吴堡县二小六年级语文下册 第六单元 20 古诗两首《石灰吟》导学案(无答案) 苏教版六
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世界儿童和平条约
教学目标
1.知识与技能：
(1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音.随文学习本课的关键词语.
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3)能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
2.过程与方法:联系具体事例理解课文,通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.前两句诗的意思是：
后两句诗的意思是：
4.吟,古典诗歌的一种形式.诗人通过此诗，赞颂了石灰(
）的特点，抒发了（ ）的思想感情。这种写法叫（ ).
展示提升
温馨提示：各学习小组成员要做到全员、全程参与,积极互动，及时补充。
达标检测
1。默写本课生字，注音并组词两个。
2。《石灰吟》中流传千古的表达作者高尚品质的诗句是什么?
3。默写《石灰吟》，并写上作者及朝代.
龟虽寿
教学目标：
1、会认4个生字,会写3个生字。
2、有感情地朗读并背诵这首诗。
3、 结合注释理解诗句的意思，学习诗人在诗中表达的乐观自信,积极进取的精神.
教学重点：
有感情地朗读并背诵这首诗.
教学难点：
结合注释理解诗句的意思，学习诗人在诗中表达的乐观自信,积极进取的精神。
课堂学习流程
自主学习
1。了解诗人及写作背景。搜集诗人于谦的相关资料.
2.听课文配乐朗读，整体感知.
3.放声读文，读准字音，并标出停顿(节奏)，努力把课文读得正确、流利。
4。扫除“拦路虎”（解释下列词语）
锤:
击：
若：
等闲：
清白:
合作探究
1。小组交流自学成果。
2。“千"“万”形容（ )，这里是( ）指。
《石灰吟》导学案
课 题：古诗两首 石灰吟
课 型:新知探究
课 时：第1课时
学习目标：
1。我会做到正确、流利、有感情地朗读课文.
2.我能学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思.
3.我能通过诗句说出作者要表达的思想感情。
学习重、难点:
理解诗句中的词语，说说诗句的意思，能通过诗句说出作者要表达的思想感情。
教学过程:
一、创设情境
同学们,大家心中肯定都有一个理想吧？怀着梦想，为了梦想，你付出多少努力?也许你有披荆斩棘的锐气,但你有百折不挠、从一而终的毅力吗？老骥伏枥，志在千里.“烈士暮年,壮心不已。”枭雄曹操为我们在追逐梦想的路上注入了激情，给予我们几多叹服和启迪。让我们一起走近曹操吧.
二、初读课文
1、师范读，学生感知诗的内容。
大家把这几句读一下。（学生朗读）
6、我再给大家三分钟时间，参照注释，用自己的话说说这四句的意思。
小结：这种观点我比较赞成，人难免一死，但勃勃雄心永不会消沉，在有限的生命里去积极进取，建功立业。
7、后三句什么意思哪？请同学们思考、讨论。
师小结：曹操的认识很到位，一个人的生命虽不能违背客观规律，但也不完全听从上天的安排，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，是健康的重要因素。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？
儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？
1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签订一项公约—-“儿童和平条约"。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。（出示人物图片）
3。情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感.鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点
（1）朗读课文,背诵课文.了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿.
（2)通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。
5。默读课文，了解主要内容。
8、练习背诵
本诗具有积极的意义，现在请同学们把这首诗背下来。
9、本诗是怎么在具体的艺术形象中述理、明志、抒情?请找出来短语词组作具体分析。
（神龟、滕蛇、年老的千里马、烈士）
10、大家是否想到一个问题。这些诗篇的作者很早就离开了我们，但是他们为我们留下了这么宝贵丰富的遗产,但是为中国历史下了篇章，他们为自己的生命涂沫的亮色，足以永生。我们应该怎么做？
(3)儿童和平条约里都写了什么内容？
二、通读全文，整体感知。
1.过渡：儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2。根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文:读准字音,读通句子。
(2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3。小组内互帮互学，交流自学情况.
4.分段指名读课文,集体正音。注意：多音字“给"在本课的读音。
四、总结
做人虽要“胸有大志"，但也要“鼠目寸光”.在立下你的志向之后就别再去想太远的事情,我们唯一能做的,就是当你每天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上临睡的时候告诉自己,今天我过得很好.
五、作业
背诵《观沧海》
板书设计
龟虽寿
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已.
乐观自信
积极进取
教学反思：
2、圈画出生字，识记生字。
学生练习书写生字，教师指导。
3、学生把诗读通读顺。
4、你最喜欢哪句话?为什么？
5、指导朗读
指导注意节奏缓慢
三、理解词意
1、学生借助字典、注释等多种方式理解词的意思
2、小组内交流.
3、全班交流。
四、体会诗人的情感
1、这首诗第一句起句就不凡.写了滕蛇、神龟，为什么写呢？
2、四人一组讨论 ，回答
（为了表明作者的人生态度,万物的生和灭都受客观规律的支配，即使滕蛇、神龟也不例外。）
3、这里，作者也是觉得人生很短，觉得人生不够用。那干什么时候不够。？
4、一般文人墨客写到此处,可能倡导什么思想？
（及时行乐;今朝有酒今朝醉,明日忧来明日愁。）
5、指导朗读
曹操作品的风格突然在这儿转向了。大家听我朗读，注意到我这里语气的变化没有？
教学时间
二课时。
教学过程
第一课时一、激情导趣,源自示课题。1。(板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2。解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）
4。鼓励学生读题质疑，部分解疑。
教学目标
1.知识与技能：
(1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音.随文学习本课的关键词语.
