方法比较合理？
方案一
第一张 每二张
第三张
方案一：一张一张地烙。
1
2
3
正1
反1
正2
反2
正3
反3
第1次 第2次
第1次 第2次
第1次 第2次
6分钟
6分钟 时间：6×3=18(分钟)
6分钟
探究新知
数学广角——优化
小组讨论:怎样才能尽快吃上饼？展示你的答案。
方案二：先烙两张，再烙第三张。
12
3
正1 正2
反1 反2
正3
反3
6分钟 时间：6×2=12(分钟) 6分钟
3分钟 正
3分钟 反
3分钟 正
方案二
第一张 每二张 第三张
3分钟 正 正
3分钟 反 反
3分钟 正
方案三
第一张 每二张 第三张
3分钟 正 正
3分钟 反
正
3分钟
反 反
3分钟 3分钟 3分钟
反
正
反
3分钟
反
第三种方案比较合理， 也最节省时间。
探究新知
数学广角——优化
思考:方案三为什么最节约时间?它节省时间的奥秘在哪呢?
2+1+1+2+2+2+4=14（分钟） ×
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角-优化》课件
想一想：要先做什么再 做什么最后做什么？
要烧水，必须先 洗水壶，接水。
这个过程可以 用图来表示。
洗水壶
接水
烧水
……
怎样安排比较合理并且省 时间？和同学讨论一下。
方案1：
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水 8分钟
洗茶杯 2分钟
沏茶 1分钟
找茶叶 1分钟
用时：1＋1＋8＋2 ＋1 ＋1 ＝14（分）
人教版四年级数学上册
第八单元 数学广角-优化
第1课时《优化1：沏茶问题》
早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻 广播需要15分钟。
你认为怎样安排这两 项活动最省时间？
收听新闻广播的同时吃早 饭，这样安排最省时间。
【课本P104页 例1】
小明，帮妈妈烧壶 水，给李阿姨沏茶。
怎样才能尽快让 客人喝上茶？
3 如果烙饼的张数是单数，可以先两张两张地烙，直到剩
下3张，按“烙3张饼”的最优方案去烙，最节省时间。
1. 照例2的方法，如果要烙100 张饼，最少需要多长时间？
100是双数，可以两张两张地烙最省时间， 100张里面有50个2张，烙2张需要6分钟， 那么50个2张就需要50×6=300（分钟）
2.一种电脑小游戏，玩1局要5分钟，可以单人玩，也可以 双人玩。小东和爸爸、妈妈一起玩，每人玩两局，至少需 要多少分钟？【课本P105页 “做一做” 第2题】
第二场 中等马 中等马 下等马 上等马 下等马 上等马 中等马
第三场 下等马 下等马 中等马 下等马 上等马 中等马 上等马
获胜方
齐王 齐王 齐王 齐王 田忌 齐王
一仔共细有观6察种这策张 略表，格只，有你1发种现 田了忌什获么胜？。
人教版版数学四年级上册第八单元数学广角第1课时《合理安排时间》说课稿
数学广角《合理安排时间——沏茶问题》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版版数学教材四年级上册第八单元数学广角优化第1课时《合理安排时间》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例——“如何沏茶最省时间？”让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
《数学课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。
“合理”、“省时”是优化沏茶步骤的思考方向，本节课的关键是让学生理解优化思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：让学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，明确不仅要考虑做事的先后顺序，还要考虑同时做。
学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生感受数学与生活的联系，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
四、教法和学法：下面，为了突出教学重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我主要采用了以下教法和学法:在创设情境时我采用多媒体直观教学的方法。
创设贴近学生生活实际的情境，唤起生活中的经验。
探究体验时主要采用引导发现法，引导学生观察、发现问题，自主解决问题，让学生从中体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
人教版小学数学四年级上册8.《合理安排时间》课件(共19张PPT)
沏茶问题
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无余数：对方先取 余数：先取余数个，之后每次保证每轮和即可
054 过河问题 (1)同时过河的2头牛时间尽可能小些，才能使花时间少的牛在过河时少浪费时间
2)过河后应骑时间少的那头牛回来.
谢谢观看
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在学习、生产和工作中，只有尽可能地节省时间、人力和物力， 才能发体习挥出最大的效率.
CONTENTS
1 / 沏茶问题 Review of work content
2 / 排队问题 Work performance display
3 / 策略问题（过河问题） Existing problem reflection
【例4】有10根火柴，小军和小苏2人轮流取走，每人每次只能取1根 或2根，谁取到最后一根火柴谁赢，想一想，为了确保获胜，小苏应 该怎样取？
【例4】有10颗糖果，小铭和小灵2人轮流取走，每人每次只能取1颗 或2颗，拿完为止，谁取到最后一颗糖果谁输，想一想，为了确保获 胜，小铭应该怎样取？
【优选】四年级上册数学课件-第八单元第1课时 合理安排时间∣人教新课标(2014秋) (共26张PPT)
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【例3】小丽用的烤面包架一次只能放 两片面包，烤一个面包需要2分钟(假 定正、反面各需要1分钟)。她每天早 上要吃三片面包，最少要烤多长时间?
