【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时 认识几时几分

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时认识几时几分
一. 教材分析
《人教版》二年级数学上册第1课时“认识几时几分”，主要让学生掌握小时和
分钟的单位，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。

本节课内容是学生日常生活经验的延续，对于培养学生的时间观念，提高生活自理能力具有重要意义。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间单位有所
了解。

但他们在精确度、时间计算等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握时间知识。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的概念，能够正确读写时间，进
行时间的简单计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和动手能
力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

四. 教学重难点
1.重点：掌握小时、分钟的概念，能够正确读写时间。

2.难点：时间的精确计算，以及对时间观念的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受时间，理解时
间。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。

3.互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

六. 教学准备
1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。

2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中见到的时间，如上课时间、放学时间等。

然后展示一个钟表模型，让学生观察并说出当前的时间。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解、示范，让学生了解小时、分钟的概念，讲解如何读写时间。

如1时30分读作“一点三十”，并用钟表模型展示。

3.操练（10分钟）
教师发放时间卡片，让学生进行分组练习。

每组轮流抽取一张时间卡片，然后用钟表模型展示并读出时间。

其他组成员进行判断，正确则给予鼓励。

4.巩固（10分钟）
教师设置一个生活情境，如“小明下午2时从家出发，步行去学校，每小时走4公里，学校距离家2公里，小明几点能到学校？”让学生运用所学的知识解决问题。

5.拓展（10分钟）
教师提出一个时间计算问题，如“妈妈下午3时开始做饭，煮饭需要30分钟，洗菜需要15分钟，妈妈什么时候能开始炒菜？”让学生独立思考并解答。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确小时、分钟的概念，以及如何正确读写时间。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道课后练习题，如“小明上午8时起床，洗漱需要15分钟，吃早餐需要30分钟，小明什么时候能去上学？”让学生回家后独立完成。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上列出本节课的主要内容，如小时、分钟的概念，时间读写方法等，方便学生复习巩固。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课的教学过程中，教师通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受
时间、理解时间。

如在导入环节，教师提问学生日常生活中见到的时间，如上课时间、放学时间等，引导学生回顾时间概念。

接着，教师展示一个钟表模型，让学生观察并说出当前的时间，让学生在实际情境中认识时间。

在呈现环节，教师通过讲解、示范，让学生了解小时、分钟的概念，讲解如何
读写时间。

如1时30分读作“一点三十”，并用钟表模型展示。

这样直观的教学情
境有助于学生更好地理解时间知识。

二、教学活动
1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中见到的时间，如上
课时间、放学时间等。

然后展示一个钟表模型，让学生观察并说出当前的时间。

这一环节旨在激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师通过讲解、示范，让学生了解小时、分钟的概念，讲解如
何读写时间。

如1时30分读作“一点三十”，并用钟表模型展示。

3.操练：教师发放时间卡片，让学生进行分组练习。

每组轮流抽取一张
时间卡片，然后用钟表模型展示并读出时间。

其他组成员进行判断，正确则给予鼓励。

这一环节旨在巩固学生对时间知识的掌握。

4.巩固：教师设置一个生活情境，如“小明下午2时从家出发，步行去
学校，每小时走4公里，学校距离家2公里，小明几点能到学校？”让学生运用所学的知识解决问题。

5.拓展：教师提出一个时间计算问题，如“妈妈下午3时开始做饭，煮
饭需要30分钟，洗菜需要15分钟，妈妈什么时候能开始炒菜？”让学生独立思考并解答。

6.小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确小时、分钟
的概念，以及如何正确读写时间。

7.家庭作业：教师布置一道课后练习题，如“小明上午8时起床，洗漱
需要15分钟，吃早餐需要30分钟，小明什么时候能去上学？”让学生回家后独立完成。

8.板书：教师在黑板上列出本节课的主要内容，如小时、分钟的概念，
时间读写方法等，方便学生复习巩固。

在本节课的教学过程中，教师注重了情境的创设和学生的实践操作，让学生在
实际情境中感受时间、理解时间。

通过分组练习、生活情境设置和时间计算问题，学生能够更好地巩固时间知识。

同时，教师关注了学生的个体差异，进行了有针对性的辅导，使学生在课堂学习中得到不同程度的发展。

然而，在教学过程中也存在一些问题，如在操练环节，部分学生对时间的读写
仍存在困难，课堂纪律也稍显混乱。

针对这些问题，教师应及时采取改进措施，提高课堂教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在操练环节，部分学生对时间的读写仍存在困难。