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3)能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
2.过程与方法:联系具体事例理解课文,通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.前两句诗的意思是：
后两句诗的意思是：
4.吟,古典诗歌的一种形式.诗人通过此诗，赞颂了石灰(
）的特点，抒发了（ ）的思想感情。这种写法叫（ ).
展示提升
温馨提示：各学习小组成员要做到全员、全程参与,积极互动，及时补充。
达标检测
1。默写本课生字，注音并组词两个。
2。《石灰吟》中流传千古的表达作者高尚品质的诗句是什么?
3。默写《石灰吟》，并写上作者及朝代.
龟虽寿
教学目标：
1、会认4个生字,会写3个生字。
2、有感情地朗读并背诵这首诗。
3、 结合注释理解诗句的意思，学习诗人在诗中表达的乐观自信,积极进取的精神.
教学重点：
有感情地朗读并背诵这首诗.
教学难点：
结合注释理解诗句的意思，学习诗人在诗中表达的乐观自信,积极进取的精神。
课堂学习流程
自主学习
1。了解诗人及写作背景。搜集诗人于谦的相关资料.
2.听课文配乐朗读，整体感知.
3.放声读文，读准字音，并标出停顿(节奏)，努力把课文读得正确、流利。
4。扫除“拦路虎”（解释下列词语）
锤:
击：
若：
等闲：
清白:
合作探究
1。小组交流自学成果。
2。“千"“万”形容（ )，这里是( ）指。
《石灰吟》导学案
课 题：古诗两首 石灰吟
课 型:新知探究
课 时：第1课时
学习目标：
1。我会做到正确、流利、有感情地朗读课文.
2.我能学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思.
3.我能通过诗句说出作者要表达的思想感情。
学习重、难点:
理解诗句中的词语，说说诗句的意思，能通过诗句说出作者要表达的思想感情。
教学过程:
一、创设情境
同学们,大家心中肯定都有一个理想吧？怀着梦想，为了梦想，你付出多少努力?也许你有披荆斩棘的锐气,但你有百折不挠、从一而终的毅力吗？老骥伏枥，志在千里.“烈士暮年,壮心不已。”枭雄曹操为我们在追逐梦想的路上注入了激情，给予我们几多叹服和启迪。让我们一起走近曹操吧.
二、初读课文
1、师范读，学生感知诗的内容。
大家把这几句读一下。（学生朗读）
6、我再给大家三分钟时间，参照注释，用自己的话说说这四句的意思。
小结：这种观点我比较赞成，人难免一死，但勃勃雄心永不会消沉，在有限的生命里去积极进取，建功立业。
7、后三句什么意思哪？请同学们思考、讨论。
师小结：曹操的认识很到位，一个人的生命虽不能违背客观规律，但也不完全听从上天的安排，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，是健康的重要因素。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？
儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？
1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签订一项公约—-“儿童和平条约"。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。（出示人物图片）
3。情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感.鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点
（1）朗读课文,背诵课文.了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿.
（2)通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。
5。默读课文，了解主要内容。
8、练习背诵
本诗具有积极的意义，现在请同学们把这首诗背下来。
9、本诗是怎么在具体的艺术形象中述理、明志、抒情?请找出来短语词组作具体分析。
（神龟、滕蛇、年老的千里马、烈士）
10、大家是否想到一个问题。这些诗篇的作者很早就离开了我们，但是他们为我们留下了这么宝贵丰富的遗产,但是为中国历史下了篇章，他们为自己的生命涂沫的亮色，足以永生。我们应该怎么做？
(3)儿童和平条约里都写了什么内容？
二、通读全文，整体感知。
1.过渡：儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2。根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文:读准字音,读通句子。
(2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3。小组内互帮互学，交流自学情况.
4.分段指名读课文,集体正音。注意：多音字“给"在本课的读音。
四、总结
做人虽要“胸有大志"，但也要“鼠目寸光”.在立下你的志向之后就别再去想太远的事情,我们唯一能做的,就是当你每天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上临睡的时候告诉自己,今天我过得很好.
五、作业
背诵《观沧海》
板书设计
龟虽寿
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已.
乐观自信
积极进取
教学反思：
2、圈画出生字，识记生字。
学生练习书写生字，教师指导。
3、学生把诗读通读顺。
4、你最喜欢哪句话?为什么？
5、指导朗读
指导注意节奏缓慢
三、理解词意
1、学生借助字典、注释等多种方式理解词的意思
2、小组内交流.
3、全班交流。
四、体会诗人的情感
1、这首诗第一句起句就不凡.写了滕蛇、神龟，为什么写呢？
2、四人一组讨论 ，回答
（为了表明作者的人生态度,万物的生和灭都受客观规律的支配，即使滕蛇、神龟也不例外。）
3、这里，作者也是觉得人生很短，觉得人生不够用。那干什么时候不够。？
4、一般文人墨客写到此处,可能倡导什么思想？
（及时行乐;今朝有酒今朝醉,明日忧来明日愁。）
5、指导朗读
曹操作品的风格突然在这儿转向了。大家听我朗读，注意到我这里语气的变化没有？
教学时间
二课时。
教学过程
第一课时一、激情导趣,源自示课题。1。(板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2。解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）
4。鼓励学生读题质疑，部分解疑。