《珍珠鸟》PPT教学课件

互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还
没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整
个身子好像一个蓬松的球儿。
漂亮
比喻
可爱
看出作者对它的喜爱。
互动课堂
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书脊上那些大 文豪的名字，一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这 个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样 称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。
互动课堂
文章的结尾，作者说“我笔尖一 动，流泻下一时的感受”，你认为作 者是忽然产生了这种感受吗？你怎么 理解作者的这种感受？
互动课堂
作者说的“一时的感受”实际上是几个 月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流 泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而 然的感情流露。
着逃到画框上去了。
渐渐胆大
可爱
从这些活灵活 现的动作和幽默的 描写中，我看出是 作者的“放纵课堂
我不动声色地写， 默默享受着这小家伙 亲近的情意。
开始亲近
互动课堂
这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了。
完全信赖
互动课堂
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次， 你从中体会到了什么？
整体感知 默读课文，说说你读懂了什么。
整体感知
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟 的可爱。
整体感知
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示， 说说学习本课需要弄清哪些问题。
互动课堂
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱， 找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟 之间的情意。
互动课堂
请同学们带着问题自读课文，勾画出相关语句， 借助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
互动课堂
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
决不掀开叶片往里看
不去伤害它
不动声色地写……用手抚一抚它细 腻的绒毛 手中的笔不觉停了
……
有一个更小的脑袋从叶间探出来
一点点挨近，然后蹦到我的杯子上 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好 地啄两下我的手指 竟趴在我的肩头睡着了
课堂小结
• 结合学习提示了解了课文内容 • 知道了“我”和珍珠鸟逐步信赖的过程 • 体会到了“我”和珍珠鸟之间的深厚情意
拓展延伸
真情流露
信赖， 是一座桥，让我们心灵相通 。
拓展延伸
信赖是一盏灯
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯， 她使我们前进的路上更明更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥， 她使我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌， 她让我们在飞扬的歌声中欢笑愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗， 她让我们在诗意的生活中沉醉向往。
……
互动课堂
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范 围越来越大，离作者越来越近，和作者 之间的感情也越来越亲昵。我们可以从 中体会到珍珠鸟由怕人到信赖人的情感 变化过程。
互动课堂
课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟 的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠 鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出 相关语句，在小组内交流感受。
课堂演练 一、根据意思写词语。 1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（葱茏） 2.直截了当，干脆。（ 索性 ）
课堂演练 二、按要求写句子。 1.小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
小红爪子被盖住。
（缩句）
2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
蟋蟀们在不停地唱歌。
课后作业 阅读冯骥才的其他作品。