16
【解题点拨】从题上知道烤面包架一次只能放 2片面包，每面都要1分钟，烤3片面包，就要 烤6面，只有让架子上每次都烤两片面包(也就 是两面)，这样才最省时。 【规范解答】
12
(2)烙4张饼的最优方案：每次同时烙两张， 正反共需3×2=6(分钟)，烙4张饼共需 6×2=12(分钟)，即3×4=12（分钟）。
烙5张饼的最优方案：先同时烙2张(用时6分 钟)，再烙3张饼(用时9分钟)，烙5张共需要 6+9=15(分钟)，即3×5=15（分钟）。
烙6张饼的最优方案：每次同时烙两张，正、 反共需6分钟，烙6张饼共需6×3=18(钟)。
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【解题点拨】小明妈妈要做三件事：取牛奶、热 牛奶和洗杯子，而取牛奶必须先做，热牛奶的同 时可以洗3个杯子。 【规范解答】小明妈妈热牛奶的过程可用图示说 明：
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☆动脑练一练
星期天，玲玲要完成下列家务活： 整理房间20分钟，拖地5分钟，用洗衣机 洗衣服30分钟，晾衣服5分钟。玲玲最少 用多少分钟才能完成这些家务活?
(1)烙3张饼，可以一张一张地烙，还可以先同 时烙两张饼，再烙第三张饼，或者先烙一张饼， 再同时烙两张饼；第三种方法是争取让锅中每次 烙两张饼，先烙1、2号饼的正面，接着烙l号饼的 反面和3号饼的正面，最后烙2、3号饼的反面。
(2)找出“烙3张饼”的最优方案，通过最优方 11
案得到启示：只要保证每次都在锅中放两张饼， 就能最节省时间。 【规范解答】(1)先烙1号和2号饼的正面(用时3 分钟)；接着取出2号饼，将1号饼翻个面，同时 放入3号饼，烙l号饼的反面和3号饼的正面(用 时3分钟)；最后取出1号饼(已熟)，将3号饼翻 个面，同时放入2号饼，烙2号饼和3号饼的反面 (用时3分钟)。这样烙3张饼只需3×3=9(分钟)。
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
2. 时间管理的重要性：提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
3. 实际操作：结合生活实例，让学生动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，让学生认识到合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的案例，让学生从中体会到时间管理的重要性，提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
4. 实际操作：让学生结合自己的生活实例，动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
在此过程中，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结自己在制定时间表的过程中的收获，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实例，制定一份合理的时间表，并按照时间表执行一周，观察自己的时间管理能力是否有所提高。
2. 家长参与监督，共同培养学生的时间管理能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对合理安排时间方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生制定的时间表是否合理，执行情况如何，以及家长的评价。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间1 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。
2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。
3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。
（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。
（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。
4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。
（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。
2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。
六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。
2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。
培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。
这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
人教版四年级上册数学课件-第8单元第1课时合理安排时间(共40张PPT)
2
（ 2 ）同时烙
3
（ 3 ）轮换烙
4
（2，2）
5
（2，3）
6
（2，2，2）
7
（2，2，3）
8
（2，2，2，2）
9
（2，2，2，3）
……
……
烙饼 次数
所需最少时间（分）
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
7
21
……
……
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
二、探究新知 探索新知
o3k ok
ok
3分 + 3分 + 3分 ＝9分
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
探索新知 每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。
次数 第一片 第二片 第三片 所用时间 （分钟）
第一次 正
正
3
第二次 反
正
3
第三次
反
反
3
共计：9分钟
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
四年级上册数学课件-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版(共40张PPT)
拓展训练 一种电脑小游戏，玩1局要5分钟，可以单人玩，也可以
四年级上册数学教案-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版
8 数学广角——优化【单元目标】1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4.使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。
【重点难点】能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。
【教学指导】运筹思想和对策论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。
另外教师在教学中也不要使用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。
【课时安排】建议共分2课时:1.合理安排时间 .................................1课时2.“田忌赛马” .................................1课时第1课时合理安排时间【教学内容】合理安排时间(教科书第104页例1和105页例2及“做一做”1、2题)。
【教学目标】1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
【重点难点】1.体会优化的思想。
2.寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
【教学准备】图片【复习导入】1.同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2.烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
四年级上册数学教案-第八单元 第1课时合理安排时间 人教版
四年级上册数学教案-第八单元第1课时合理安排时间人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生学会用流程图表示简单事件，并能找出最优方案。
2. 过程与方法：通过解决具体问题，体会运筹思想在合理安排时间、提高效率方面的重要作用。
3. 情感态度和价值观：使学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学的眼光观察生活、合理安排时间的意识。
教学重点：会运用运筹思想解决实际问题。
教学难点：使学生体会到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：我们在学习分数时，学习了分数的大小比较。
今天我们来进行一场分数大小比较的比赛，看看谁的速度最快。
2. 比赛活动：请两组同学分别进行比赛，记录每组完成比赛的时间。
3. 引入新课：通过刚才的比赛，我们发现同样的任务，不同的安排会导致完成时间的差异。
那么如何合理安排时间，提高效率呢？这节课我们就来学习这个问题。
二、探究新知1. 案例分析：请同学们阅读教材中的案例，思考如何合理安排妈妈做家务的时间。
2. 小组讨论：请同学们分小组讨论，提出自己的方案，并说明理由。
3. 全班交流：请各小组代表汇报自己的方案，全班同学一起分析、比较，找出最优方案。
4. 归纳总结：通过分析比较，我们发现合理安排时间的核心是优化流程，减少不必要的环节，从而提高效率。
5. 实践活动：请同学们结合自己的生活经验，用流程图表示一个简单事件，并找出最优方案。
三、巩固练习1. 请同学们完成教材中的练习题，巩固今天所学的知识。
2. 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结这节课我们学习了如何合理安排时间，通过分析比较，找出了最优方案。
希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，提高自己的时间管理能力。
五、课后作业1. 请同学们用流程图表示一个简单事件，并找出最优方案。
2. 请同学们结合自己的生活经验，思考如何合理安排时间，提高效率。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论、全班交流等方式，使学生学会了用流程图表示简单事件，并能找出最优方案。