解决办法：针对这一问题，教师可以适当放慢教学节奏，给予学生更多的时间
进行模仿和练习。

同时，教师可以对学生进行个别辅导，耐心解答他们的疑问。

改进措施：在今后的教学中，教师应注重学生的基础知识教学，加强对学生时
间读写能力的培养。

此外，教师还可以运用多媒体辅助教学，让学生在视觉、听觉等多种感官的作用下，更好地掌握时间知识。

2.问题：课堂纪律稍显混乱，部分学生注意力不集中。

解决办法：教师应及时提醒学生保持安静，集中注意力。

同时，运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

改进措施：教师应加强课堂管理，提高学生的自律意识。

在教学过程中，教师
可以运用趣味性、互动性强的教学方法，吸引学生的注意力。

此外，教师还应关注学生的情感需求，营造一个和谐、轻松的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

总的来说，本节课的教学过程中，教师注重了学生的主体地位，让学生在实际
情境中感受、理解时间。

通过分组练习、生活情境设置和时间计算问题，学生能够更好地巩固时间知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生对时间的读写仍存在困难，课堂纪律稍显混乱。

针对这些问题，教师应及时采取改进措施，提高课堂教学效果。

教学实录：
教师在课堂上按照教案进行教学，通过提问、展示钟表模型、分组练习等方式，引导学生认识几时几分。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，让学生在实际情境中感受、理解时间。

在导入环节，教师提问学生日常生活中见到的时间，如上课时间、放学时间等，引导学生回顾时间概念。

然后展示一个钟表模型，让学生观察并说出当前的时间。

在呈现环节，教师通过讲解、示范，让学生了解小时、分钟的概念，讲解如何
读写时间。

如1时30分读作“一点三十”，并用钟表模型展示。

在操练环节，教师发放时间卡片，让学生进行分组练习。

每组轮流抽取一张时
间卡片，然后用钟表模型展示并读出时间。

其他组成员进行判断，正确则给予鼓励。

在巩固环节，教师设置一个生活情境，如“小明下午2时从家出发，步行去学校，每小时走4公里，学校距离家2公里，小明几点能到学校？”让学生运用所学
的知识解决问题。

在拓展环节，教师提出一个时间计算问题，如“妈妈下午3时开始做饭，煮饭
需要30分钟，洗菜需要15分钟，妈妈什么时候能开始炒菜？”让学生独立思考并
解答。

在总结环节，教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确小时、分钟的
概念，以及如何正确读写时间。

在家庭作业环节，教师布置一道课后练习题，如“小明上午8时起床，洗漱需
要15分钟，吃早餐需要30分钟，小明什么时候能去上学？”让学生回家后独立完成。

在板书环节，教师在黑板上列出本节课的主要内容，如小时、分钟的概念，时
间读写方法等，方便学生复习巩固。

本节课的教学实录显示，教师能够按照教案进行教学，注重学生的主体地位，
让学生在实际情境中感受、理解时间。

通过分组练习、生活情境设置和时间计算问题，学生能够更好地巩固时间知识。

专家认为，教师在教学过程中的引导和示范作用发挥得较好，能够及时给予学
生反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。

同时，教师也注重了学生的个体差异，进行了有针对性的辅导，使学生在课堂学习中得到不同程度的发展。

然而，专家也指出，在教学过程中，教师对于课堂纪律的管理需要进一步加强，以确保学生能够集中注意力进行学习。

此外，教师在教学过程中可以适当增加与学生的互动，提高学生的参与度，从而提高课堂教学效果。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点，但也存在一些
需要改进的地方。

专家建议教师在今后的教学中，进一步加强课堂管理，提高学生的自律意识，并注重与学生的互动，以提高课堂教学效果。